林子軒

。。秋天在哪里？。。。。。。。。。。。。

。。媽媽說，秋天在泛紅的楓葉上。。。。。

。。爸爸說，秋天在清澈的江水里。。。。。

。。奶奶說，秋天在農(nóng)民的笑臉上。。。。。

。。爺爺說，秋天要靠自己去尋找。①。。。

。。于是，我走出家門，尋找秋天。。。。。

。。我來到公園，公園的磚石人行道上鋪滿了落葉：火紅的楓葉，淺灰的梧桐葉，金黃的銀杏葉，還有多彩的叫不出名的灌木葉，一大片一大片的秋葉，給小徑披上了新裝。輕輕地踩在落葉上，聽樹葉發(fā)出“吱吱”的聲音，便可以欣賞到美妙的樂曲。一陣秋風(fēng)刮過，周圍下起了“葉雨”，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，又仿佛無數(shù)的彩蝶在飛舞。我感受到了杜甫所描寫的“無邊落木蕭蕭下”的意境。隱隱的葉香、淡淡的草香、濃濃的桂花香夾雜在一起，猶如上帝把他特制的香水灑在了人間。。。。。。。

。。我知道了，秋天在滿地的落葉中。②。。

。。我來到沅江邊，清澈的水面微波蕩漾，好像孩子們的笑臉。沅江變瘦小了，變清澈了，也變文靜了。高樓、燈光倒映在江水中，與江邊的街道已經(jīng)融為一體，我仿佛置身在傳說中的仙境。“嘩嘩”的流水聲，“嘰喳”的鳥叫聲，“沙沙”的樹葉聲，清脆悅耳，讓我有一種如癡如醉的感覺。。。。。。。。。。。。

。。我知道了，秋天在變瘦的江河里。③。。

。。我來到郊外，眼前是一片豐收的景象。望著農(nóng)家院子里果樹上的累累果實(shí)，一望無垠的田野上的滾滾稻浪，立刻就有一種心曠神怡的感覺，似乎心也隨著累累果實(shí)蕩漾著，隨著金黃色的稻浪翻滾著。收割機(jī)的“隆隆”聲，運(yùn)輸車的“突突”聲，農(nóng)民伯伯開心的笑聲，組成一支絕美的交響曲。。。。。。。。。。。

。。我知道了，秋天在農(nóng)民繁忙的身影上。④

。。我回到市中心，看到街上人們的臉上洋溢著幸福的笑容。我知道了，秋天在人們的笑臉上！⑤。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。我找到了秋天，它在每個(gè)人的心里，在祖國大地的每個(gè)角落。⑥。。。。。。。。。。

。。。。。（湖南常德市第四中學(xué)389班）

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①以設(shè)問開頭，一問四答，意在告訴我們，每個(gè)人心中的秋天都不盡相同。用設(shè)問開頭，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②描寫公園所見到的景象，印證媽媽的回答。小作者善于調(diào)動(dòng)各種感官從不同的角度描寫景物：通過視覺描寫了樹葉的色彩，樹葉飄落的情景;通過聽覺描寫了踩踏樹葉的聲音;通過感覺描寫了樹葉飄落時(shí)的感受;通過嗅覺描寫了秋天里特有的香味。在描寫樹葉時(shí)，小作者既寫靜態(tài)，又寫動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，避免了描述的單調(diào)。

③描寫江邊所見到的景象，印證爸爸的回答。在描寫景物時(shí)，小作者運(yùn)用擬人、排比、比喻等多種修辭手法，增強(qiáng)了語言的感染力。

④描寫郊外見到的景象，印證奶奶的回答。在描寫景物時(shí)，小作者側(cè)重于寫自己的感覺，心隨著果實(shí)、稻浪“蕩漾著”“翻滾著”。

⑤從整體上看，本段是對(duì)前文內(nèi)容的深化：秋天不僅僅表現(xiàn)在自然界。不過，“秋天在人們的笑臉上”的內(nèi)容還應(yīng)該再具體些，要能表現(xiàn)出秋天的特征。比如應(yīng)多寫寫人們?cè)陂_學(xué)季、國慶節(jié)等的活動(dòng)場(chǎng)景。

⑥最后一段既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，又呼應(yīng)了標(biāo)題。

總評(píng)

寫景的作文容易失之于“泛”，一是面面俱到，把看到的景物全都寫進(jìn)作文里;二是不能抓住景物的特點(diǎn)。本文就沒有這樣的毛病，有以下亮點(diǎn)供同學(xué)們借鑒：

一是全方位表現(xiàn)描寫的對(duì)象。小作者選取落葉、江水、果實(shí)、笑臉等表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，避免了內(nèi)容的單調(diào)。

二是運(yùn)用多種手法描寫景物。小作者通過視覺、聽覺、嗅覺、感覺等來描寫自己心中的秋天;同時(shí)還運(yùn)用多種修辭手法，避免了手法的單一。

三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開頭一問一答，引領(lǐng)全文;然后依次從四個(gè)方面描寫秋天;結(jié)尾總結(jié)全文，升華了作文的主旨。

（李威）