曹潔

自尊心強(qiáng)，還是弱呢？

在家長和老師們眼中有一類“自尊心特別強(qiáng)”的孩子，他們不能接受哪怕一點(diǎn)兒批評或忽視，很容易委屈哭鼻子。

我最近在一所幼兒園大班做進(jìn)班觀察，班里有這樣一個男孩淘淘。在繪本課上，淘淘不小心用手肘碰到了另一個小朋友，小朋友馬上就去找老師“告狀”。老師還沒說話，淘淘就流淚哭了。老師說：“你確實碰到了人家，老師并沒有批評你，你怎么就哭起來了??？”

老師不再理會淘淘，繼續(xù)講繪本。淘淘強(qiáng)忍著淚水，繼續(xù)上課。大概二十分鐘后下課了，淘淘終于忍不住還是放聲大哭起來。

老師和我解釋道，淘淘一直是姥姥帶，一直被溺愛，自尊心很強(qiáng)。他很愛哭，其他小朋友都不喜歡他。老師坦言，除了選擇暫時忽視。下，也沒有其他更好的辦法。

這種“自尊心強(qiáng)”、愛哭、敏感的孩子，內(nèi)心語言其實是：別人說我好，我就好，說我不好，我就不好。與其說他們自尊心強(qiáng)，實際是自尊心弱。

自尊心穩(wěn)定的人不依賴別人的看法，而自尊心不夠強(qiáng)的時候，才會有這樣的信念：只有別人肯定我，我才值得被肯定，別人接納我，我才值得被愛;相反，一旦別人對他的態(tài)度不積極，他就會自我否定，感到挫敗。

什么原因造就自尊心弱的孩子呢？

1.父母的指責(zé)呵斥有的父母不忍受孩子有情緒，孩子哭了以后，他們的第一反應(yīng)就是制止孩子“不許哭，越哭越不管你”。這種強(qiáng)勢的態(tài)度讓孩子感到無情，自己不值得被理解而備受打擊。

2.父母“缺乏溫度”的安慰當(dāng)孩子遇到挫敗的情形時，需要和孩子一起面對、體會挫敗感。如果父母為了盡快擺平事件，給予一些理性的勸慰，“還不錯哦，下次繼續(xù)努力?！边@種草率的舉動沒有體驗孩子的情緒。孩子孤獨(dú)地面對挫敗事件和內(nèi)心的沖突情緒，哭鬧不止也是孩子在尋求真正的“被看到”。

3.表揚(yáng)得太多，不恰當(dāng)?shù)馁p識教育近幾年賞識教育可能被過度強(qiáng)調(diào)了，給父母造成一個假象，只要欣賞孩子，肯定孩子，孩子就會自信。這種使父母變得盲目，孩子在父母眼中都是可愛的，這并不意味著事實也會像父母一樣仁慈。

孩子可能“力所能及”，不需費(fèi)力，唱了一首歌曲、倒了一次垃圾，父母就表揚(yáng)他：“寶寶你真聰明，寶寶真棒?！边@些表揚(yáng)給孩子造成一種錯覺，“做什么都能得到表揚(yáng)，我很厲害”。然而一旦困難的事情來到，他的失敗戳傷了他良好的自我效能感，他躲在舒適區(qū)尋求“表揚(yáng)”來補(bǔ)償這種挫敗感。

怎樣調(diào)整孩子自尊心太弱的情況？

淘淘老師忽視的做法是很多家長的方法，“不理他，哭完就好了”，但哭完真得就好了嗎？沒有。讓孩子把情緒哭出來是好的，但是孩子的內(nèi)心需要被看見、被理解。

提升孩子的自尊感，可以從四個方面入手：

●首先，處于情緒中的孩子，給予他情緒以接納的態(tài)度，讓孩子感到被理解;

●其次，在生活中給予清晰正確的強(qiáng)化，表揚(yáng)努力的過程而非結(jié)果，表揚(yáng)品質(zhì)而非行為;

●第三，為孩子建立清晰的規(guī)則感，邊界不清晰讓孩子迷茫，反而不安全;

●最后，幫助孩子確定難度適中的目標(biāo)，不宜過難或太容易，提升他的成就感。