宋景麗

其實設(shè)置懸念，除了《桃花心木》中作者所用的層層遞進設(shè)置懸念之外，常見的還有以下幾種：

在標(biāo)題上設(shè)置懸念

標(biāo)題上設(shè)置懸念，可以緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探究內(nèi)容的心理。如《魚游到了紙上》，看到這個題目就能讓讀者產(chǎn)生諸多疑問：為什說“魚游到了紙上？魚是怎么游到紙上去的”，使讀者一看就能引起強烈的好奇心，急于想知道答案，閱讀興趣也就油然而生了。

采用倒敘設(shè)置懸念

就是把事情的結(jié)果或情節(jié)中最精彩的部分提到文章的開頭，使讀者產(chǎn)生一種追根溯源的欲望，然后再敘述事情的來龍去脈。

清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”我心頭微微一震，是什么時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

——王愿堅《燈光》

這是《燈光》的第二自然段，這篇文章采用了倒敘的寫法，由天安門前的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到了燈光。當(dāng)讀者讀到“我沉入了深深的回憶”時，心里自然會產(chǎn)生“回憶什么”的閱讀疑問，繼而接著往下讀，直至找到答案。

采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝。

使用環(huán)境描寫設(shè)置懸念

《賣火柴的小女孩》一文，開頭就交代：“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。”這個小女孩想干什么？天冷又下著雪，她為什么還赤著腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家和家人一起過年呢？她的爸爸媽媽又在哪兒呢？文章一開頭，就把這一人物放在這樣一個典型環(huán)境中，于是便緊緊地扣住了讀者的心弦，引發(fā)了讀者強烈的閱讀欲望。

設(shè)置懸念的方法還有很多，但不管運用何種方式設(shè)置懸念，都要合情合理，不能故弄玄虛。

同學(xué)們，設(shè)置懸念的方法大家學(xué)會了嗎？請在你的習(xí)作中試著用一用吧！