崔向遠(yuǎn)

我?？吹揭恍序T行者從我身邊飛馳而過(guò)。騎行服緊繃在身上，勾勒出優(yōu)美的線條?！鹃_篇簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了文章構(gòu)思中的“鳳頭”之美。同時(shí)，對(duì)“騎行者”的描述著墨不多，但點(diǎn)出了他們優(yōu)美的姿態(tài)?！?/p>

騎行者身上散發(fā)出的生命力像火燃燒著。【“像火燃燒著”，寥寥數(shù)字就生動(dòng)地再現(xiàn)了這些騎行者的無(wú)限活力?！壳榫w低落時(shí)我總羨慕他們激情昂揚(yáng)的生活姿態(tài)?！九c情緒低落的“我”作對(duì)比，為下文對(duì)他們的關(guān)注埋下了伏筆?！咳欢麄兛偸菑奈疑磉叴掖荫Y過(guò)，奔向下一個(gè)目的地。【“馳過(guò)”一詞尤為精彩，寫出了他們的歡快與生命的激情?！?/p>

我是在濕地公園注意到那個(gè)女子的，看樣子就知道她也是一位騎行者。她沒(méi)有匆匆騎行，而是邊推著騎行車邊慢慢地走在木棧橋上，張望著四周的風(fēng)景?！尽八钡呐c眾不同引起了“我”的注意，情節(jié)的推進(jìn)較為合理。此處同時(shí)也是一個(gè)小的場(chǎng)景描寫，“推”“走”“張望”等動(dòng)詞的運(yùn)用豐富了畫面的內(nèi)容。】她的脖子上掛著一個(gè)大照相機(jī)，時(shí)走時(shí)停地“咔嚓”一聲。

她注意到了我，便笑著對(duì)我說(shuō)：“姑娘，能幫我拍張照片嗎？最好拍到夕陽(yáng)下的荷池?！薄居脤?duì)話推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。】

我還真是頭一回聽到讓人拍“夕陽(yáng)下的荷池”這種要求?！尽邦^一回”和后文的“奇怪”相照應(yīng)，行文較好地注意到了前后的銜接。】她開始教我怎么擺弄照相機(jī)。我有些心不在焉。似乎察覺出我心中的疑惑，她突然停下來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)了一句：“是有原因的?！?/p>

這句話更讓我覺得她是個(gè)奇怪的女子?！尽拔摇庇汕榫w低沉到對(duì)“她”的注意和好奇，心理步步變化中，情節(jié)得以不斷推進(jìn)。】

她轉(zhuǎn)身從背包里拿出了一本相冊(cè)，里面全是雞零狗碎卻拍得藝術(shù)感十足的照片。她說(shuō)，這些都是她父親拍的。老人家到了半截身子埋進(jìn)黃土的年紀(jì)，卻沒(méi)來(lái)由地迷上了攝影，纏著兒女給他買攝像機(jī)。老人家走不出去了，只能拍拍村子里的花花草草。【相冊(cè)隨身帶，也暗示了父親對(duì)她的影響之大，這也就為“她”的行走與拍攝找到了合理性?！?/p>

她說(shuō)：“這個(gè)相冊(cè)是我們?cè)谡砀赣H的遺物時(shí)發(fā)現(xiàn)的?！蔽铱吹矫糠掌露加袔讉€(gè)力透紙背的字，諸如：山澗的云霧、陽(yáng)光下的小草、斷崖邊的花……【文章通過(guò)側(cè)面描寫父親，讓我們看到了一位熱愛自然、鐘情藝術(shù)的老人形象?！孔詈笠豁?yè)是空白，沒(méi)有照片，只有五個(gè)字：外面的世界?！尽巴饷娴氖澜纭笔抢先宋戳说膲?mèng)想，自然引出下文。】

女子說(shuō)：“那時(shí)，我們才知道，父親在村子里呆了一輩子，他多么渴望見見外面的世界?！敬司鋵懗隽恕皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾?！扛赣H骨子里還是向往俠客一樣浪跡天涯的日子吧?！?/p>

但逝者已逝，生者如斯。【抒情手法的運(yùn)用既強(qiáng)化、渲染了對(duì)老人的懷念，又抒發(fā)了珍惜當(dāng)下的情感?！?/p>

“我相機(jī)里的這些照片全都是我為父親拍的，我要做他陽(yáng)間看風(fēng)物的眼?！彼f(shuō)?！尽白鏊?yáng)間看風(fēng)物的眼”，突出了她內(nèi)心的執(zhí)念?！?/p>

取景器里，女子斜靠在欄桿上，左手遮住額頭，右手平展著伸向旁邊的荷池，爛漫的荷花似乎觸手可及?！尽翱俊薄罢凇薄捌秸埂薄吧臁钡认盗袆?dòng)詞的運(yùn)用細(xì)化了女子的動(dòng)作，使女子拍照的場(chǎng)景描寫極為細(xì)膩?！克澈笫乔宄旱暮沙?，碧綠的荷葉盈著晶瑩的水珠折射出夕陽(yáng)的燦爛光輝，像神仙遺落在人間的珍寶，大片紅色和白色的荷花搖曳在晚風(fēng)中?！尽坝薄罢凵洹薄皳u曳”等動(dòng)詞的連用突出荷塘之美，借此表現(xiàn)了生命之美、追求之美的主題?！款^頂是大片大片紅彤彤的火燒云，像怒放的生命、激揚(yáng)的熱血。夕陽(yáng)透過(guò)云層灑在濕地上，灑在女子的身上。她被風(fēng)吹起的頭發(fā)泛著金色的光輝。這幅精美的畫面，定格在了相機(jī)里。【“灑”“吹起”“泛著”等一系列動(dòng)詞描摹了場(chǎng)景生動(dòng)細(xì)致，同時(shí)，突出了“定格”這一關(guān)鍵詞，呼應(yīng)了題目?！?/p>

女子和她父親對(duì)生活的熱愛追求也永遠(yuǎn)定格在了我心中，那正是我所羨慕的生命姿態(tài)：迎著陽(yáng)光，守著一份熱愛，跨越千山，行至水窮處，坐看云起時(shí)?！驹凇拔摇钡那楦凶兓校砻髁恕岸ǜ瘛钡?、感染“我”的，不僅是一幅畫，更是一種生命的姿態(tài)，是一種對(duì)陽(yáng)光和美好的追求，升華了文章的主題?！?/p>

女子道了謝，留下一個(gè)堅(jiān)定的微笑和迎著陽(yáng)光漸行漸遠(yuǎn)的背影?！玖粝隆皾u行漸遠(yuǎn)的背影”暗合“定格”，再次點(diǎn)題?！?/p>

她像一棵追光的向日葵定格在我的記憶中。【以“我”的敬重心理結(jié)尾，和題目遙相呼應(yīng)?！?/p>

【作者系山東省濟(jì)寧市微山縣第一中學(xué)學(xué)生】

學(xué)生點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一：

這篇文章以為女子拍照的故事為明線組織材料，“我”的情感變化為暗線展開情節(jié)，一明一暗，兩條線索，不僅使兩個(gè)人物、兩個(gè)故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷豐富人物的性格，推動(dòng)主題思想的深化。

點(diǎn)評(píng)二：

這篇文章的思路很清晰，由眼前到從前，再到眼前。在現(xiàn)實(shí)和回憶之間穿梭，作者把控材料的能力很強(qiáng)。同時(shí)，在“女子”和“我”之外，還有第三個(gè)人物，即女子的父親，雖然沒(méi)有正式出場(chǎng)，只是通過(guò)女子的相冊(cè)和言語(yǔ)介紹來(lái)表現(xiàn)，但是，這一形象依然非常突出。

點(diǎn)評(píng)三：

這篇作文情節(jié)的構(gòu)思較好。作者善于構(gòu)思故事，并善于取舍，只重點(diǎn)表現(xiàn)女子和她的父親對(duì)于夢(mèng)想執(zhí)著追求這一特點(diǎn)，并在文章中通過(guò)大量的動(dòng)詞將最能表現(xiàn)女子執(zhí)著追求美、追求夢(mèng)想的場(chǎng)景“定格”，這就使得文章的主題極為鮮明。

點(diǎn)評(píng)四：

————————————————————————————————

————————————————————————————————

教師點(diǎn)評(píng)

本文特點(diǎn)有三：1.“定格”的不是千人一面的感動(dòng)、幸福、美好或者悔恨、遺憾，而是一個(gè)女子照片，一個(gè)執(zhí)念，一個(gè)信念，文章構(gòu)思新穎;2.“定格”的是一幅畫面，在刻畫中，細(xì)節(jié)描寫、顏色對(duì)比、比喻的修辭手法將畫面描繪得極具美感，描寫方法多樣;3.向往外面世界的父親、心懷信念的女子、由迷茫而漸至堅(jiān)定的“我”等形象栩栩如生，父親的遺憾、女子的追思、騎行者對(duì)夢(mèng)想無(wú)畏追求等情感都極其動(dòng)人。

教師提純

這篇《定格》是比較難得的記敘文佳作之一。在記敘文的寫作上有不少值得借鑒的地方：

1.場(chǎng)景生動(dòng)，主題突出

生活中，可以“定格”的場(chǎng)景有很多，寫作時(shí)，應(yīng)該選擇那些具有表現(xiàn)力、能充分揭示人性之美或者引發(fā)人深思的場(chǎng)景來(lái)寫。要知道將富有表現(xiàn)力的場(chǎng)景定格不是目的，寫作的終極目的是為了表達(dá)自己對(duì)社會(huì)對(duì)生活的觀察與思考。因此，主題的深化非常重要。

2.第一和第三人稱相結(jié)合

這篇文章采用的是雙線索結(jié)構(gòu)，“她”是明線，“我”是暗線。在寫作中，以表現(xiàn)“她”的故事和經(jīng)歷為主，詳細(xì)敘述;而“我”只是故事的見證者和敘述者，簡(jiǎn)略介紹。二者詳略得當(dāng)。因此，在寫作中，《定格》一文采用了第一人稱和第三人稱相結(jié)合的方法。第一人稱在記敘文中的長(zhǎng)處是親切自然，富有真實(shí)感，有利于直接表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，同時(shí)，使得故事情景顯得更為真切。第三人稱用敘述他人的口吻，把人物的經(jīng)歷事件告訴讀者，不受時(shí)空限制，能從多方面自由敘述，寫作自由靈活，使作者以更客觀的角度敘述，讓讀者有更大的思考空間冷靜分析事物。二者的結(jié)合，避免了第一人稱和第三人稱各自的局限，使得文章既真實(shí)可信，又自由靈活。

3.心里描摹展開情節(jié)

心理活動(dòng)是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，描寫心理能夠把人物的思想活動(dòng)和復(fù)雜、變化的情感直接表達(dá)出來(lái)，讓讀者了解人物在想什么做什么，以及人物的情感發(fā)生了怎樣的變化。從作者的角度來(lái)講，它是展示人物特點(diǎn)的平臺(tái);而從讀者的角度來(lái)說(shuō)，它是了解文中人物的窗口。

本文在心理描寫中，有直接的心理活動(dòng)展示，如“情緒低落時(shí)”，“我還真是頭一回聽到”，也有的通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)人物的心理，如“我有些心不在焉”。在實(shí)際的寫作中，還可以通過(guò)環(huán)境描寫以及語(yǔ)言表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。