念易

每次采訪之前，我都會(huì)和編輯老師提前商討采訪大綱。這些提前的準(zhǔn)備會(huì)讓我的采訪過程十分順?biāo)?，但往往在采訪結(jié)束后的資料整合和撰稿過程中，就會(huì)很容易順著采訪大綱的行文思路，把采訪稿寫成流水賬。

后來想想，這也是情理之中的事。采訪大綱中的問題大多是根據(jù)網(wǎng)上的相關(guān)報(bào)道，擇選人物經(jīng)歷或新聞事件的節(jié)點(diǎn)擬出的。在這些相關(guān)報(bào)道之外，是否有更多不為人知的故事，不僅不為我們這些記者所知，不為廣大讀者所知，甚至連采訪對象本人也不自知。

在編輯老師的不斷指導(dǎo)下，我逐漸掌握了一種“釣”故事的方法。那就是在和采訪對象的交談中，通過有意識(shí)地引導(dǎo)，在采訪對象吐露的字里行間抓取亮點(diǎn)，深入挖掘。又或者，將采訪對象的個(gè)人經(jīng)歷與以前同類的雜志稿件進(jìn)行對比，猜測采訪對象不自知但確實(shí)存在的過往，另起一段，首尾呼應(yīng)。

半問半猜地去采訪，比起原先順著采訪大綱按部就班地采訪，是要辛苦許多的。但文章發(fā)生的改變，是有了更多差異性的特征，行文更靈動(dòng)，取材更典型，細(xì)節(jié)更逼真，成稿效果不僅讓編輯眼前一亮，在出刊后也得到了采訪對象的好評。

我曾經(jīng)寫過一篇蘇州大學(xué)西裝創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的稿子。如果單純從網(wǎng)絡(luò)上可以獲得的資料來看，他們與其他大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相比，并沒有任何出彩之處。同樣是在學(xué)校創(chuàng)業(yè)老師的指導(dǎo)下，結(jié)合專業(yè)所學(xué)，制造出相關(guān)產(chǎn)品，在小范圍地域內(nèi)銷售。公司初創(chuàng)，項(xiàng)目草成，產(chǎn)品款式和銷量都有嚴(yán)格限制，想要突破大學(xué)環(huán)境的桎梏走向社會(huì)更是難上加難。

但和其他大學(xué)生高精尖科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相比，西裝團(tuán)隊(duì)又有其獨(dú)有的亮點(diǎn)。因?yàn)槲餮b是大學(xué)生日常所需的產(chǎn)品，是在工廠之中批量生產(chǎn)而得，而不是從研發(fā)到制造都在實(shí)驗(yàn)室中。公司要想運(yùn)作，產(chǎn)品要想銷售，就必須和社會(huì)、工廠、高校、學(xué)生消費(fèi)者產(chǎn)生緊密接觸和聯(lián)系。這種接觸，恰恰是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最欠缺的。

剛開始采訪的時(shí)候，通過幾次電話采訪和微信交流，我了解了他們的創(chuàng)業(yè)初衷、公司運(yùn)作的模式、產(chǎn)品制造的流程，還有近年來獲得的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)等等。這些都很重要，但讓這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目脫穎而出的，讓他們走得更遠(yuǎn)的，究竟是什么呢？

在后來的幾次交流中，我開始有意識(shí)地向某些方向靠攏。比如，他們創(chuàng)業(yè)初期遇到的最大困難是什么，如今階段性的目標(biāo)是什么，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，遇到的最大阻力又是什么。人們有些時(shí)候總會(huì)對文章的“故事性”有些誤解，覺得有沖突有轉(zhuǎn)折才是好故事，但其實(shí)并不盡然。有目標(biāo)，有達(dá)成目標(biāo)的阻力，有沖破阻力的理由與行動(dòng)，同樣可以是一個(gè)好故事。

最后，我對這個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)初期如何通過參加創(chuàng)業(yè)比賽來加速自我成長，以及如何入駐寧波大學(xué)這兩件事進(jìn)行了深入挖掘，“釣”出了意想不到的背后經(jīng)歷，并以此為主線，將公司四位創(chuàng)始人從大學(xué)尚未畢業(yè)即有創(chuàng)業(yè)想法，到如今入駐江浙滬十余所高校的項(xiàng)目成長歷程串聯(lián)起來，一氣成稿。這樣寫出來的稿子，完整度更高，可讀性也更強(qiáng)了。

由此我真正意識(shí)到，沒有任何一次采訪不存在背后的故事，只有采訪對象自認(rèn)為這些故事不足為外人道也。我們記者所需要做的，就是把這些故事“釣”出來，連點(diǎn)成線，連線成面，所謂的文章，也就呼之欲出了。