楊 磊

（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州213000）

一、通過舞蹈實施美育教育

進(jìn)來隨著大眾對美育教育認(rèn)識的不斷提高，人們已經(jīng)意識到美育教育已經(jīng)成為孩子們?nèi)娼】蛋l(fā)展中的不可或缺的部分。之前被忽視的美育教育再次被關(guān)注與重視。而舞蹈作為實施美育教育的重要途徑已經(jīng)被一些學(xué)校引入校園作為對孩子們實施美育教育的重要手段。其實以舞蹈育人的例子在我國歷史上并不罕見。在我國古代的西周時期，周王室就以文舞和武舞來訓(xùn)練未成年人的氣質(zhì)情感和儀表舉止。這種樂舞教育應(yīng)該說是一種很有價值的美育教育，其詩、歌、舞一體的綜合性的藝術(shù)形態(tài)，易于感發(fā)人對真善美的追求，使人在藝術(shù)的情與美的感染中，自然而然的受到教育和訓(xùn)練。

而在我國近代歷史上學(xué)堂樂歌的創(chuàng)始人黎錦暉也把詩、歌、舞很好地融合在一起。通過這一藝術(shù)形式以新文化精神和美好的社會理想熏陶了兒童的心靈，揭示了人類最美好的品性并傳授給兒童，真正的做到了寓教于樂?！叭缃逃⒆诱\實，富有同情心，熱愛小動物的《麻雀與小孩》；傾訴孤兒悲慘遭遇和痛苦心情的《可憐的秋香》等等，都曾在學(xué)堂美育中起到良好作用。這些歌舞在全國流傳，甚至傳播到偏僻的城鎮(zhèn)，成為對孩子進(jìn)行美育教育的好教材”。①

二、美育與舞蹈教育

（一）美育教育的目的

首先，習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”而在2015年9月國務(wù)院辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》提出了在有條件的地方開設(shè)戲劇課，舞蹈課等藝術(shù)課程，這些都體現(xiàn)出了國家在一步步推進(jìn)美育教育工作方面的重視，也說明了美育教育是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)。

（二）舞蹈教育的意義

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)階段的素質(zhì)教育、美育教育乃至藝術(shù)教育已漸漸深入人心。而藝術(shù)教育中的舞蹈教育又是實施美育教育的重要途徑。舞蹈作為一種美育教育它可以提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力，提高藝術(shù)審美能力，提高舞蹈欣賞水平。有助于孩子們在德、智、體、美、勞各個方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因為孩子們的舞蹈天性比較強(qiáng)，舞蹈動作的模仿能力與接受力都強(qiáng)于成年人，而且越是年齡小就越明顯。所以在小學(xué)乃至幼兒階段的孩子們都比較容易接受。近些年來部分地區(qū)學(xué)校已經(jīng)把戲曲進(jìn)校園作為傳承民族文化；傳承本地區(qū)戲曲文化的一種方式。那么舞蹈進(jìn)校園也應(yīng)該成為推進(jìn)美育教育；普及美與教育的一種手段。

三、舞蹈二課堂的意義與作用

（一）舞蹈二課堂開設(shè)的意義

第二課堂被稱為“課外活動”,它“是指學(xué)校在教學(xué)計劃所規(guī)定的教學(xué)活動以外,圍繞育人目標(biāo),引導(dǎo)和組織學(xué)生有計劃、有目的地開展各種健康有益的活動,以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的的教育活動?！迸c第一課堂相對應(yīng),第二課堂教育活動的開展，不但提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生特長，而且還凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。通過開展舞蹈二課堂，學(xué)生們不僅使自己的舞蹈特長得到了較好的鍛煉和發(fā)揮，還能夠調(diào)整學(xué)生的情緒，磨練學(xué)生的意志和品格，提高他們的承受能力和自調(diào)能力,改善他們的身心健康狀況?？梢哉f二課堂為學(xué)生們提供了一個獨(dú)特的育人平臺,是一課堂的升華。

（二）舞蹈二課堂的作用

舞蹈二課堂目的在于：（1）促進(jìn)學(xué)生舞蹈專業(yè)素質(zhì)的提高，使學(xué)生具有一定的舞蹈表演能力。（2）發(fā)揮個人潛能,培養(yǎng)良好的品格，促使學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。（3）二課堂成立的舞蹈隊參加各級各類的舞蹈比賽，為學(xué)校藝術(shù)教育方面爭取榮譽(yù)。（4）通過舞蹈來實施美育教育促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中“把音樂、舞蹈與語言有機(jī)地組織在一起，使孩子們在有趣的活動中受到教育。實踐證明這種教育對開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力都有很好的作用。”②

在第二課堂里學(xué)生可以盡情發(fā)揮個性，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下開發(fā)創(chuàng)造力和挖掘潛能。一些學(xué)生一旦表現(xiàn)出與以往不同的個性和才能并得到了老師認(rèn)可后,他們除了在自己所喜爰的領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展,并將其潛能轉(zhuǎn)移到其他的各個領(lǐng)域，使他們的各方面素質(zhì)都得到升華。并且舞蹈第二課堂也可以與高校合作，依托高校舞蹈學(xué)院專業(yè)的師資力量及團(tuán)隊，培養(yǎng)孩子舞蹈興趣。學(xué)生們經(jīng)過系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)和表演培訓(xùn)，不但可以提高舞蹈的表演能力獲得各類演出機(jī)會，也可以激發(fā)孩子們的自信和舞臺表現(xiàn)力，鍛煉孩子們的膽識和勇氣，使孩子們在舞蹈中自然而然的受到美育教育。

綜上所述，隨著人們對以舞蹈教育實施美育教育的認(rèn)知越來越高，舞蹈進(jìn)校園的趨勢也就越來越大。我們通過舞蹈教育培育出健康的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人也就指日可待。

注釋：

①王克芬,隆蔭培.中國近現(xiàn)當(dāng)代舞蹈發(fā)展史[M].北京:人民音樂出版社,1999(09):13.

②呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海:上海音樂出版社,2000(04):34.