姑麗拜日?胡達(dá)拜迪

摘要：職業(yè)技術(shù)大賽具有巨大的推動(dòng)力和引領(lǐng)力，是促使職業(yè)技術(shù)人才交流與成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，也是提升職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與效益的重要推手。本文就以職業(yè)技術(shù)大賽為載體的中職汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)踐這一課題展開研究與探討，提出以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，增強(qiáng)中職汽修專業(yè)教學(xué)交流；以職業(yè)技能大賽為推手，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容；以職業(yè)技能大賽為動(dòng)力，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)模式；以職業(yè)技能大賽為紐帶，帶動(dòng)中職汽修專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：汽修職業(yè)；技能大賽；汽修教學(xué)；影響

一、職業(yè)技能比賽的幾個(gè)特點(diǎn)

（1）職業(yè)技能比賽要求規(guī)范化。例如我們汽修職業(yè)技能比賽中的故障診斷一題，就要求非常高的規(guī)范化，不像我們?cè)谄髽I(yè)工廠中或在生產(chǎn)過程中搞故障排除一樣，在生產(chǎn)過程中排除故障，有經(jīng)驗(yàn)的師傅或工人，可能根據(jù)車型、現(xiàn)象直接就可以找到故障點(diǎn)，進(jìn)而排除故障。而在職業(yè)技能比賽中，就要求選手有非常規(guī)范的步驟、規(guī)范的動(dòng)作，才能夠完成大賽所設(shè)定的目標(biāo)，否則就會(huì)漏掉或錯(cuò)過大賽所設(shè)定的故障點(diǎn)。

（2）職業(yè)技能大賽要求有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。參加汽車維修專業(yè)技能大賽的學(xué)生來自不同的地區(qū)、學(xué)校；各個(gè)學(xué)校采用的教材也不一樣，有的學(xué)校采用交通版的，有的采用勞動(dòng)版的，有的采用職教版的，各種教材里面的數(shù)據(jù)也不相同；就是同一版本的教材，不同的教師教得也不一樣。而職業(yè)技能大賽只能有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，否則裁判就無法進(jìn)行評(píng)判。

（3）職業(yè)技能大賽還具有社會(huì)化的特點(diǎn)。參加職業(yè)技能大賽的裁判有來自各教育科研單位的教師和專家，也有來自修理一線的技術(shù)人員，他們帶來了社會(huì)生產(chǎn)中的新技術(shù)、新的修理理念，這對(duì)參加職業(yè)技能比賽的學(xué)生和教師都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，便于職業(yè)教育更好地適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)同步。

二、職業(yè)技能比賽對(duì)汽修教學(xué)的影響

（1）要求汽修教學(xué)規(guī)范化。特別是汽修實(shí)習(xí)教學(xué)，要求教師在教授學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，每一個(gè)動(dòng)作，每一種工具、檢測(cè)設(shè)備的運(yùn)用都要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不能想當(dāng)然。有很多參加比賽的學(xué)生還是“師父帶徒弟”的模式教出來的，比賽時(shí)動(dòng)作各式各樣，有的動(dòng)作不規(guī)范，有的動(dòng)作直接影響到安全。因此汽修教學(xué)必須規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這樣在比賽中，才能取得好的成績(jī)，同時(shí)在以后的工作中也能顯示出優(yōu)勢(shì)。

（2）要求汽修教學(xué)系統(tǒng)化。在汽修技能大賽上，汽車故障的診斷與排除，是考查參賽選手對(duì)汽車各個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)造、工作原理、檢測(cè)和汽車診斷專用工具的使用等系統(tǒng)化、綜合性的掌握。這就要求汽修教學(xué)系統(tǒng)化，不能像在修理廠里一樣，師傅帶徒弟，遇到什么樣的問題，就教給什么樣的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)，在分析現(xiàn)代汽車的故障時(shí)，就會(huì)顧此失彼，往往忽略很多故障點(diǎn)，走許多的彎路。

三、汽修一體化教學(xué)改革的建議

汽修的一體化教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。我們培養(yǎng)學(xué)生的目的是適應(yīng)社會(huì)，滿足社會(huì)的需要，這就要求我們?cè)谄抟惑w化教學(xué)方面進(jìn)行改革。

（1）汽修教學(xué)的教材要進(jìn)行改革。除了原有的基礎(chǔ)性知識(shí)、基本原理、修理方法、檢測(cè)工藝之外，還要增加一些新結(jié)構(gòu)、新工藝、新修理方法、新檢測(cè)技術(shù)等內(nèi)容，同時(shí)還要?jiǎng)h減一些老的、淘汰的結(jié)構(gòu)、修理方法和檢測(cè)工藝等。

（2）汽修教學(xué)應(yīng)采用模塊化教學(xué)。因?yàn)槠藿虒W(xué)涉及的知識(shí)和技能方面甚廣，在短短的兩到三年時(shí)間里，不可能讓學(xué)生把各個(gè)方面的知識(shí)和技能都學(xué)好、學(xué)精，這就要求在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行模塊化教學(xué)，把汽修知識(shí)和技能進(jìn)行有效的組合，分成若干個(gè)模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，根據(jù)自身的情況進(jìn)行選取，這樣既保證了知識(shí)和技能的系統(tǒng)性，又滿足了社會(huì)的需要。

（3）汽修教學(xué)應(yīng)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是用人單位，因此在汽修教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生技能操作方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作對(duì)接，在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位。

（4）汽修教學(xué)應(yīng)進(jìn)行校企合作。只有了解社會(huì)對(duì)汽修知識(shí)和人才的需求，在教學(xué)的時(shí)候才能有的放矢，培養(yǎng)出的學(xué)生才能被社會(huì)接納，因此學(xué)校要與工廠、4S店、汽車美容等保持密切的聯(lián)系。

（5）汽修教學(xué)要有一定的超前性。隨著我國現(xiàn)代汽車工業(yè)發(fā)展的日新月異，特別是電子技術(shù)和微電腦在汽車上的大量應(yīng)用，汽車的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、舒適性和人性化都有了較大的發(fā)展，而我們的汽修教材相對(duì)落后。汽修專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后要能很快地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和需求，教學(xué)就不能拘泥于教材，要跟上行業(yè)發(fā)展，并有一定的前瞻性。

四、對(duì)以職業(yè)技術(shù)大賽提出幾點(diǎn)意見和建議。

1、以職業(yè)技能大賽為引領(lǐng)，增強(qiáng)中職汽修專業(yè)教學(xué)交流

職業(yè)技術(shù)技能大賽就本身形式來說，具有很好的跨校性與跨地域性，可以更加有效地讓更多職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教學(xué)人員以職業(yè)技術(shù)發(fā)展的目標(biāo)加強(qiáng)教學(xué)交流與探討，同樣可促使不同地域的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能訓(xùn)練的交流和互動(dòng)，還有助于促進(jìn)各職業(yè)院校進(jìn)行師資力量的互助和學(xué)生學(xué)習(xí)的互幫。職業(yè)技能大賽在賽前看來各職業(yè)院校之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而在賽后看來則更多的是相互促進(jìn)關(guān)系，有助于各職業(yè)學(xué)校師資力量發(fā)揮出更大的潛能，促使任課教師加強(qiáng)對(duì)前沿職業(yè)技術(shù)的研究與探究，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)激情得到有效激發(fā)，讓他們的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)更有目標(biāo)性。

2、以職業(yè)技能大賽為推手，改進(jìn)中職汽修專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基石，它決定職業(yè)技術(shù)教育人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)。當(dāng)前汽車制造技術(shù)日新月異，如果中職汽車維修專業(yè)所引入的教學(xué)內(nèi)容仍然是傳統(tǒng)內(nèi)容，那么這顯然無益于汽修職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。因此，要結(jié)合當(dāng)下汽車行業(yè)的發(fā)展情況，引入新的內(nèi)容，跟上時(shí)代的步伐。

總結(jié)：

中等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)模式對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用，傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)那種過分注重理論的教學(xué)模式顯然難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求，與當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人才需求不相適應(yīng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的提升。職業(yè)技術(shù)技能大賽為職業(yè)技術(shù)教育理念的更新注入了新動(dòng)力，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)模式從傳統(tǒng)過分注重理論到突出實(shí)踐能力提升模式上來，促使職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極主動(dòng)地謀求新的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]姜煜林，魯哲.中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的對(duì)策研究[J].魯東大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（12）

[2]杜少敏，張海鷹，戚業(yè)曉.技能大賽影響農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展的個(gè)案研究[J].浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）

[3]陳松儉，劉智元，張治龍.以職業(yè)技能大賽為載體的高職汽車專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2014（12）

[4]莫燕平，鮑麗娜.以實(shí)踐技能大賽為平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)改革與研究――以財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革為例[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（11）

[5]吳德華，李蓋峰.以職業(yè)技能大賽為平臺(tái)的中職專業(yè)教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）

（作者單位：克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院）