陳曉東

【摘要】如今，社會經(jīng)濟與科學技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動了各個領域的蓬勃發(fā)展，計算機行業(yè)也迎來了黃金的發(fā)展時期，成為科技發(fā)展大背景下最為重要的實用工具，逐漸深入人們的生活，與之相應的，課程改革也逐漸將計算機列為了高中生所必須要掌握的技能之一，逐漸為人們所越來越重視。本文則主要探究了提高高中學生計算機學習能力的途徑，望予高中生以借鑒。

【關鍵詞】高中生 計算機 學習能力與方法

引言：

計算機空前發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為當下科技發(fā)展的主流，涉獵多個行業(yè)。無論是對社會還是對個人，計算機的應用與普及都已經(jīng)成為不可控制的趨勢，社會對計算機類人才的要求越來越高，在如此大背景下，高中階段的學生也應該緊跟時代潮流，逐漸掌握一定的計算機基礎，以為后續(xù)的計算機學習打下良好的基礎，以便更好的適應社會的主流節(jié)奏。

一、高中生計算機學習能力重要性試析

高中時代大多數(shù)學生以提高自身成績，達到理想分數(shù)為主要目標，而從整個社會發(fā)展大趨勢來說，作為高中生，僅僅掌握基礎的文化課知識顯然是不夠的，德智體美勞健全發(fā)展，才能更好地適應社會對人才的要求。

計算機課程，作為一門與學生思維有著密切聯(lián)系的學科，近些年來，也為高中教育重視，并成為高中教育重要的組成部分。這與各行各業(yè)計算機應用的逐漸加深，技術(shù)的不斷進步有直接關系，因此，作為綜合性的能適應社會大環(huán)境發(fā)展的全面人才，具備基礎的計算機素養(yǎng)十分必要。計算機應用本身具有可變性，處在不斷的變化之中，如果大學階段再從計算機的基本知識入手，就會出現(xiàn)知識斷層、學習難度較高的困境，不利于學生日后專業(yè)課的學習。

除此之外，高中生信息學習水平也是其學習能力的客觀反應，在高中階段開設計算機類課程，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)也有較大的益處。

二、高中生計算機學習障礙因素分析

（一）缺乏連續(xù)性時間，及系統(tǒng)化學習

如今的高中生計算機教育一般采取的都是學生自愿學習原則，不強制要求必須要達到一定的考察水平，文化課依然是學生學習的重點，這就造成了學生在學習計算機知識時，缺乏一定的連續(xù)性實踐，不能完成系統(tǒng)化的學習，即使上課認真聽講，往往也只能是一無所獲。

除此之外，大多數(shù)高中在開設計算機類課程時，往往會以副科的形式開展，學生一周學習時間有限的情況下，上課的專注度、練習頻率以及對課程重視程度均處于較低水平，這就會使此類課程的開設效率十分低下，學生花費大量時間，卻掌握不了基本的計算機知識，這極不利于學生的計算機學習。

（二）對計算機課程缺乏興趣

如今，高中生接觸到電腦的時間較早，平板電腦、筆記本等設備更新?lián)Q代速度加快，各類便攜通訊設備的逐漸普及，讓簡單、重復性高的計算機課程教學內(nèi)容不能抓住學生的注意力。例如基礎辦公軟件等，大多數(shù)學生在家中早已了解頗多，如果上課依然觀看此類教學內(nèi)容，必然會出現(xiàn)注意力不集中的情況。學生在上課時睡覺、玩鬧，甚至將食物帶入機房等行為都會嚴重影響機房秩序。對知識缺乏好奇心，對教師缺乏敬畏心，同時不重視計算機類課程將成為制約高中生計算機類課程學習的重要因素。

除此之外，高中生在面對大量的電子設備時，往往還會出現(xiàn)信息甄別的失誤，其往往會錯誤的認為接觸到的游戲、網(wǎng)站等是計算機學習的內(nèi)容，不僅僅不加以練習教師所講知識，還會在沒有價值的地方花費過多時間。

（三）動手實踐能力弱

當下，實踐操作能力弱是高中學生不可忽視的問題之一，很多學生僅僅是了解理論知識，而在實際上機操作時，會對知識的應用產(chǎn)生困惑，甚至產(chǎn)生對實踐課程的畏懼感，這對于計算機這樣一門以應用為主，理論為輔的重實踐的學科的學習來說，是十分不利的，因此，提高學生的實踐水平，將成為提高其計算機學習效率的重要途徑。

三、提升高中生計算機學習能力方法試析

（一）系統(tǒng)化安排課程，連續(xù)性學習知識

高中生學習計算機知識，應該系統(tǒng)的按照學校教學計劃，完成學習，并連續(xù)不間斷的完成知識的鞏固，這樣才能使學習連續(xù)化，也可以加深短期記憶在腦中留下的印象，促使學生學習到的知識能夠真正在實踐中轉(zhuǎn)化、應用。

作為學校教育管理者，應該積極的響應國家關于高中生科學技術(shù)能力培養(yǎng)的相關形勢，重視計算機課程開設，并做到連續(xù)開課，系統(tǒng)教學。而作為高中生，則應該給予計算機課程充分的重視以及充足的時間，來完成此門學科的學習，這樣才能讓計算機課程的開設的意義真正落實。

（二）提升興趣，積極拓展知識涉獵面

如今，計算機類課程的開設，基本仍然按照較為基礎的技能進行開設，但是計算機的發(fā)展已經(jīng)處在較為領先的地位，因此，學生也可以通過網(wǎng)上課程等形式來了解計算機的其他相關應用，從而從宏觀上對計算機有一個清楚的認識。除此之外，高中生還應該在課堂上集中注意力，認真聽講，從教師的講解中，感受到計算機革命對于生產(chǎn)生活、國民經(jīng)濟等所起到的重大推進作用，進而提升自己對計算機學科的興趣度，才能從根本上認識到計算機課程開設的重要性。

（三）重視實踐課程，克服不良心態(tài)

作為一門以實踐為主的應用型學科，計算機課程的學習，應該重視實踐類課程的學習。因此，對實踐性學科有抵觸心理的學生應該克服對學科的恐懼感，積極地跟隨教師，學習相關知識，而對實踐課不重視、影響紀律的同學，則應該端正自己的學習態(tài)度，從心底接納計算機課程，并重視計算機能力的養(yǎng)成。而學校在課程開設時，也應該考慮調(diào)整實踐類課程的占比，讓上機課程成為計算機教學課程的重要組成部分。

四、結(jié)束語

對于高中學生來說，計算機學習能力是一項重要的基礎能力，對其日后學習專業(yè)性學科有著重要價值與意義，因此應該重視學生計算機學習能力的提升。本文針對于學生學習連續(xù)性、興趣度以及實踐心態(tài)等三個方面進行了問題論述，并提出了具體解決方法。