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        點亮山里孩子的創(chuàng)新夢
        ——淺議農(nóng)村學校如何開展科技創(chuàng)新活動

        2019-04-14 18:11:12文湖南省炎陵縣鹿原鎮(zhèn)學校羅玉林
        發(fā)明與創(chuàng)新 2019年18期
        關鍵詞:炎陵縣科技節(jié)大賽

        文湖南省炎陵縣鹿原鎮(zhèn)學校 羅玉林

        一直以來,雖然農(nóng)村學校缺乏先進的教學設備和雄厚的師資力量,但仍有一批有理想、愛科學的孩子。

        2018年,炎陵縣鹿原鎮(zhèn)學校向湖南省教育科學規(guī)劃辦申報并立項了省級一般資助課題“農(nóng)村學校初中生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究”。為了讓孩子們有更好的發(fā)展以及更好地落實素質教育,作為學校的科技輔導員,我結合農(nóng)村學校實際不斷嘗試,積極開展科技創(chuàng)新活動,努力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維,總結了一些經(jīng)驗,為課題的深入研究奠定了基礎。

        一、初涉出成果,十年未中斷

        我初涉青少年科技創(chuàng)新教育領域是在2007年,風雨中不知不覺走過了十多個年頭,收獲雖不多,教訓卻不少。

        2007年11月,正值炎陵縣體育藝術科技節(jié),學校領導非常重視這次活動,對所有活動項目進行了周密的安排,將科技創(chuàng)新活動交由我負責。由于我不是專業(yè)出身,又沒有科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗,只能引導學生借鑒書本、網(wǎng)上已有的作品制作一些小作品,如用小電動機做小風扇、小型抽水機、小車、小船等。遇到不懂的就去圖書館查資料(當時學校都還沒有網(wǎng)絡),老師和學生一起想辦法,思考怎樣才能解決每一個技術難題。課余,學生多次觀察、動手操作,通過不斷地練手弄清了進行科技創(chuàng)新活動的一般流程。

        比賽前的一個月,我和學生的課余時間都是在科技室度過的。更多的時候我負責跑腿,學生缺什么我就幫他們找什么,沒有的就去實驗室或外面的店鋪找,例如學生做的“自制油量表的教具”所用的材料就是從賣摩托車的店里搜集的。

        在缺技術、缺資金的情況下,我校學生制作的7個作品有6個在當年的炎陵縣體育藝術科技節(jié)獲獎,其中獲得一等獎的有2個,占全縣初中組獲獎數(shù)的一半,二等獎3個,三等獎1個。由段尉偉制作的“多功能清潔機”和王敏輝制作的“防盜門鈴”還被選送到縣里參加縣科協(xié)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽,并獲得一等獎。在縣級青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校是炎陵縣科技創(chuàng)新項目獲獎作品數(shù)目最多的學校,并取得了縣團體二等獎的好成績。

        雖然仍有遺憾,但這是學校有史以來在科技創(chuàng)新類項目中取得的最好成績,學生、老師們都非常高興。這是對我們辛勤付出的回報,更重要的是,它讓學校的學生和老師對科技創(chuàng)新有了新的認識和信心。

        多功能清洗機

        防盜門鈴

        在隨后的十年中,每兩年一屆的炎陵縣體育藝術科技節(jié)中的科技創(chuàng)新項目我校均獲得全縣第一名,鹿原鎮(zhèn)學校的科技創(chuàng)新因此成為每屆科技節(jié)的一大亮點。2013年,我校獲得“株洲市第一屆創(chuàng)新與實踐技能大賽優(yōu)秀組織獎”;2016年和2017年,我校都被評為“株洲市中小學科技創(chuàng)新教育科研先進學校”;2018年,我校被評為“全國青少年科學調(diào)查體驗特色學?!薄?/p>

        二、抓好課堂主陣地,課后延伸促發(fā)展

        基于農(nóng)村教育實際,我校以“規(guī)范化管理,特色化發(fā)展”為策略,打造鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新教育特色,推動鄉(xiāng)村學校素質教育發(fā)展。學校重視以課堂為主、課后為輔結合的方式,加大學生在科技創(chuàng)新上的時間投入。

        1.課堂上積極開展教學改革,大膽創(chuàng)新實驗教學,適當拓展教材中的演示實驗,使物理實驗更具趣味性。例如,在“探究影響壓力作用效果的因素”時,我和物理組的老師設計并制作了如下圖的自制教具。

        瞧,這個人是否有“刀槍不入”的神功

        2.積極引導學生自制教具,開發(fā)小型實驗,充分挖掘自制教具及實驗的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,并利用小型實驗進行思維訓練等。例如,用塑料可樂瓶做水火箭實驗、噴泉實驗;利用小馬達制作小型抽水機、洗衣機、烘干機模型,或利用平面鏡做潛望鏡實驗等;通過制作飛機模型,讓學生了解飛機是如何升空的。

        3.課后全面開放實驗室,融合實驗教學與科技創(chuàng)新,讓學生有更多的時間和空間進行課內(nèi)和課外的實驗探究,進一步提高學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。

        2011年至2017年是鹿原鎮(zhèn)學??萍紕?chuàng)新教育蓬勃發(fā)展的時期,大多數(shù)學生都對科技創(chuàng)新非常感興趣,特別是那些文化科成績不好、動手能力卻很強的學生,經(jīng)常待在實驗室不愿意離開。在每年的省、市、縣科技創(chuàng)新大賽中,他們都取得了不錯的成績,為鹿原鎮(zhèn)中學的科技創(chuàng)新教育做出了很大的貢獻。

        4.學校領導非常重視營造科技創(chuàng)新文化氛圍,每學期都會邀請專家到學校指導工作,進行科普知識講座。同時逐年添置新的科普讀物,用科學家的故事及其一絲不茍的探究精神感染學生,為他們進行科技創(chuàng)新活動提供動力源泉。

        媒體對我校學生獲獎作品進行報道

        三、組建興趣小組,開展創(chuàng)新活動

        為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,推動學??萍紕?chuàng)新教育工作的均衡發(fā)展,形成愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍,全面提高學生的科技素養(yǎng),學校每學期都會組建科技創(chuàng)新興趣小組。通過學生自愿申請,科技輔導員精心挑選,學校調(diào)查研究,我校組建了一支強有力的科技創(chuàng)新隊伍,并在每周五下午的少年宮課進行專業(yè)輔導。

        每學期教師也會結合炎陵縣當?shù)氐膶嶋H情況,有針對性地引導學生對留守兒童、生態(tài)環(huán)境、節(jié)能環(huán)保、炎陵旅游、炎陵黃桃和白鵝以及自己感興趣的課題進行探究。這樣既豐富了學生的課余生活,又開拓了學生的視野,也為我校參加各級科技創(chuàng)新大賽積累了素材。

        在此基礎上,教師積極發(fā)掘學生的科技特長,展示學生的個性。記得在2011年炎陵縣體育藝術科技節(jié)前夕,學校一位老師發(fā)布了科技創(chuàng)新作品征集方案,半個月后只收到一件作品。情急之下,校長臨時讓我接下任務。

        在短短半個月內(nèi),我深入了解學生情況,發(fā)現(xiàn)尹振環(huán)同學對電腦非常感興趣,于是引導他進行科技創(chuàng)新制作。不試不知道,一試嚇一跳,原來他的動手能力很強。在制作過程中我又發(fā)現(xiàn)了譚文強、尹單港、張峰等一大批動手能力很強的學生。他們在半個月的時間內(nèi)制作了10余件作品。

        比賽前一天,由于時間倉促、項目過多,還有一些小制作不夠完善。譚文強的“多功能清潔車”不能自由行走了,尹單港的“水陸兩棲船”也出故障了,我就和他們一起想辦法,反復改進,直到凌晨兩點才修好。

        功夫不負有心人。在第二天的炎陵縣體育藝術科技節(jié)中,我校的10個項目全部獲獎,并奪得了團體第一名的佳績。

        四、因地制宜,每年舉辦科技創(chuàng)新大賽

        炎陵縣森林覆蓋面廣,生態(tài)資源豐富。從2013年起,學校因地制宜,每年制定竹文化手工制作比賽和生態(tài)資源植物標本的收集,既繼承和發(fā)揚了傳統(tǒng)文化,又培養(yǎng)了學生的動手、動腦實踐操作能力和熱愛大自然的品質。

        學校每年舉辦一次科技創(chuàng)新大賽,大賽設4個項目:科技發(fā)明、科技制作、科技創(chuàng)意、科幻畫。大賽為學生提供了科技創(chuàng)新的平臺,充分挖掘了學生的潛力,培養(yǎng)了學生的愛好和特長,提高了學生的科學素養(yǎng),使他們從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的良好觀念。

        由于我們一直堅持學生自己選題,自己制作,所以作品都是一些“土產(chǎn)品”,與城里學?!案叽笊稀钡目萍紕?chuàng)新作品比起來略顯不足,但我們還是積極組織學生參加科技創(chuàng)新活動,堅持“三自”原則不動搖!作品雖然沒有收獲更高級別的獎項,卻鍛煉了學生的動手、動腦能力,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

        付出的努力終究會有回報,我們的堅持不懈最終還是有所收獲:2017年獲得1個全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀創(chuàng)意獎,2018年獲得1個宋慶齡少年兒童發(fā)明獎。我們?yōu)榇蛟煲凰r(nóng)村山區(qū)科技創(chuàng)新特色學校而不懈努力,也在某種程度上促進了貧困山區(qū)學生素質教育的發(fā)展!【本文系湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村學校初中生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究”(課題批準號:XJK18BJC023)的階段性成果】

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