孫長(zhǎng)寶

【摘 要】班主任不只管理著學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要關(guān)心學(xué)生的生活?，F(xiàn)在中學(xué)生普遍處于青春叛逆期，有很多生理和心理上的問(wèn)題，這時(shí)候就需要班主任與學(xué)生建立信任，學(xué)生信任老師，將自己遇到的問(wèn)題或者困難袒露給老師，尋找老師的幫助;而作為管理班級(jí)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的班主任此時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生安全感，讓學(xué)生可以放心的訴說(shuō)心事，并提出合理可行的解決辦法，為學(xué)生上受益終生的一課。學(xué)生和老師之間相互信任，彼此理解，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】信任;被信任;中學(xué)生;班主任

信任自古以來(lái)就是人與人交往的基礎(chǔ)，只有人與人之間相互信任人際關(guān)系才會(huì)長(zhǎng)久下去。不只成年人之間需要彼此信任，夫妻之間，父母與孩子之間，老師與學(xué)生之間都需要彼此信任。夫妻之間相互信任可以使夫妻生活和睦，父母與孩子彼此信任可以促進(jìn)家庭和諧，老師與學(xué)生之間建立信任，更有利于教學(xué)順利進(jìn)行。筆者認(rèn)為老師與學(xué)生之間的信任就像力的作用，它是相互的。老師信任學(xué)生，相信學(xué)生的同時(shí)可以獲得學(xué)生的信任，彼此之間建立信任促進(jìn)教學(xué)高效有序的進(jìn)行。而作為班主任，管理著整個(gè)班級(jí)的大小事務(wù)更需要和學(xué)生建立信任，學(xué)生信任老師才能吐露心聲，讓班主任了解學(xué)生所思所想從而更好地管理班級(jí)。

一、班主任概述

1.班主任工作內(nèi)容

①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科更加優(yōu)秀，弱勢(shì)學(xué)科加油鼓勵(lì)。同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生成績(jī)關(guān)注而不注重，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展學(xué)生自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，多方面開發(fā)學(xué)生潛力。②關(guān)注學(xué)生生活。作為班主任，不只是管理學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也要對(duì)學(xué)生日常盡到責(zé)任。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情緒變化，了解學(xué)生生活，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2.班主任對(duì)學(xué)生的影響

有研究表明小孩子會(huì)經(jīng)常模仿大人的一舉一動(dòng)，孩子身邊的大人對(duì)孩子有潛移默化的影響。孩子離家在學(xué)校學(xué)習(xí)甚至生活，班主任就作為學(xué)生最親近的人，對(duì)學(xué)生的影響可謂深遠(yuǎn)。班主任的所作所為對(duì)學(xué)生都有或好或壞的影響。且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及班級(jí)凝聚力有很大的影響。

二、班主任與學(xué)生建立信任原因

1.對(duì)中學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)

①心理問(wèn)題。中學(xué)的孩子正處于叛逆期，正是一個(gè)不服管教，任性自我的年紀(jì)。他們可能會(huì)因?yàn)楹闷孀鲆恍┻`反校規(guī)校紀(jì)甚至稍有不慎會(huì)做出違反法律的事;他們可能會(huì)因?yàn)榱w慕或“欽佩”“社會(huì)人”學(xué)習(xí)他們抽煙喝酒賭博甚至傷害自己或他人人身安全的事;他們可能會(huì)因?yàn)橛耙晞〉囊恍╈趴釄?chǎng)景而做出危險(xiǎn)事情。這時(shí)候班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。②生理問(wèn)題。中學(xué)生“12-16”歲的年級(jí)，正是身體處于發(fā)育期的年紀(jì)。身體的一些變化可能會(huì)讓學(xué)生處于焦慮而害怕的情緒之中，不只家長(zhǎng)需要關(guān)注學(xué)生的這些變化，老師也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的日常情緒變化，在提高班級(jí)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，給予學(xué)生一定的信任，不只是一味地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，而是循序漸進(jìn)，關(guān)注學(xué)生身心健康。③學(xué)習(xí)問(wèn)題?！安荒茌斣谄鹋芫€上”是很多家長(zhǎng)的普遍思想。小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)數(shù)學(xué)中學(xué)開始進(jìn)行興趣愛好培訓(xùn)，參加各種補(bǔ)習(xí)班。對(duì)孩子成績(jī)要求嚴(yán)了又嚴(yán)，很多孩子被父母的要求壓的喘不過(guò)氣來(lái)甚至開始有輕生的思想，作為班主任應(yīng)該和家長(zhǎng)學(xué)生積極溝通，和學(xué)生建立信任，幫助學(xué)生釋放壓力使教學(xué)事半功倍。

2.對(duì)老師來(lái)說(shuō)

①教學(xué)關(guān)鍵。老師與學(xué)生建立信任是教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生信任老師才會(huì)認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)老師所教授的知識(shí)。學(xué)生信任自己的老師自己的班主任才會(huì)去聽班主任說(shuō)了什么，去完成班主任的任務(wù)，因此師生之間的信任有利于提高教學(xué)質(zhì)量。②班主任責(zé)任。作為一個(gè)班級(jí)的班主任首要責(zé)任是管理班級(jí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展或者疑難問(wèn)題;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及情緒變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。并和家長(zhǎng)溝通交流，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，一起促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

三、班主任與學(xué)生建立信任具體策略

1.老師信任學(xué)生

①堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，與學(xué)生坦誠(chéng)相待。作為一個(gè)班級(jí)的班主任，應(yīng)該樹立正確的教學(xué)理念，不能以偏概全。②平等對(duì)待，寬容學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，同時(shí)也合理的寬容學(xué)生的小錯(cuò)誤，孩子都會(huì)犯錯(cuò)，貴在知錯(cuò)就改。③民主管理班級(jí)，了解學(xué)生意愿。班主任管理班級(jí)時(shí)不應(yīng)該專權(quán)獨(dú)斷，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的意愿需求。

2.學(xué)生信任老師

①尊重老師，懂得感恩。天、地、君、親、師，除了父母老師是我們另一個(gè)臂彎，教會(huì)我們做人的道理，生活的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谌松飞仙僮邚澛?。尊重老師，感恩老師是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的。對(duì)老師心存感激，感激老師教會(huì)我們成長(zhǎng)，感謝老師為我們的無(wú)私奉獻(xiàn)。

②適當(dāng)依賴?yán)蠋?。在學(xué)校里有困難時(shí)作為學(xué)生要想到還有老師可以信任。遇事先找老師，相信老師會(huì)把一切都安排好，相信老師會(huì)把困難解決，相信老師是為了我們好。

四、班主任與學(xué)生建立信任的影響

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。師生之間互相信任，學(xué)生對(duì)班主任敞開心扉訴說(shuō)心事，解決生活和學(xué)習(xí)上的煩惱，對(duì)學(xué)習(xí)和生活也會(huì)積極樂觀，學(xué)習(xí)效率和生活幸福滿足感也會(huì)大大提高。

2.加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任和學(xué)生之間相互信任，這個(gè)班級(jí)就會(huì)團(tuán)結(jié)一致，積極向上。一個(gè)班級(jí)只有團(tuán)結(jié)才會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，如果師生之間彼此不信任。老師不相信學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生沒有期待，而學(xué)生不信任老師，不愿意向老師吐露心聲，這個(gè)班級(jí)只會(huì)是一盤散沙，凝聚不起來(lái)。

五、總結(jié)

師生之間相互信任是班主任管理班級(jí)的基礎(chǔ)。學(xué)生信任老師，積極向老師反映學(xué)習(xí)情況和生活狀況，而老師從心底相信自己的學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。每一段關(guān)系都需要認(rèn)真經(jīng)營(yíng)。師生之間亦是如此，作為管理整個(gè)班級(jí)的班主任是類似于學(xué)生父母的存在，班主任和學(xué)生之間相互信任是互利共贏的，師生皆會(huì)受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

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