石順江

執(zhí)著

名言速記：沒(méi)有加倍的勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才?！T捷列夫

12歲的山本健太郎是日本神奈川縣川崎市的一名男孩，他長(zhǎng)得敦實(shí)可愛(ài)，機(jī)靈里透著點(diǎn)倔性。讀五年級(jí)時(shí)，班上流行一種“彈橡皮”的游戲，誰(shuí)的橡皮能將對(duì)方的彈飛，誰(shuí)就贏。健太郎和班上同學(xué)比試了幾次都失敗了，他暗地里琢磨后發(fā)現(xiàn)，大家的橡皮都差不多，如想獲勝，就必須找大塊兒橡皮才可以。

于是，他去一家家文具店挨個(gè)兒搜羅，反復(fù)比較、挑來(lái)挑去，終于找到了中意的橡皮。雖然大塊兒橡皮攻擊力強(qiáng)，可玩過(guò)后，在寫字用橡皮的時(shí)候，如果用力稍微過(guò)大就會(huì)斷裂。要想繼續(xù)玩這個(gè)游戲，還需要買新的橡皮。

于是，他找到那家文具店的老板說(shuō)：“你們賣的橡皮有毛病……”老板一聽(tīng)笑了，橡皮要是有毛病，那其他文具不是更有毛??？

“我仔細(xì)觀察過(guò)了，不過(guò)，橡皮中間的包裝紙邊角上如果設(shè)計(jì)一道切痕，就可以完全改變?！苯√梢槐菊?jīng)地說(shuō)。

文具店老板不想再聽(tīng)他解釋，極不耐煩地說(shuō)：“你這孩子太較真了，買就買，不買拉倒。你這樣挑三揀四，干脆將我店里所有文具都研究一遍吧！”健太郎什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身走了。

回到家里后，他拿出一個(gè)厚厚的本子告訴媽媽，自己要利用課余時(shí)間研究文具。媽媽山本香聽(tīng)后，非常支持兒子，告訴他說(shuō)：“既然選擇做一件事，就要堅(jiān)持做到底?！睆拇耍陨狭宋木?。

每次，他都會(huì)反復(fù)比較各種文具的優(yōu)劣，然后將自己對(duì)文具的使用感受寫進(jìn)本子里，再親手繪制與實(shí)物相當(dāng)?shù)奈木卟鍒D。從自動(dòng)鉛筆到卷筆刀，甚至連文具盒都描述到了本子上。

老師得知他的行為后，不僅沒(méi)有阻止他，反而鼓勵(lì)他，讓他把這份圖鑒作為自己暑期“自由研究”的課題。整整一個(gè)暑假，他一共畫(huà)了100多頁(yè)，里面詳細(xì)介紹了168件文具，對(duì)多種文具的性能和使用感等都做出了明確獨(dú)到的解說(shuō)。

后來(lái)，他決定將這份圖鑒作為慶祝TANTAN文具店開(kāi)業(yè)10周年的禮物送給店長(zhǎng)。店長(zhǎng)富田仙惠看后，為里面精細(xì)的編排和內(nèi)容的翔實(shí)而震驚，忍不住發(fā)到了網(wǎng)上。沒(méi)想到引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注，還上了日本早間新聞。富田仙惠找到出版商要求出版這本圖鑒，出版商又邀請(qǐng)來(lái)35家文具商寫上書(shū)評(píng)。大家對(duì)山本健太郎敏銳獨(dú)特的觀點(diǎn)贊嘆不已，都說(shuō)他對(duì)文具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)做了一個(gè)最強(qiáng)解說(shuō)，并紛紛表示，要把這本書(shū)作為所有員工的必讀書(shū)目。

素材分析：

盡管健太郎的想法一開(kāi)始曾被人嘲笑，但他沒(méi)有選擇放棄，而是用執(zhí)著和堅(jiān)持換回了驚喜。小小的文具，能寫出一本百科全書(shū)，靠的是勤奮與用心，用心去研究，努力去踐行。