2013年，丹陽市實驗學校成為丹陽首批8個“篆刻進校園” 推廣基地之一。自此，篆刻社團在學生中成為格調(diào)高雅的去處之一。

學會了篆刻，那可是終身的一項技能。俗話說，“技多不壓身”，何況這還是對傳統(tǒng)文化的傳承呢？同學們都很認真，他們的很多作品在篆刻雜志上發(fā)表，并在各種篆刻比賽中獲獎。反過來，優(yōu)秀的社團成績又吸引了一屆又一屆的新同學學習篆刻。這里留下了多少專注的背影，雕刻過多少精致的方印，數(shù)也數(shù)不過來了。

接觸篆刻前，我對它一無所知，現(xiàn)在已經(jīng)知道篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是以漢字為主體的特有藝術，自起源至今已有三千七百多年的歷史，是書法、章法與刀法三者完美的結合。一方印中，既有豪壯飄逸的書法筆意，又有優(yōu)美悅目的繪畫構圖，更兼刀法生動的雕刻神韻。在平常的學習和實踐中，我已經(jīng)深深地愛上了篆刻，我相信篆刻這項技能會伴隨我一生。

——八（9）班 袁子伊

我喜歡美術，喜歡線描、色彩和手工，在學校社團公開招聘中，我毫不猶豫地選了美術老師的篆刻社團。那時，我對篆刻是完全陌生的。通過兩年的學習，我收獲了很多。現(xiàn)在我知道，篆刻是我國古老文化的符號，是中國傳統(tǒng)文化的基因，它通過線條、字的結構和氣韻來表現(xiàn)其相似于音樂的節(jié)奏與旋律，是情感的表達，是文化修養(yǎng)與精神境界的展現(xiàn)，是我們?nèi)A夏民族的自豪。

一枚印章的制作過程，讓我知道無論做什么事情，都要下一番功夫，都要腳踏實地。在知識學習中，我也要有這樣良好的學習態(tài)度和習慣。

——九（2）班 吳硯池

我們是從練習刻線條開始的。我的第一根線條是老師手把手教的，后來的則是老師看著我刻，并及時糾正我的錯誤。但畢竟是第一次刻，所以不是線條歪了就是用力不好，要么線條一會兒淺一會兒深。經(jīng)過幾十次的練習后，我終于達到老師所說的標準了。這時才開始練習刻對稱的字，我記得我刻的第一個字是小篆“樂”字。

首先，我們自己把要刻的字畫在紙上。我畫得十分認真，直到可以憑自己的記憶畫出來的時候，才可以在石頭上寫稿。一開始，在石頭印面上寫每個橫或豎，老師都要求我們用尺子作為輔助。就這樣一點一點地寫稿，好大一會兒才能寫成！石頭印面上的圖稿寫好了，就可以動刀刻了。每節(jié)課我都收獲滿滿，看到自己寫的稿刻成印，最后拓印在紙上，心里裝的都是成就感。

——八（10）班 蔣海鑫

我懷著好奇的心情走進了篆刻藝術。我印象最深的就是第一節(jié)課，在老師的帶領下，我們參觀了活動室里往屆學員的作品。各種顏色的石頭印章有序陳列著，還有很多木頭印章，甚至還有塑料、玻璃、水晶印章。真是琳瑯滿目，無比神奇！

篆刻其實很有趣，同學們都喜歡。不信，你瞧我們多有勁頭！我們經(jīng)常利用午休時間去活動室練習呢。

——七（5）班 趙麗研