余賓紅

校園存在欺凌現(xiàn)象，幼兒園也不例外。孩子面對是非雖有 定的識辨能力，但還是比較主觀。在同伴交往中，他們往往通過自己的實踐及模仿來習得交往技能，包括好的、壞的，容易出現(xiàn)偏差。這時，成人的及時引導就很需要。

分享真實感受

老師：你在幼兒園被欺負了，心里是什么感受呢？

夢夢：很害怕。

文文：想哭。

壘壘：很生氣，但是沒有人來幫我，也沒辦法。

嘟嘟：很生氣，但我又打不過他。

老師：是的，當我們被欺負了，心里會很生氣，但是對方比我們大，搶不過又害怕，所以會想哭。

對爸爸媽媽說

從孩子的回答中，我們可以看出，在被欺負的時候，孩子會產(chǎn)生害怕、想哭、生氣等情緒，但是由于欺負人的孩子往往比較強大，所以被欺負的孩子不敢反抗。在傾聽了孩子內心的聲音之后，老師第一時間和孩子產(chǎn)生共情，理解并接納了孩子的情緒，并引出了《不要隨便欺負我》這本繪本。這本繪本具有雙重的教育意義，不僅讓受欺負的孩子學會反抗，同時也讓喜歡“惹事兒”的孩子受到教育。

引出繪本

《不要隨便欺負我》一開始就傳遞著一個負能量球，大象欺負河馬，河馬欺負獅子，獅子欺負花豹，花豹欺負小猴子，這個負能量球在聰明的猴媽媽那里終止，并且經(jīng)由猴媽媽的點撥，負能量球轉化成友誼的接力棒繼續(xù)傳遞。猴媽媽的做法讓孩子學會如何拒絕別人，拒絕不是互相傷害，而是另擇其道，換一種方式和朋友分享。

繪本解讀

故事說的是一只大象去池塘洗澡，趕走了原本在池塘洗澡的河馬，河馬又趕走了路上的獅子，獅子趕走了草叢里的花豹，花豹趕走了樹上的小猴子。小猴子委屈地逃到另一棵樹上，遇到了媽媽，在媽媽的鼓勵下，猴子回到原來的樹上，勇敢地跟花豹說：這棵樹這么大，完全能夠容得下我們兩個，讓我們像朋友一樣分享吧，你以后不可以再欺負我了?；ū饬诵『镒拥奶嶙h，并且學小猴子，把同樣的話告訴了曾經(jīng)欺負自己的獅子。獅子又告訴了河馬，河馬又告訴了大象。最后，大家都學會了分享，歡樂地在池塘里做游戲，特別開心。

1一起閱讀繪本《不要隨便欺負我》至“花豹趕走了小猴子”

教師：故事里誰被欺負？被欺負了以后，它們都是怎么做的？它們?yōu)槭裁匆@么做？

蜜蜜：河馬、獅子、花豹、小猴子。

夢夢：因為個子小，很害怕。

教師：對方很強大，所以害怕不敢反抗。

森森：東西被搶了，它很生氣，就去搶別人的。

教師：因為憤怒，所以就去欺負比自己弱小的動物。

教師小結：每一只動物都在被比自己強大的動物欺負著，因為對方太強大了，很害怕，所以只能離開。但是心里還很氣憤，所以每一只動物又帶著不開心的情緒繼續(xù)欺負著比自己弱小的動物。

2繼續(xù)欣賞繪本至“小猴子和媽媽一起來到花豹身邊解決事情”

教師：故事在小猴子這里有了轉變，大家猜一猜，小猴子接下來會做什么？

蜜蜜：找個更強大的動物來幫忙。

文文：自己躲在一個角落里哭。

凱凱：找媽媽來幫忙。

教師：對的，受欺負的時候，可以向他人尋求幫助。在小猴子的身上，你得到了什么啟發(fā)？

森森：遇到別人欺負自己，可以找媽媽來幫忙。

夢夢：不要害怕，要勇敢說不。

嘟嘟：學會分享就能成為好朋友。

教師：對，我們要學會分享，說不定強大的對方也對友情充滿著渴望。

教師小結：當別人欺負你的時候，你要像小猴子一樣尋求幫助，勇敢向對方說不，同時學會和對方友好分享，讓強者和自己成為朋友。

3繼續(xù)欣賞繪本至最后：“為什么后來大家都有勇氣去告訴強者，你不可以再欺負我了？這勇氣來自哪里？”

教師：這時，花豹看到正在睡覺的獅子，它心里馬上有了主意，你猜花豹會怎么做？

嘟嘟：也會用小猴子的辦法和花豹分享，成為朋友。

凱凱：好朋友一起去，就不害怕了。

教師：負能量球轉化成了友誼的接力棒。

教師小結：當被欺負的動物找到了好朋友，就感受到了鼓勵，因此內心開始強大，它們理直氣壯地警告欺負者你不可以再欺負我。最后大家學會分享，都成為了好朋友。

對爸爸媽媽說

通過對繪本的解讀讓孩子產(chǎn)生共鳴：被欺負的孩子要學會拒絕以大欺小，勇敢捍衛(wèi)自己的正當權益。讓欺負別人的孩子意識到：一起分享比獨自占有更快樂，在分享中培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

活動延伸——啟發(fā)式提問（角色的轉變）

教師：如果有一天，你是故事里的大象……河馬在洗澡，你也想洗澡，你會怎么做？

夢夢：我會等一等，他洗好了，我再洗。

森森：我會排隊。

嘟嘟：我會問問他，可不可以一起洗。

教師：如果你是大象，你又不想等待，又想洗澡，有沒有讓大家都感覺到舒服的辦法？

文文：我會和河馬做朋友。

蜜蜜：我會和河馬商量，洗澡的時候還可以你幫幫我，我?guī)蛶湍恪?/p>

嘟嘟：跟他說兩個人一起洗澡會更有趣。

對爸爸媽媽說

角色的轉變能幫助我們了解孩子的想法，面對弱者又是什么態(tài)度？啟發(fā)式問題能引導孩子運用讓大家都感覺舒服的方式來相處。