蔡景艷

【摘 要】生活化教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)了將生活和教學(xué)有機(jī)融合，將學(xué)生在日常生活的體驗(yàn)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。本文來(lái)源于真實(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，提出了小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語(yǔ)；生活化；教學(xué)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)需要生活情境的支持，英語(yǔ)來(lái)源于生活，并且服務(wù)于生活，這正是小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的理論依據(jù)。小學(xué)英語(yǔ)在改革中，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是語(yǔ)言的靈活運(yùn)用能力，小學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就達(dá)成了。生活化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，打消了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏懼和陌生感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)存在于生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也得到了全面提升。

一、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的重要意義

小學(xué)生的年齡較小，其思維不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力不足，利用生活化的教學(xué)策略能夠使學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和投入熱情得到了前所未有的高漲。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師將英語(yǔ)課本與生活相關(guān)的內(nèi)容合理結(jié)合，展開(kāi)生活化教學(xué)，賦予小學(xué)英語(yǔ)生活意義和靈魂，將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)合起來(lái)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)。

二、小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師的態(tài)度也決定了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度。通過(guò)采用有效的教學(xué)手段，營(yíng)造輕松、愉快的生活化教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有重要意義。英語(yǔ)是小學(xué)生比較難以掌握的內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)此有畏難心理，難以產(chǎn)生興趣，因此，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是生活化教學(xué)的前提。實(shí)行小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)，需要教師大大激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)以提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用興趣是有效途徑。英語(yǔ)的生活化教學(xué)要從日常教學(xué)中抓起，通過(guò)營(yíng)造的良好氛圍，使學(xué)生在持之以恒的過(guò)程中得到英語(yǔ)能力的提升。在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別而區(qū)別對(duì)待，以此不斷培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，并實(shí)行愛(ài)心教育和情感教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

結(jié)合具體英語(yǔ)內(nèi)容，引入生活片段，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。例如：在學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)名字的語(yǔ)句練習(xí)時(shí)，可選區(qū)學(xué)生熟悉的生活情境展開(kāi)，教師可挑選兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話(huà)練習(xí)：“What is your name？”“My name is xiaoming.”“Nice to meet you.”“I am so happy.”這組對(duì)話(huà)就是真實(shí)生活的反應(yīng)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，在英語(yǔ)課堂進(jìn)行情景對(duì)話(huà)練習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣意義重大。再如：“What is your name？”“My name is John.”“ What is your teacher's name？ ”“My teacher's name is Liu.”“I am so happy know you， we can to be friends.”等，選取生活化的情景進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有利于英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展，也提供了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程，保證了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)程，開(kāi)發(fā)生活化教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)生活化教學(xué)，可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，因此，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)實(shí)際生活中的教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的生活化教學(xué)。開(kāi)發(fā)英語(yǔ)生活化教學(xué)的方法很多，且形式豐富、多樣，在具體的課堂教學(xué)中，教師只有選擇合適的方法去開(kāi)展教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以間接提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。教師可選取學(xué)生日常接觸的物品和事件，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中與英語(yǔ)相關(guān)的內(nèi)容中，總結(jié)出生活化教學(xué)內(nèi)容，為英語(yǔ)生活化教學(xué)提供豐富的生活資源。在英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要完善教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式也要加以變通，以因材施教為準(zhǔn)則。若要使學(xué)生的英語(yǔ)水平在生活化教學(xué)中有所提升，還需要學(xué)生不斷地積累和積淀。教師可結(jié)合生活化教學(xué)素材，并將之進(jìn)行合理的加工和整合，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以不斷提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，使學(xué)生在生活化的教學(xué)中得到英語(yǔ)能力的整體提高。

在小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)中，最基本的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)就是英語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也應(yīng)緊緊圍繞這一重點(diǎn)。第一，結(jié)合英語(yǔ)課堂內(nèi)容，進(jìn)行生活化情景的口語(yǔ)練習(xí)，以健康為主題的英語(yǔ)作文寫(xiě)作如：“Get plenty of exercise， eat plenty of vegetables and drink a lot of water. That will make you healthy.”結(jié)合生活中具體的健康生活方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠促進(jìn)英語(yǔ)課堂的發(fā)展；第二，在學(xué)習(xí)“Animals”主題的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示熟知的動(dòng)物圖片，并在圖片中配以相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，如：“rabbit、duck、dog、panda、fish”等，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記

憶。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中將遇到的好詞好句摘錄出來(lái)，如：“I had a good time”“What a good day.”“ How nice they are.”等，生活化的英語(yǔ)教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。

3.加強(qiáng)英語(yǔ)的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)行生活的英語(yǔ)教學(xué)

課外活動(dòng)是英語(yǔ)課堂的補(bǔ)充和完善，也是擴(kuò)展小學(xué)生英語(yǔ)思維和緊密聯(lián)系生活的具體措施，學(xué)生會(huì)在課外教學(xué)中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)顯然不夠，因此，還需要在課外不斷擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和眼界，為小學(xué)生英語(yǔ)的生活化教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生處于好奇心萌動(dòng)時(shí)期，加強(qiáng)英語(yǔ)活動(dòng)的有效實(shí)行是生活化教學(xué)的前提，可以使學(xué)生在生活和游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看英文類(lèi)的電視節(jié)目，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英文節(jié)目類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力，也是生活化教學(xué)的一種形式。家庭是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一場(chǎng)所，教師可以要求家長(zhǎng)給小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些英語(yǔ)的卡通故事書(shū)籍，并指導(dǎo)小學(xué)生按時(shí)完成閱讀任務(wù)，學(xué)習(xí)新單詞。

在生活化的課外教學(xué)活動(dòng)中，要本著提升小學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。在觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，教師可以要求學(xué)生記錄出現(xiàn)的單詞，如：“mother、father、 fruits、music、food”等相關(guān)類(lèi)型的詞匯；在日常生活中也要運(yùn)用英語(yǔ)，如：家中有人過(guò)生日時(shí)要合唱英文歌“ Happy birthday to you， Happy birthday to you， Happy birthday to you”等，英語(yǔ)生活化來(lái)源于生活中的點(diǎn)滴小事，因此，學(xué)生需要在日積月累中得到英語(yǔ)能力的提升。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一旦得到激發(fā)，再結(jié)合生活化的英語(yǔ)教學(xué)手段，教學(xué)質(zhì)量定會(huì)大大提高。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其英語(yǔ)能力的提升。