陳濤

【摘 要】科學技術發(fā)展到現(xiàn)在，我們的教學方式不只是以前的一塊黑板，一支粉筆，一本書那么簡單，各種電教設備已經(jīng)出現(xiàn)在我們的課堂教學中，比如電腦、幻燈片、教學白板、各種教學軟件，甚至多媒體教室等，作為新時代的一名教師，光靠書本上的知識，單單的只是靠粉筆加黑板的模式已經(jīng)滿足不了學生們對知識的渴求，如何通過現(xiàn)代教學手段構(gòu)建成智慧課堂，讓學生在快樂中學習，提高學習的效率是每一位數(shù)學老師所追求的目標。

【關鍵詞】智慧課堂;數(shù)學教學

成尚榮教授綜合了古今中外有關“智慧”研究的論述得出這樣的觀點：“智慧是一種整體品質(zhì)，它在情境中誕生和表現(xiàn)，以美德和創(chuàng)造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟為特征，以機智為主要表現(xiàn)形式，科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合賦子它底蘊和張力?！苯處熓侵腔壅n堂構(gòu)建的引領者，因此教師要充分發(fā)揮自身的教育智慧，在教與學的活動中關注學生的發(fā)展，提升學生的思維品質(zhì)，努力創(chuàng)設一種和諧的、充滿活力的課堂教學狀態(tài)。高中數(shù)學智慧課堂的構(gòu)建藝術體現(xiàn)在引領者駕馭課堂的智慧，那么如何構(gòu)建真正的智慧課堂，我想從以下幾個方面實現(xiàn)。

一、讓情景更逼真、更有吸引力

數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)探究欲望，提升課堂活力的源泉，“干巴巴”的問題很難引起學生的思考，精彩逼真的問題情境創(chuàng)設能夠很好激發(fā)學生思考的激情和參與的欲望。數(shù)學問題的設置既要有趣又要有一定的挑戰(zhàn)性才能激起全體同學學習的熱情。借助于現(xiàn)在我多媒體工具我們越來越方便設計出形象生動的情景;如：利用三維圖形更好地提出立體幾何中的問題讓學生更容易理解并作出解答。這些都是以前所無法達到的，教學效果也大大增加。

二、讓探究更容易、更便捷

數(shù)學課堂教學不僅使學生知其然，更需要知其所以然，不僅需要老師的點拔，更需要學生對知識的探究過程的體驗。現(xiàn)有的教學軟件如幾何畫板、GeoGebra等軟件能很好地解決這些問題，如：我在上函數(shù)單調(diào)性時為了讓學生理解一次函數(shù)y=kx+b，決定函數(shù)的單調(diào)性是k而不是b，只要通過GeoGebra的軟件演示一下學生就很快理解了。而且通過對k>0 與k<0的探究，學生很快得出結(jié)論。

三、讓師生、生生的交流互動更充分、更及時

利用現(xiàn)代的教學手段能更好更有效地對學生進行同質(zhì)分組，讓學生間進行合作、交流、探討相互取長補短，也可以對學生進行異質(zhì)分組讓好生以點帶面、以優(yōu)促差、形成互幫互學的局面。老師也可能通過預設更多的想法和更多的解法，對學生提出的新鮮奇怪想法，或者某些題目的特殊解法進行即時解答。跟學生的交流過程中，我們不僅要注重知識的傳授，同時更要注重學生情感的體驗讓學生在快樂中學習，而且在整個教學過程中要做到因人而異，因材施教。盡最大的努力使每一個學生保持對學習數(shù)學的熱情，使他們樂在其中。促進學生創(chuàng)造性思維的形成，從而讓數(shù)學課堂更具魅力、更具吸引力。

四、讓課堂練習更高效、更個性化

學生由于家庭背景、生活的經(jīng)歷和個性特點不同，導致他們的知識水平、思維能力、學習態(tài)度也不盡相同。教師如果沒有考慮學生的實際情況，在給學生布置練習時沒有一定的層次性，極有可能導致成績好的學生“吃不飽”，成績差的學生“吃不了”，所有學生都不能得到更好的發(fā)展。因此，教師在設計練習時應遵循由易到難、由簡單到復雜的原則，使不同層次的學生都能經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的體驗，嘗到學習“甜頭”，從而使學生在學習時更加積極主動。我們可以通過各種軟件，如articulate軟件編輯單選題、多選題或填空題等并設計不同的層級，分發(fā)到學生的手機或電腦上讓學生進行自我評價，對不同的同學可以提出不同的層級要求，通過反饋了解學生易錯的題目進行集中講解，個別錯誤的既可以讓學生進行自我學習也可以進行個別輔導大大提高效率，甚至編輯更多深度更廣的題目對一些有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W進行知識拓展和深入探究。

五、讓學習變得更自由、更沒有邊界

我們做老師的無非就是一個愿望，希望自己的學生能夠掌握所學的知識。以前的學習必須要在課堂上，而現(xiàn)在微課等可以預先分發(fā)給學生讓學生事先學習，也可以課后學習讓學習變得更自由更方便，而知識的學習也可以通過網(wǎng)絡及各個平臺變得越來越?jīng)]有邊界。也可以采用游戲化的學習方式，讓學生在玩中學習，在玩中成長。愛玩是每一個人的天性。我們作為老師，就是要抓住學生的這一特點，利用先進的教學手段，以游戲的方式讓學生深入到學習中來。

有效和高效一直是課堂教學追求的永恒的話題，探索的路依然漫長，任重而道遠，我們數(shù)學教育工作者當不斷學習、探索、實踐、總結(jié)，將理想變成現(xiàn)實。我們要以飽滿的工作熱情和行之有效的教育教學方法，不斷提升數(shù)學老師的教學智慧，打造數(shù)學智慧型高效課堂，讓學生樂學，學得更輕松、更高效。

參考文獻

[1]王曉玲.“學、教、練”教學模式實現(xiàn)高中數(shù)學智慧課堂[J].考試周刊，2018（89）.

[2]嚴加明.自主質(zhì)疑，讓高中數(shù)學課堂教學智慧轉(zhuǎn)身[J].數(shù)學大世界（上旬版），2017（11）.