邸 璐

（銀川藝術(shù)劇院有限公司，寧夏 銀川750001）

一、引言

在素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育是重要部分。中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、心理健康、思維發(fā)展等方面具有重要意義。同時(shí)強(qiáng)化音樂(lè)教育還能提高社會(huì)群眾對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的重視程度，對(duì)豐富其文化生活有重要影響。

二、發(fā)展音樂(lè)教育在中小學(xué)中的必要性

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育價(jià)值

發(fā)展中小學(xué)藝術(shù)教育利于引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)教育價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先，提高學(xué)生審美能力，這也是音樂(lè)教育體現(xiàn)的核心價(jià)值。學(xué)生審美能力不僅僅是簡(jiǎn)單的概念，其可融入學(xué)生情感世界。音樂(lè)教育的發(fā)展目標(biāo)為讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受音樂(lè)，陶冶高雅情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)以及審美能力。教育的過(guò)程讓學(xué)生、音樂(lè)二者之間產(chǎn)生情感共鳴，抒發(fā)情感，以上目的都是建立在學(xué)生審美能力基礎(chǔ)之上，因此需要通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

其次，在音樂(lè)交流的過(guò)程中展現(xiàn)出社會(huì)價(jià)值。在音樂(lè)藝術(shù)中，不受地域、國(guó)家和語(yǔ)言等外在因素的限制，各種群體表演當(dāng)中，展現(xiàn)的是演唱者之間的配合默契。當(dāng)前，群眾對(duì)各類藝術(shù)演出的需求較少，藝術(shù)演出在群眾中發(fā)展相對(duì)困難，這一現(xiàn)狀和中小學(xué)音樂(lè)教育的缺失有一定關(guān)聯(lián)。發(fā)展音樂(lè)教育不但利于培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通能力，引導(dǎo)其更好地融入社會(huì)當(dāng)中，而且還可提高群眾對(duì)音樂(lè)的重視，提升群眾對(duì)藝術(shù)演出的需求。

最后，傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化。我國(guó)流傳于世的優(yōu)秀音樂(lè)作品數(shù)量較多，展現(xiàn)出我國(guó)文化的魅力。對(duì)中小學(xué)生開展音樂(lè)教育能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握我國(guó)音樂(lè)發(fā)展史，不斷傳承音樂(lè)文化①。

（二）學(xué)生綜合能力提升的必然需求

部分中小學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，特別是面臨升學(xué)考試的學(xué)生，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，因此可能產(chǎn)生焦慮的心理，此時(shí)通過(guò)音樂(lè)教育能夠有效幫助學(xué)生疏導(dǎo)負(fù)面情緒。音樂(lè)教育和普通的學(xué)科教育不同，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要身體的配合，在優(yōu)美的旋律下，展開想象，形成創(chuàng)造思維，集中注意力，提高記憶能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)心理。

同時(shí)，新課標(biāo)倡導(dǎo)素質(zhì)教育，音樂(lè)教育在其中優(yōu)勢(shì)地位明顯。音樂(lè)教育重點(diǎn)是塑造學(xué)生人格與內(nèi)涵，培養(yǎng)其審美能力，形成高尚的道德情操，在人本教育理念下，需要關(guān)注中小學(xué)生綜合能力發(fā)展。

因此，音樂(lè)教育的發(fā)展不但能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，而且對(duì)其精神生活的豐富以及完善品格的形成具有重要作用，發(fā)展音樂(lè)教育為提升學(xué)生綜合能力的必然需求。

（三）解決藝術(shù)演出發(fā)展困難的必要手段

當(dāng)前，社會(huì)群眾對(duì)藝術(shù)演出的需求較少，導(dǎo)致藝術(shù)演出在群眾中的發(fā)展面臨困境。部分地區(qū)群眾甚至沒(méi)有藝術(shù)需求，這種現(xiàn)象不利于藝術(shù)的傳播和發(fā)展，和諧社會(huì)的形成。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育的缺失存在一定關(guān)聯(lián)。在教育體系中未能體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)教育的重視，導(dǎo)致社會(huì)群眾對(duì)音樂(lè)教育重視程度不足，部分家長(zhǎng)群體難以認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的益處，為其提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，從群眾文化角度來(lái)看，音樂(lè)教育的發(fā)展對(duì)提高學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)群眾的藝術(shù)觀念有推動(dòng)作用，可促使群眾文化的發(fā)展，激發(fā)群眾對(duì)藝術(shù)的需求，提高群眾文化水平。因此，發(fā)展中小學(xué)的音樂(lè)教育是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)氛圍，助力小康社會(huì)的建成的必要手段。

三、發(fā)展中小學(xué)音樂(lè)教育的意義

中小學(xué)生處于身心發(fā)展重要階段，此階段學(xué)生情緒變化幅度較大，通過(guò)音樂(lè)教育可使學(xué)生陶冶情操，形成良好品格，控制自身情緒變化。因此，中小學(xué)校應(yīng)高度重視音樂(lè)教育的發(fā)展，具體而言，音樂(lè)教育的發(fā)展具有以下兩個(gè)層面的意義。

（一）心理健康層面

從中小學(xué)生身心健康角度來(lái)看，通過(guò)音樂(lè)課上的聆聽(tīng)、演唱、樂(lè)器表演以及音樂(lè)創(chuàng)作等教學(xué)方式，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感于心，導(dǎo)于行”等方面的教育，潛移默化凈化學(xué)生心靈。同時(shí)還可利用音樂(lè)比賽、排練和演出等藝術(shù)表演形式，引導(dǎo)學(xué)生形成合作意識(shí)、進(jìn)取精神，磨練學(xué)生意志，形成承受挫折能力。在教育過(guò)程對(duì)學(xué)生興趣展開引導(dǎo)，多角度幫助學(xué)生克服自卑、任性等心理缺陷，形成樂(lè)觀、進(jìn)取、向上的人格。教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，這一觀點(diǎn)也是引導(dǎo)人們通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)品質(zhì)。在《樂(lè)論》當(dāng)中，荀子也提出“樂(lè)者，樂(lè)也?！敝赋鲆魳?lè)可以保持人們身心愉悅，滿足情感需求。中小學(xué)音樂(lè)教育中可引入民間音樂(lè)，對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義主題教育，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的理解，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)山河，向往美好生活，豐富學(xué)生精神世界②。

例如：在音樂(lè)教育中為學(xué)生播放《春江花月夜》，以其優(yōu)美旋律將音樂(lè)鮮明的形象展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生展現(xiàn)出美麗的畫面，感受詩(shī)人張若虛所說(shuō)“滟滟隨波千萬(wàn)里”的景象；為學(xué)生播放《二泉映月》的凄婉旋律，讓學(xué)生體會(huì)藝人心中痛苦和憂傷；通過(guò)《百鳥朝鳳》，以鳥聲和歡快的節(jié)奏，呈現(xiàn)出自然生機(jī)勃勃的景象。

（二）學(xué)習(xí)層面

發(fā)展音樂(lè)教育對(duì)中小學(xué)生的智力開發(fā)有重要作用。在音樂(lè)教育下，調(diào)節(jié)學(xué)生大腦生理機(jī)能。研究表明，音樂(lè)家大腦左半球的容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人。當(dāng)前中小學(xué)教育重視語(yǔ)言分析，大部分學(xué)生習(xí)慣使用左腦思考。音樂(lè)教育可激發(fā)右腦興奮，改善右腦抑制狀態(tài)，促使中小學(xué)生左右腦均衡配合，提高學(xué)習(xí)效率。在音樂(lè)教育過(guò)程，歌詞、樂(lè)譜等學(xué)習(xí)需要學(xué)生展開記憶和聯(lián)想，激發(fā)其產(chǎn)生心理、思維等活動(dòng)，增加記憶能力。音樂(lè)中優(yōu)美的旋律、對(duì)稱的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容情感等能夠直接激發(fā)學(xué)生感官，放送身心、激發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)其創(chuàng)造思維。例如：數(shù)學(xué)家拉格朗日受到教堂音樂(lè)的啟發(fā)，產(chǎn)生使用“變分法”求積分極值的思維；紐蘭茲（英國(guó)）著名化學(xué)家在“八度音階”啟發(fā)下，找出原子量遞增規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)作出“八音律元素表”。以上案例表明實(shí)施音樂(lè)教育不但能對(duì)學(xué)生在學(xué)科方面的創(chuàng)造力產(chǎn)生影響，而且還能提升其藝術(shù)素養(yǎng)，是培養(yǎng)“全能型”、“創(chuàng)造型”人才重要途徑。此外，為中小學(xué)生舉辦豐富的音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)其集體意識(shí)，豐富校園生活、提升審美能力有重要幫助。

四、音樂(lè)教育在中小學(xué)中的發(fā)展策略

（一）提高音樂(lè)教育重視程度

在物質(zhì)生活逐漸豐富的今天，人們更加向往豐富的精神生活。音樂(lè)藝術(shù)作為群眾精神文化生活重要組成部分，在群眾對(duì)藝術(shù)表演方面的需求有重要影響。同時(shí)在中小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，音樂(lè)教育發(fā)揮重要作用。所以教育部門以及社會(huì)各界應(yīng)提升對(duì)中小學(xué)生音樂(lè)教育的重視。教育部門以及各級(jí)中小學(xué)校應(yīng)使用有效引導(dǎo)策略，在中小學(xué)開設(shè)音樂(lè)類課程。例如:為中小學(xué)校配置音樂(lè)教學(xué)過(guò)程需要的各類硬件設(shè)備、樂(lè)器等；鼓勵(lì)音樂(lè)教師定期參加教學(xué)能力培訓(xùn)，樹立正確的職業(yè)意識(shí)，研究課程改革對(duì)音樂(lè)教育的要求，努力學(xué)習(xí)不斷提升教學(xué)能力以及專業(yè)水平，為音樂(lè)教育的發(fā)展提供人才保障。同時(shí)，中小學(xué)校也應(yīng)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的益處，促使其轉(zhuǎn)變育兒觀念，重視音樂(lè)教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予高度的支持，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，供良好的家庭教育氛圍。家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的意識(shí)直接影響社會(huì)群眾對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度，提高群眾對(duì)藝術(shù)需求。通過(guò)學(xué)校教育，將音樂(lè)教育理念傳播到社會(huì)當(dāng)中，擴(kuò)大教育范圍。

（二）構(gòu)建完善教育體系

中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展，離不開完善教育體系的構(gòu)建。音樂(lè)教育不應(yīng)局限在義務(wù)教育階段，還應(yīng)將其延伸到高等教育體系當(dāng)中。在教育體系中，音樂(lè)教材的設(shè)置是重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)結(jié)合各個(gè)年齡段學(xué)生特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，展現(xiàn)出教育的階段性特征。同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處地域特點(diǎn)，展現(xiàn)出內(nèi)容的多元化，在教學(xué)環(huán)節(jié)重視實(shí)踐。結(jié)合校本課程資源和地方課程資源，因地制宜展開課程開發(fā)，形成完善的學(xué)科體系。

（三）把握教育目標(biāo)之間的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)維度，即情感、過(guò)程、技能。三者之間關(guān)系為，通過(guò)教學(xué)過(guò)程搭建學(xué)生音樂(lè)技能掌握平臺(tái)，引導(dǎo)其形成正確的情感和價(jià)值觀念。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，教育者應(yīng)把握三者之間的聯(lián)系。音樂(lè)教育的本質(zhì)為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，因此需要通過(guò)情感教育實(shí)施美育教育。而音樂(lè)技能是學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生掌握技能。使用合理的教學(xué)方法，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為其打造輕松的課堂環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)技能。學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶之后，思維受到啟發(fā)，形成高尚的藝術(shù)情操，健全人格。與此同時(shí)，在音樂(lè)教學(xué)環(huán)境下能夠開闊學(xué)生藝術(shù)視野，提高欣賞能力和創(chuàng)在力，逐漸豐富內(nèi)心情感，形成積極的生活態(tài)度③。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在課程改革逐漸深入過(guò)程，加速了中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。但是要促使音樂(lè)教育持續(xù)發(fā)展，需要社會(huì)各界的共同努力。教育部門、教育者、家長(zhǎng)等應(yīng)不斷更新教育理念，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，設(shè)置完善的教育體系，創(chuàng)新教育過(guò)程，發(fā)揮家校共育合力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其高效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，全面提升音樂(lè)素養(yǎng)。

注釋：

①?；?淺談中小學(xué)音樂(lè)教育的問(wèn)題及建議[J].戲劇之家,2019(26):184.

②劉毅,黃美銳,李陳冰.試論音樂(lè)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的作用及其影響[J].北方音樂(lè),2019(16):149-150.

③李永貞.“春蜂樂(lè)會(huì)”對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展作出的重要貢獻(xiàn)[J].北方音樂(lè),2019(10):190-191.