張鎣

“嘩啦——”書(shū)柜里的雜志被媽媽收進(jìn)了一個(gè)大袋子里，她用兩根手指嫌棄地捏住雜志的一角，一本一本地翻著，嘴里還念念有詞：“你瞧瞧！《中國(guó)少年文摘》《博物》……啥也別說(shuō)了，丟掉！”我連忙擋在她面前，大吼一聲：“不行！”于是，一場(chǎng)爭(zhēng)論拉開(kāi)序幕。

媽媽斜靠著門(mén)框，抖動(dòng)著手里的雜志，不滿地說(shuō)：“老師也說(shuō)了，你們這個(gè)時(shí)候要讀那些名著，考試的時(shí)候會(huì)用到?！?/p>

我緊盯著媽媽手中的雜志，想把它們奪過(guò)來(lái)，又怕撕爛了。我慍怒地叫道：“考試考試，你就知道考試！我們閱讀又不是為了拿分，單一的閱讀是有局限性的，不一定就是好的?！?/p>

“誰(shuí)說(shuō)就是為了拿分?。慷嗫疵暮锰幎嘀?！你這亂七八糟的一大堆，有什么用？”媽媽拿起一本雜志用力向桌上一拍，發(fā)出老大的聲響。

“你不知道，我這雜志可有用了，能教人可多知識(shí)呢。你又沒(méi)有看過(guò)，別亂發(fā)言！”我一把抓過(guò)桌上的雜志護(hù)在懷里，生怕一不留神又被媽媽搶了過(guò)去。

“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。我是不會(huì)害你的！”

“你說(shuō)得對(duì)我才聽(tīng)，說(shuō)得不對(duì)我就不能接受！”

“你……”

爭(zhēng)論了半天也沒(méi)有個(gè)結(jié)果，媽媽可能有些累了，語(yǔ)氣也漸漸軟了下來(lái)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“媽媽也是當(dāng)老師的，你這樣的學(xué)生我見(jiàn)得多了，你要聽(tīng)話！”我卻搶白道：“你一個(gè)教數(shù)學(xué)的，別瞎摻和！”一句話戧得媽媽半天說(shuō)不出話來(lái)。

最后，還是媽媽做出了讓步，我們達(dá)成共識(shí)——名著要多讀，偶爾也可以讀幾本雜志。媽媽低頭瞅瞅袋子里的雜志，張了張嘴想說(shuō)點(diǎn)什么，最后還是沉默地離開(kāi)了。一場(chǎng)家庭紛爭(zhēng)終于落幕。

我把雜志又碼回了書(shū)柜，暗想：如此的爭(zhēng)論也未必不好，它讓家人之間增強(qiáng)了解、理解，它就像潤(rùn)滑油，讓家人間的溝通更順暢，讓親情愈發(fā)堅(jiān)固。

（指導(dǎo)老師 潘 玉）

簡(jiǎn) 評(píng)

文章緊緊扣題，將一場(chǎng)爭(zhēng)論生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在讀者面前。開(kāi)篇交代了爭(zhēng)論的起因——媽媽要將“我”心愛(ài)的讀物扔掉，而“我”誓死捍衛(wèi)，爭(zhēng)論雙方亮相，一開(kāi)篇就吸引了讀者的眼球。爭(zhēng)論的過(guò)程詳略得當(dāng)，文章靈活運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，既寫(xiě)清了雙方的立場(chǎng)，也生動(dòng)地刻畫(huà)出兩個(gè)性格鮮明的人物形象。爭(zhēng)論的結(jié)果略作交代，結(jié)構(gòu)完整，篇末點(diǎn)題。文章選材貼近生活，語(yǔ)言充滿生活氣息。

（余東芳老師）