朱兵　朱天群

【題型特點】

近年來，為堅持能力立意，高考命題者偏好引入教材上沒有的新知識點（概念、原理等，以下簡稱“新知”）對考生進行考查。其做法是，試題引入一個新知并解釋其含義，要求考生即時學習這一新知，然后將其與課本知識結(jié)合起來分析和解決問題。這類選擇題從題干到題肢都比較新穎，在一定程度上要求考生做到“即時學習、即時運用、即時解決”，因此，理解概念的內(nèi)涵和外延成為解答此類題的關(guān)鍵點。

【考情回顧】

2017年新課標全國卷Ⅰ第12題考查“國內(nèi)生產(chǎn)總值”，2016年新課標全國卷Ⅰ第12題考查“互補品戰(zhàn)略”，2016年新課標全國卷Ⅱ第13題考查“特別提款權(quán)”，2014年新課標全國卷Ⅱ第15題考查“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)”。

【解題方法】

考生沒學過的，但與教材知識緊密聯(lián)系的新知比較多，我們不可能將這些新知一個一個找出來然后進行背誦，何況高考題都會對新知進行解釋，因此，我們應重在學習“分析概念”的方法。

1.研讀新知，找到定義關(guān)鍵詞，確定新概念內(nèi)涵或者外延的規(guī)定性、作用或影響等。準確把握題干的主旨，審查題干的設問，明確題干提出的問題在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。

2.在第一步的基礎(chǔ)上逐一分析題肢，注意題肢的迷惑性。準確判斷題肢觀點本身是否正確（包括從理論上判斷，看它是否符合課本上的理論觀點；從事實上判斷，看它是否符合客觀事實）。比較四個題肢的差別，有的題肢在表述上只是個別字詞不同。另外，在組合型選擇題中，要比較組合項的不同。

3.審查題肢與題干的邏輯關(guān)系是否成立，運用排錯法、排異法、排重法等對題肢進行分析。此外，概念或觀點的外延大于或小于題干所考查范圍的題肢也要排除。

【解法例析】

【典例1】（2019四川成都七中測試）2017年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者理查德·泰勒提出，在經(jīng)濟生活中普遍存在“稟賦效應”：當一個人擁有某項物品后，他對該物品價值的評價要比擁有之前大大增加。因為他們擁有一件東西時，受到了“放棄東西會產(chǎn)生痛苦”（即“損失厭惡”）的影響，就傾向于對商品做出更高的估價。下列營銷策略中利用“稟賦效應”原理的是（ ）

①汽車銷售商讓客戶把車先開回家試用后再決定是否購買

②商家通過高價聘請明星代言自己的產(chǎn)品來擴大產(chǎn)品銷售

③地產(chǎn)營銷中常常通過先付定金的方式來鎖定意向購房者

④某電商利用“雙十一”進行打折促銷活動以提高銷售額

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析：本題考查消費心理和消費行為。第一步，找到定義關(guān)鍵詞：稟賦效應。由其定義可知，當一個人擁有某項物品后，他對該物品價值的評價要比擁有之前大大增加。由此可見，在營銷中要利用此原理，就得讓消費者擁有此物品。

第二步，逐一分析題肢。汽車銷售商讓客戶把車先開回家試用，客戶體會了擁有的感覺，就會對車的評價更高，購買意愿就會更強，①符合此原理；客戶交了定金，因為害怕定金損失，不買的可能性就大大降低了，這是受到了“放棄東西會產(chǎn)生痛苦”（即“損失厭惡”）的影響，③符合此原理；②是利用消費者的從眾心理，與題意不相符；④是利用消費者的成交效用，即在商品的參考價格與實際價格的差距中占到便宜的快感，與題意不相符。

答案：B

【知識拓展】與消費心理、消費行為相關(guān)的新知

【典例2】（2016全國卷Ⅰ·12）互補品戰(zhàn)略是企業(yè)利用兩種商品之間的互補關(guān)系，優(yōu)化產(chǎn)品組合，達到一定目標的經(jīng)營戰(zhàn)略。下列做法屬于該戰(zhàn)略的是（ ）

①某快餐店與飲料商合作，提供漢堡包與飲料搭配的套餐

②為降低碳排放，某運輸公司將動力燃料由汽油改為天然氣

③為促銷增利，某企業(yè)降低其噴墨打印機價格，提高墨盒價格

④玉米價格上漲，某飼料廠在生產(chǎn)中減少玉米用量，增加小麥用量

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

解析：本題考查企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營。第一步，找到定義關(guān)鍵詞：互補品戰(zhàn)略（企業(yè)商品之間存在的互補關(guān)系）。

第二步，逐一分析題肢。套餐中的漢堡包與飲料、噴墨打印機與墨盒均屬于互補品，①③的做法屬于互補品戰(zhàn)略，故①③切題； 汽油與天然氣、玉米與小麥互為替代品，故排除②④。

答案：B

【知識拓展】與企業(yè)經(jīng)營有關(guān)的新知

【典例3】（2018湖北武漢二月調(diào)研）閃光燈效應是心理學的一個術(shù)語，也稱閃光燈記憶，是指個人對令人震撼的事件容易留下深刻而準確的記憶，并且記憶的準確性不隨時間的推移而減弱的現(xiàn)象。閃光燈記憶所記之事件，大多是與個人有關(guān)的重要事件。從哲學上看，之所以會出現(xiàn)閃光燈效應，是因為（ ）

①意識的能動性加深了重要事件對人的刺激

②事件對于個人的價值決定了意識反映的效果

③時間的推移不會使人們的記憶發(fā)生質(zhì)的變化

④重要事件具有明顯區(qū)別于普通事件的特殊性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

解析：本題考查意識的能動作用。第一步，找到定義關(guān)鍵詞：閃光燈效應。

第二步，逐一分析題肢。意識活動具有自主選擇性與主動創(chuàng)造性，意識活動對生理活動起著調(diào)節(jié)和控制作用。之所以出現(xiàn)閃光燈效應，從主觀方面看，是因為此事件令人震撼，即意識的能動作用加深了對刺激的反應，①正確；從客觀方面來看，此事件令人震撼，具有明顯區(qū)別于普通事件的特殊性，④正確；材料只表明閃光燈記憶的事件與個人有關(guān)，并沒有說明此事件對個人的價值，因此排除②；③把閃光燈記憶的特殊性擴展為普遍性，觀點本身是錯誤的。故①④正確。

答案：B

【知識拓展】與意識能動作用相關(guān)的新知

總之，高考對新知的考查體現(xiàn)了《考試大綱》中要求考生具有“準確描述試題所涉及的學科基本概念、觀點和原理”的能力，因此，我們一方面要準確判斷新知的關(guān)鍵信息，另一方面要調(diào)動所學的相關(guān)知識對題目進行分析，只要把握其特點，掌握其解法，認真對待，就一定能突破此類題型。