侯克娜

（衡陽師范學院，湖南 衡陽421001）

一、湖湘戲曲在高校人格教育中的作用

（一）普及優(yōu)秀文化知識

湖湘戲曲是一門集音樂、舞蹈、詩歌、曲藝等多源藝術匯流而成的綜合性藝術，其蘊涵的優(yōu)秀文化知識博大精深。在高校中普及湖湘戲曲基礎知識，以戲曲欣賞為媒介，可提高大學生的藝術修養(yǎng)和拓寬文化視野。

（二）弘揚社會道德

湖湘戲曲從精神層面具有德育教育功能。如鼓勵助人助己的行善之舉、宣傳愛國愛民的高尚情懷、弘揚孝梯家和的道德情感等。這種正能量的宣傳途徑可以有效教導當代大學生奉獻愛心，對社會充滿責任感。

（三）塑造審美人格

湖湘戲曲具有形神傳意、虛實結合、意境高遠、表現(xiàn)力豐富等特點。不但能提高大學生的藝術鑒賞能力,同時也能提高學生對真善美與假惡丑的辨別能力,對于陶冶人的性情,改變人的性格,提高人的審美人格有積極的作用。

二、湖湘戲曲在高校人格教育中的實施路徑

（一）湖湘戲曲課程的建構

湖湘戲曲課程的構建應是多樣化，應該從理論、欣賞、實踐三個方面來進行戲曲音樂課程的設置。確立課程目標方面：讓學生通過學習，對湖湘代表劇種的藝術特點、代表劇目、代表人物等有一個基本的了解，,具備一定的戲曲欣賞水平。課程結構設置方面：采用理論、技巧、欣賞相融合的模式。學習基本要求：做到聽、記、賞、析、演、創(chuàng)、評等幾點要求,并將它們結合起來學習。課程考核方式上：將出勤、筆記、平時作業(yè)含平時表演、論文、戲劇基礎知識考核等多項內容各占一定的比值,然后綜合形成分數(shù)。此外，教師鼓勵學生多了解湖湘戲曲各方面的文化知識，多欣賞相關的湖湘戲曲表演，視頻演出和實景演出相結合，挖掘它們的藝術特色及風格。開展湖湘戲曲表演課程，給學生提供在學校各種活動晚會上演出的實踐機會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在學習了湖湘戲曲之后開拓自己的思維和想象，自行編創(chuàng)戲曲歌舞。

（二）音樂教師戲曲素質的培養(yǎng)

1.提高教師自身戲曲修養(yǎng)。教師是學校教學的根本，也是學生進步的關鍵，要讓湖湘戲曲對高校大學生人格教育起積極作用，提高教師自身戲曲修養(yǎng)必不可少。每個教師對于戲曲藝術要樹立終身學習和鉆研的意識,不斷豐富自身的知識結構，另一方面，教師要對湖湘各個戲曲門類的理論知識、唱腔唱法有所了解，摸索湖湘各戲曲的異同，重點掌握湘劇、花鼓戲等主要劇種和劇目。教師課外可以利用高校所在地的地方戲曲資源,下鄉(xiāng)村、進社團、走訪民間藝人，通過多種實踐活動，開拓戲曲藝術視野，全方位塑造自身的戲曲文化修養(yǎng)。

2.創(chuàng)新理念，豐富教學方法。教師作為學生學習的向導，要對學生的教育起到引領作用，需要用創(chuàng)新的理念來引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。首先，戲曲中融入流行音樂元素。例如，在戲曲表演時，加入流行音樂配樂，讓流行音樂與戲曲結合，激發(fā)學生學習戲曲的興趣。其次，采用“自主吸收式”教學。教師在課堂上作為音樂活動的引導者，要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，將學習的知識內化為學習動力。教師通過親自示范戲曲表演的方式傳授知識技能,學生以主動嘗試獲得學習感受。

（三）校園戲曲文化建設

1.加強學生戲曲社團建設。社團對高校發(fā)展具有很大影響，湖湘戲曲作為優(yōu)秀的戲曲文化，融入高校社團的建設當中，可以增強大學生的文化知識，提高其綜合素質及自身人文修養(yǎng)。戲曲社團建設可以結合自身優(yōu)勢，豐富其表演形式,加強其自身的實踐建設，同時，學校要給學生戲曲社團提供一定的場地及資源支持，加大社團活動的多樣化和趣味性。

2.開展湖湘戲曲文化主題活動。湖湘戲曲主題活動的開展可以讓更多人參與進來，更具系統(tǒng)性、靈活性。湖湘戲曲主題活動可以結合藝術作品，社會現(xiàn)象，自然現(xiàn)象從戲曲導入、戲曲表達、戲曲創(chuàng)作、戲曲表演等方面開展。大學生可以根據(jù)湖湘戲曲活動主題進行深入交流探討，發(fā)表自己的意見看法。教師可以以集體教學的形式進行，讓家長與學生一同參與戲曲的合作，讓湖湘戲曲教育發(fā)揮更好的效果。

3.堅持與專業(yè)團體的交流與合作。湖湘戲曲文化要做到雅俗共賞，多層次年齡段的人都可以欣賞。通過開展各種戲曲藝術類講座、專業(yè)技能培訓班，聯(lián)合專業(yè)演出團體，聘請湖南戲曲院校的專家和學者開展戲曲系列講座，對大學生進行戲曲理論知識和表演方面的輔導。還可以通過戲曲表演藝術家與大學生共同合作排演的形式給予全面的輔導，增強大學生的湖湘戲曲演出實踐經驗。近些年，湖南省衡陽師范學院經常邀請湖南省的一些戲曲名家來校開展戲曲方面的講座，對在校大學生進行湖湘戲曲知識的普及、講解，并親身示范、表演，讓學生身臨其境的感受湖湘戲曲的藝術魅力，實現(xiàn)了對大學生的隱性人格教育。