喻俊人

摘 要：隨著時代的變遷，科技變得越來越重要，人們的學(xué)習(xí)、工作和生活都與科技緊密相連，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色。因此，高中生應(yīng)積極探索計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮主觀能動性，提升計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率。本文主要強調(diào)了高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性和必要性，分析了高中生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的困境，提出了高中生計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中生 計算機信息技術(shù) 學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

引言

就目前來看，大部分學(xué)生對計算機課程的重視程度普遍不夠，使得計算機學(xué)習(xí)始終處于相對低效的狀態(tài)，學(xué)生的綜合能力無法得到有效培養(yǎng)?；诖?，高中生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，權(quán)衡好能力培養(yǎng)目標(biāo)與升學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，利用好現(xiàn)有的計算機課程學(xué)習(xí)資源，改善不容樂觀的計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

一、高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性和必要性

1.社會對復(fù)合型人才的需求

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)吐毴藛T的能力要求也越來越高，不僅需要就職人員具備豐富的崗位知識及過硬的崗位技能，還需要就職人員能夠熟練地運用計算機信息技術(shù)進(jìn)行辦公，其原因在于21世紀(jì)是大數(shù)據(jù)時代、知識信息時代，需要靈活地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析，充分挖掘大數(shù)據(jù)的經(jīng)濟價值和社會價值，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益和社會效益。因此，為擁有良好的就業(yè)前景，滿足社會發(fā)展和自我發(fā)展的現(xiàn)實需求，高中生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)課程，提升自我的職業(yè)素養(yǎng)。

2.有利于促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

受應(yīng)試教育的影響，家長普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機是不務(wù)正業(yè)的行為，會嚴(yán)重影響高考考試科目的成績，其實不然，只要合理地運用計算機，則能最大限度地實現(xiàn)趨利避害。在高中階段，如果學(xué)生能做到認(rèn)真地學(xué)習(xí)計算機課程，并將所學(xué)技巧運用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，則會有效地提升學(xué)習(xí)效率。因此，高中生應(yīng)與家長進(jìn)行積極溝通，向家長傳遞學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的重要性和必要性，以贏得家長的理解和支持，這樣一來，學(xué)生則能在家長的幫助下，收獲更多的計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源。

3.學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

“物競天擇，適者生存”，要想立足于競爭激烈的社會，學(xué)生除了需要具備過硬的專業(yè)知識及技能，還需要擁有一定的適應(yīng)能力、邏輯思維能力、實踐操作能力等，計算機課程正是培育這些綜合能力的基礎(chǔ)課程。高中生應(yīng)用心地學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)課程，緩解自我的學(xué)習(xí)壓力，提升各項綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展。

二、高中生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的困境

1.學(xué)生對計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)的不重視

在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重束縛，他們普遍認(rèn)為唯有學(xué)好考試學(xué)科，才有機會進(jìn)入好的大學(xué)，但是，他們卻沒有正確認(rèn)識到計算機課程對其他課程的輔助作用。在此狀況下，學(xué)生常常將其他學(xué)科的作業(yè)帶到計算機課堂來做，亦或者頻頻缺席每周一次的計算機課，這些行為導(dǎo)致了計算機學(xué)習(xí)資源的浪費，學(xué)生的綜合能力也無法得到有效培養(yǎng)。

2.教師對計算機信息技術(shù)教學(xué)的不自信

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，部分計算機教師也變得越來越懈怠，他們只是循規(guī)蹈矩地開展計算機教學(xué)，使得計算機課堂有些枯燥、無味，無法集中學(xué)生的注意力，也無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣；另一方面，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，僅僅將培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力作為單一的培養(yǎng)目標(biāo)，而沒有將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)納入教學(xué)目標(biāo)范疇，這便使得整個教學(xué)過程缺乏新意、過分死板。

三、高中生計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)策略

1.重視計算機信息技術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)

計算機課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的長期發(fā)展能力，因此，學(xué)校應(yīng)合理地安排計算機課程的課時及教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的計算機學(xué)習(xí)資源；教師應(yīng)適當(dāng)?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的授課模式，轉(zhuǎn)變“知識傳授為主，技能傳授為輔”的錯誤做法，合理地平衡知識傳授與技能傳授兩者之間的關(guān)系；學(xué)生應(yīng)處理好自身能力培養(yǎng)與高考升學(xué)之間的關(guān)系，利用好有限的計算機學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真地學(xué)習(xí)計算機理論知識，并將理論知識運用于計算機實踐操作中，切實做到發(fā)現(xiàn)問題、正視問題、解決問題，最終實現(xiàn)自我提升。

2.拓展計算機信息技術(shù)學(xué)習(xí)形式

通常情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的形式大致為聽教師講解、看教師操作示范，再進(jìn)行自我操作及實驗，這種學(xué)習(xí)方式的好處在于可以有效避免學(xué)生犯錯、節(jié)約課堂糾錯時間，弊端在于扼殺了學(xué)生的主觀能動性、學(xué)習(xí)可能性，學(xué)生沒有機會進(jìn)行自我嘗試，他們所學(xué)到的知識及技能將在短時間內(nèi)被遺忘。因此，學(xué)生應(yīng)多多嘗試多元化的學(xué)習(xí)形式，采用不同的方式對計算機課程加以學(xué)習(xí)，如知識競賽、演講、辯論、匯報表演等。

3.發(fā)揮主觀能動性開展深入學(xué)習(xí)

計算機課程的課堂時間相對較短，因此，學(xué)生可以自發(fā)地建立計算機信息技術(shù)交流群，并邀請學(xué)校的計算機老師入群，這樣一來，計算機學(xué)習(xí)從課上延伸至課下，每一位學(xué)生都擁有了更多的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生可以每日堅持在群內(nèi)分享自己的作業(yè)，并邀請老師們進(jìn)行查閱、指正。當(dāng)學(xué)生對某一操作步驟不熟練時，則可以在群內(nèi)請教老師或其他同學(xué)，及時地將問題解決，這樣不僅能夠培養(yǎng)自我的計算機操作能力，自主學(xué)習(xí)能力、理解能力等綜合素質(zhì)也能得到提升。

4.計算機上機實踐的重要性

計算機信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，學(xué)生唯有為自己創(chuàng)造更多自主操作的機會，才能切實地提升自我的計算機能力。但是，在實際的學(xué)習(xí)過程中，受有限課時的影響，學(xué)生普遍存在“重理論學(xué)習(xí)，輕實踐操作”的問題，由于沒有勤加練習(xí)，學(xué)生始終無法理解一些生澀難懂的理論知識。因此，在后期的計算機學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)充分重視上機實踐這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，多留時間讓自己進(jìn)行上機操作，爭取做到“學(xué)習(xí)一個知識點，掌握一個知識點”。

結(jié)語

要想改善計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成效，不僅需要教師在教學(xué)方面做出調(diào)整、改進(jìn)，還各學(xué)校給予資金支持，為學(xué)生、教師提供更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，更加需要學(xué)生積極配合教師和學(xué)校的工作，總之，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生自身，都需要充分重視計算機信息技術(shù)的重要性。

參考文獻(xiàn)

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