許迪迪

（湖南科技學(xué)院 音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，湖南 永州425100）

一、前言

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指的是在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生們參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中更好的感受音樂(lè)的美魅力、感受音樂(lè)藝術(shù)美。借助音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能夠使音樂(lè)課堂教學(xué)更豐富，將枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得更加靈動(dòng)，使學(xué)生們帶著對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的極大興趣和熱情進(jìn)入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，這不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的提高也有很大幫助。因此本文結(jié)合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用與具體的措施做出了科學(xué)的闡述，目的就是希望能夠發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的作用，提高高校的音樂(lè)教學(xué)效率。

二、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用

（一）提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的提高學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也是高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保證。音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)技能不僅是音樂(lè)考試中考核學(xué)生的重要指標(biāo)，也是高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生必須要具備的一種能力。因此高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)必須要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，以促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能提高作為教學(xué)的宗旨。音樂(lè)實(shí)踐是籠統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)的總稱(chēng)，包括聲樂(lè)、合唱、樂(lè)器演奏等實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的提升提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生會(huì)更透徹的發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)能力上的不足，并通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)不斷的進(jìn)行完善，從而起到對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)能力不斷進(jìn)行鞏固的過(guò)程，因此通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，為學(xué)生音樂(lè)技能的提高提供了良好的平臺(tái)。

（二）強(qiáng)化了學(xué)生的音樂(lè)表演能力

音樂(lè)表演能力的培養(yǎng)對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人才不僅要具備豐富的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具備較高的音樂(lè)表演能力，這是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才必須要具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，否則就不能稱(chēng)為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才。音樂(lè)表演能力包括舞臺(tái)表演能力和音樂(lè)表演技能，學(xué)生舞臺(tái)表演能力和音樂(lè)表演技能的形成都是靠日積月累的艱苦訓(xùn)練下完成的，只有不斷對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表演技能展開(kāi)訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到提升①。而藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生音樂(lè)表演能力的最有效措施，因?yàn)橐魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠強(qiáng)化表演技能的訓(xùn)練，還能夠借助訓(xùn)練的機(jī)會(huì)為學(xué)生提供更廣闊的音樂(lè)表演的平臺(tái)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的表演自信心，也豐富了學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在不斷的表演活動(dòng)的進(jìn)行中，學(xué)生會(huì)逐漸的克服心理障礙，更好的將將自己展示在大家面前，同時(shí)對(duì)表演水平的提升也有很大幫助，這在無(wú)形中也豐富了學(xué)生的文娛活動(dòng)②。

（三）激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力和想象能力的培養(yǎng)，這對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，創(chuàng)造能力和豐富的想象力是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才最重要的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果缺乏了這方面的素質(zhì)，在音樂(lè)的道路上是走不遠(yuǎn)的。因此高校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)既是對(duì)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，從藝術(shù)層面上對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程也是重塑音樂(lè)形象的過(guò)程。學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的理解，會(huì)在實(shí)踐的感悟中形成自己對(duì)藝術(shù)的想法，對(duì)音樂(lè)的感受，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程的進(jìn)行，學(xué)生的思維與想象的過(guò)程都是獨(dú)立完成的，學(xué)生的思維空間和想象能力會(huì)因?qū)嵺`活動(dòng)而變得更加開(kāi)闊，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的提升。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)能力

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)除了可以有效的提高學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能、提高學(xué)生的音樂(lè)表演能力和創(chuàng)造能力之外，還有一個(gè)重要的作用，就是提高學(xué)生的社會(huì)能力。社會(huì)能力的提高對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其必要的，因?yàn)閷?duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們即將面臨的就是參與社會(huì)就業(yè)，不斷的鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需求，更是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求。當(dāng)今社會(huì)需要的人才不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的社會(huì)能力，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量③。而藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)正符合了人才發(fā)展的這一需求，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展大多都是集體性的，在集體的共同參與中可以使學(xué)生們感受到集體合作的力量，同時(shí)提高學(xué)生的人際關(guān)系處理能力和合作能力，這對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)能力方面來(lái)說(shuō)，都是極其重要的基礎(chǔ)。

三、藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的措施

（一）以尊重個(gè)性為基礎(chǔ)，提高教師的引導(dǎo)作用

在高校的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要以尊重學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)，強(qiáng)化自身在實(shí)踐活動(dòng)中的有效引導(dǎo)作用。這是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中必須要具備的素質(zhì)，也是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)的基本特征。相比于一些理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生具有更感性的思維，有著更強(qiáng)烈的個(gè)性，教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)體特征做到充分的尊重，要引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行中善于將自己的思想融入進(jìn)去，這樣才能夠更好的使音樂(lè)藝術(shù)賦予生命力，使音樂(lè)藝術(shù)更活靈活現(xiàn)的展示出來(lái)。教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，并在條件成熟的情況下還要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，此外，還要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展和深化，使學(xué)生們?cè)谧陨淼幕A(chǔ)上不斷得到實(shí)踐能力與理論能力的提升。教師還要根據(jù)不同的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生做出專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，例如在戲劇編導(dǎo)、舞臺(tái)表演以及服裝燈光等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)

高校在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要注重對(duì)人才專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)人才的音樂(lè)素養(yǎng)與良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)同等重要，因此高校要為學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，只有在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中不斷滲透思想教育，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才綜合素質(zhì)的平衡發(fā)展。為了使高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才德藝兼?zhèn)?，高校就要注重在開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化思想教育，應(yīng)該將思想教育與專(zhuān)業(yè)教育的相結(jié)合高度重視起來(lái)，將其作為人才培養(yǎng)的宗旨，這不僅是促進(jìn)人才發(fā)展的要求，也是素質(zhì)教育改革事業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求④。在素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天，教師要將德育教育工作放在與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)同等重要的位置，例如可以借助一些民族節(jié)日，開(kāi)展一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)歌曲表演、音樂(lè)演奏的形式將愛(ài)國(guó)主義情懷和高尚的道德品質(zhì)歌頌出來(lái)，從而在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（三）為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)

為了將藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效作用發(fā)揮出來(lái)，高校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，只有多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，才能夠?qū)W(xué)生的參與積極性與熱情激發(fā)出來(lái)，同時(shí)為學(xué)生提供有利的實(shí)踐平臺(tái)，也能夠使學(xué)生將自己的音樂(lè)實(shí)踐能力更好的展現(xiàn)出來(lái)。高校在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的舉辦上，要結(jié)合不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，打造適合學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)將自身的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一些有意義的文娛活動(dòng)來(lái)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，例如高校每年的校園歌手大賽、樂(lè)器演奏大賽及音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，提高了學(xué)生的集體凝聚力，還能夠在專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)上得到有效提高，同時(shí)也營(yíng)造了高校獨(dú)具品味與特點(diǎn)的校園活動(dòng)⑤。

（四）注重在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

音樂(lè)是一項(xiàng)具有較高欣賞價(jià)值的藝術(shù)形式，通過(guò)音樂(lè)可以將自然界中所有美妙的事物都展現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)所展現(xiàn)的美不是文字和語(yǔ)言能夠替代的，在高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)，才能夠在音樂(lè)的欣賞中將學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力激發(fā)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用⑥。

為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)極為重要，教師可以改變以往的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)形式，將更多的音樂(lè)創(chuàng)作機(jī)會(huì)交給學(xué)生，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的自編自導(dǎo)，在創(chuàng)作的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)美，在自編自導(dǎo)的訓(xùn)練中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，教師要在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作過(guò)程的同時(shí)發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在高校的音樂(lè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是不可或缺的，藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、音樂(lè)表演能力，還顯著的提高了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐能力的提高也有效的提高了學(xué)生的社會(huì)能力。因此高校音樂(lè)教師應(yīng)該有策略的為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的開(kāi)展中，要以尊重學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育與思想教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，注重在藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象力的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才。

注： 本文為湖南省教育廳一般課題。

注釋?zhuān)?/p>

①?gòu)垎⒎? 新時(shí)代下高職院校音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的職業(yè)化創(chuàng)新[J].黃河之聲,2018(09)：93.

②熊旭.淺析音樂(lè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下音樂(lè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].藝術(shù)評(píng)鑒,2018(10)：99-100.

③王顥.藝術(shù)實(shí)踐在高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用[J].藝術(shù)研究,2018(01)：238-239.

④馬體亞.淺談藝術(shù)實(shí)踐對(duì)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的作用[J].大眾文藝,2014(23)：225.

⑤向川寧. 論大數(shù)據(jù)時(shí)代高校個(gè)性化音樂(lè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式[J].當(dāng)代音樂(lè),2017(13)：25-26.

⑥張劍.探究我國(guó)藝術(shù)教育政策對(duì)高校音樂(lè)人才培養(yǎng)的意義[J].北方音樂(lè),2015(16)：213.