王連生

自2016年下半年起，吉林省長春市雙陽區(qū)關(guān)工委，緊貼青少年鑄夢追夢圓夢的時代要求，以解決“兩個群體”學生實際困難和問題為著力點，織就了一張覆蓋全區(qū)青少年的愛心助力網(wǎng)，實施“三位一體”扶貧助學工程，打造“家校攜手、校社聯(lián)手、老少牽手”的助學格局，確保貧困學子有學可上。

調(diào)研摸底 構(gòu)筑幫扶框架

為精準扶貧，雙陽區(qū)各級關(guān)工委每年要多次深入基層進行調(diào)查摸底。一是確定幫扶對象和主體。在低保（邊緣）、殘疾、單親、留守、孤兒等困難和弱勢群體青少年中選出至少100 名作為結(jié)對幫扶對象。根據(jù)自愿方便原則組成若干幫扶小組，每個幫扶小組都由一名五老、教師、家長結(jié)成“一體”，對一名困難學生實施有針對性的幫扶。二是確定幫扶內(nèi)容和任務?！叭弧敝饕菑纳钌稀W習上、思想上進行“三層”幫扶，即“3+3”的幫扶模式。幫扶小組由五老牽頭，既有分工又相互配合，從家庭、學校、社會三個維度推進一個目標的實現(xiàn)。三是確定幫扶的時限和目標。一般幫扶時限為3—5年，完成階段性學業(yè)或義務教育，也有幫扶主體承諾從小學一直幫扶到大學畢業(yè)的。

整合資源 建立保障機制

為使助學工程取得實效、扎實推進，雙陽區(qū)關(guān)工委建立健全一系列扶貧助學保障機制。一是建立組織領(lǐng)導機制。成立了由區(qū)委主要領(lǐng)導、區(qū)相關(guān)領(lǐng)導兼任區(qū)關(guān)工委名譽主任和主任，27 個部門單位主要領(lǐng)導或主管副職兼任區(qū)關(guān)工委副主任或委員的領(lǐng)導班子；建立了由分管關(guān)工委的領(lǐng)導任組長，同級關(guān)工委執(zhí)行主任任副組長，學校校長、家長代表為小組成員的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）扶貧助學領(lǐng)導小組。二是建立運行協(xié)調(diào)機制。區(qū)關(guān)工委會同區(qū)綜治辦、團區(qū)委等單位先后下發(fā)文件，明確了各自主要責任、工作內(nèi)容、采取措施、基本原則，合力推進扶貧助學工程。三是建立宣傳督導機制。各幫扶主體不斷加強與上級關(guān)工委及電視廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò)媒體的聯(lián)系，及時宣傳“三位一體”助學工程動態(tài)信息和典型事跡，同時利用區(qū)關(guān)工委自辦的《簡報》定期刊發(fā)基層的工作做法、經(jīng)驗，建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）局（委）關(guān)工委五老骨干微信群，隨時轉(zhuǎn)發(fā)工作信息和相互溝通交流。

雙陽區(qū)“三位一體”扶貧助學工程現(xiàn)場

突出優(yōu)勢 彰顯聯(lián)動效應

省、市關(guān)工委領(lǐng)導對“三位一體”助學工程給予充分肯定和高度關(guān)注，提出明確要求。區(qū)委、區(qū)政府主管領(lǐng)導經(jīng)常聽取區(qū)關(guān)工委開展扶貧助學情況匯報并作出部署。區(qū)關(guān)工委與各相關(guān)單位建立了聯(lián)席會議制度，定期召開工作調(diào)度會、推進會，及時推動活動進展。社會愛心企業(yè)和人士也積極參與扶貧助學活動。區(qū)關(guān)工委統(tǒng)一印發(fā)了幫扶登記表，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位建立了幫扶結(jié)對檔案。包保三方已建立穩(wěn)定的聯(lián)系方式，每學期由五老組織一次“三方”對接，五老和老師每季度都會對幫扶學生進行一次家訪，一個“黨委領(lǐng)導、部門聯(lián)動、社會支持、五老作為、家長配合”的助學格局已經(jīng)形成。

成效顯著 帶來深遠影響

受助學生的學習和生活條件得到改善。雙陽區(qū)關(guān)工委共籌措幫扶資金近500 萬元，使受助學生有了足夠的學習用品和換季衣物，有的因為受到幫扶，家庭生活條件也有了改善。榮獲國務院特殊津貼和省勞動模范的齊家鎮(zhèn)關(guān)工委副主任薄貴，負責包保賈家村患有腦癱的郝家孿生姐妹。他幾乎每次家訪時，都為兩姐妹送去上千元錢或?qū)W習用品，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門為她們辦理了低保，幫助爭取了區(qū)殘聯(lián)免費康復治療，還承諾從姐妹倆現(xiàn)在的小學二年級一直幫扶到完成義務教育。奢嶺街道愛國村一戶王姓4 口之家，爸爸患尿毒癥10年，每周需要透析3 次，姐妹分別就讀高中和小學，家里全靠兩畝薄田和媽媽每月做清潔工的1700 元維持生活。自開展扶貧助學以來，村關(guān)工委執(zhí)行主任王秀范，就與王家姐妹結(jié)成了對子。在2018年高考前，姐姐突然得了心臟病，迫于壓力，姐妹倆同時想輟學了。王秀范得知這個消息十分著急，聽說精準扶貧戶大病報銷70%，她東奔西跑，找村干部、找街道領(lǐng)導，終于幫她們辦成了精準扶貧戶，兩個孩子免于輟學。妹妹學習成績在年級組名列前茅，當了班長。姐姐考入吉林省工程師范學院。王秀范拿著錄取通知書，找街道辦事處協(xié)調(diào)區(qū)慈善會，一次性補助學費6000 元，圓了姐姐的大學夢。

受助學生的學習成績有了不同程度的提高。受助學生在校學習得到了老師的特殊關(guān)照，在家受到了家長和五老悉心指導，學習成績均有不同程度提高。云山街道石橋社區(qū)關(guān)工委的老黨員賀玉蘭包保的小學五年級學生小杜，父親早逝，母親殘疾，由姥姥帶大。特殊的家庭環(huán)境，使他對學習不感興趣，有時逃學，母親曾一度對他失去信心。賀玉蘭多次到孩子家，首先讓家長樹立起信心，又到學校和老師取得聯(lián)系，把他家的情況介紹給學校，請老師為他“開小灶”。賀玉蘭鼓勵小杜努力學習，還利用晚上到他家里陪他完成作業(yè)，使小杜逐漸改掉了不良習慣，刻苦學習，成績很快趕了上來。

受助學生的思想覺悟有了較為明顯提升。扶貧助學活動激發(fā)了孩子們的生活信心和思想覺悟，使他們的思想狀態(tài)在受助后發(fā)生了很大變化?，F(xiàn)就讀于152 中學的平湖街道小龍村的學生小李，剛上初中時因離家遠等因素連續(xù)兩個月不上學，一心想輟學外出打工。原村黨支部書記、村關(guān)工委執(zhí)行主任李洪德看到后很著急，多次和孩子的父親交談，勸告一定要讓孩子讀書，家長很感動。李洪德又找到孩子的班主任羅老師，由他們?nèi)私Y(jié)成了對小李的幫扶對子，聯(lián)系學校給安排住宿，還請學校讓小李和自己的孫子住在一個寢室，由其孫子幫助小李將落下的課程補上。李洪德又聯(lián)系了本村的一個小企業(yè)主，資助小李伙食費。現(xiàn)在，小李的學習成績明顯提高，個人思想覺悟也有很大提升。

2018年上半年，區(qū)關(guān)工委把“三位一體”幫扶對象納入到傳統(tǒng)文化“三進”工程之中，每個學生都得到了由五老送給的《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典語錄》和《中華美德百人故事》讀本，有效促進了學生道德觀的確立。目前，全區(qū)受到幫扶的學生中，沒有一個輟學、逃學的，也沒有一個違法違紀的。