石家莊市教科所 王曉香

石家莊市國際城小學(xué) 池?fù)砻?/p>

“家風(fēng)，是一種家庭成員都認(rèn)可、推崇并身體力行的行為規(guī)范、價值觀念?！蔽覈鳛橐粋€擁有五千年文明史，世界唯一文化從未中斷的文明古國，幾千年的文化傳承下來，每個家庭幾乎都有著自己的家風(fēng)家訓(xùn)。家風(fēng)已然成為每個家庭的精神支柱，更是家庭每一分子做人處事的標(biāo)準(zhǔn)。每個家庭的家風(fēng)匯集在一起就會形成當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)。良好的民風(fēng)世代傳承下來，就會形成一個地區(qū)樸素美好的社會風(fēng)氣。這種社會風(fēng)氣推廣開來，久而久之，就會匯集成整個民族的文化和精神。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家庭在促進(jìn)國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧中的重要作用。他曾指出，不論時代和生活格局發(fā)生多么大的變化，我們都要重視家庭教育，重視家風(fēng)建設(shè)！因為千千萬萬個小家才能構(gòu)成中華民族的“大家”！

當(dāng)今社會，科技的飛速發(fā)展帶來時代的變遷，我國家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化，各種資源、信息也呈現(xiàn)爆炸式增長。時代的發(fā)展，給家風(fēng)的建設(shè)和傳承帶來了新的挑戰(zhàn)。如何以“不變”應(yīng)“萬變”成為時代拋給家庭、社會的新課題。以家庭閱讀來推動家風(fēng)建設(shè)是值得提倡、行之有效的方法。

作家梁曉聲說：“最好的家風(fēng)，一定是有閱讀傳統(tǒng)的家風(fēng)?！痹囅?，一個家庭里，如果人人都喜歡看書，都溫文爾雅、知書達(dá)理、謙恭善良，這樣的家庭能不積極樂觀，充滿正能量嗎？

一、歷代家風(fēng)傳承中的閱讀觀

在發(fā)掘整理我國歷代傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，其文化內(nèi)涵中大多有著一個共性的內(nèi)容——強(qiáng)調(diào)、鼓勵閱讀，那些意蘊(yùn)豐富、思想厚重、表述精彩的閱讀觀念，有許多至今還在深深影響著現(xiàn)代人。

1.耕讀為本，閱讀價值的體現(xiàn)。我國是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國，在社會發(fā)展進(jìn)程中，“耕讀”是一種普遍的生活狀態(tài)。以“耕讀為本”的耕讀文化就成為人們普遍的價值取向：欲求得生存必須勤于耕稼，想求得發(fā)展必須讀書進(jìn)仕。在很多家庭的門楣上都有“耕讀人家”“耕讀傳家”等匾額。

2.明理修身，閱讀動機(jī)的教誡。為什么而讀？在我國傳統(tǒng)家訓(xùn)中，更多的是教育子孫明白道理，德才兼?zhèn)?。著名的徽商雖以“商”起家，但更重讀書，重修身養(yǎng)性，即識理、正性和立品。

3.立志勤讀，閱讀態(tài)度的倡導(dǎo)。提倡樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時間。如諸葛亮在《誡子書》中提出“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。

4.讀圣賢書，閱讀內(nèi)容的勸誡。我國自古就特別重視家庭教育，“養(yǎng)不教，父之過”，是對父母教育責(zé)任的最有力告誡。有家訓(xùn)典范盛譽(yù)的《顏氏家訓(xùn)》中，顏之推對閱讀內(nèi)容進(jìn)行了具體闡釋，指出讀書要讀圣賢之書，“夫圣賢之書，教人誠孝，慎言檢跡，立身揚(yáng)名，亦已備矣?！?/p>

此外，中國古代家庭教育還有很多關(guān)于閱讀方法、閱讀取向的忠告、誡勉，如讀書要循序漸進(jìn)、質(zhì)疑、求師、勤于動筆等，其觀念、經(jīng)驗都是我們應(yīng)借鑒、汲取的。如左宗堂教導(dǎo)兒女，讀書在于“明理”，讀書治學(xué)還要做到知行合一。清代彭端淑鼓勵子女，讀書要堅持不懈。曾國藩教導(dǎo)兒女，讀書要守“專字訣”，既要專又要精。這些優(yōu)秀家風(fēng)傳遞的閱讀觀仍然啟迪著當(dāng)代家風(fēng)的建設(shè)。

二、省會家庭閱讀與家風(fēng)現(xiàn)狀

我國目前約有4億家庭，雖然每個家庭的家風(fēng)不同，家庭教育觀念也不盡相同，但可以有一個共同的家風(fēng)建設(shè)途徑，那就是讀書。家庭閱讀就是父母和孩子一起讀書，在閱讀中傳承文化與精神，在閱讀中積累豐厚的精神財富，在閱讀中形成家庭成員共同的語言、行為代碼，在閱讀中形成浸潤書香的家風(fēng)。

但現(xiàn)實情況是，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“手不釋卷”被如今的“手不釋機(jī)”取而代之。據(jù)調(diào)查，2017年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.66本，韓國每年平均閱讀量為11本，法國為14本。更令人驚愕的是德國47本，俄羅斯55本，英國則高達(dá)64本。我國家長平均每天陪孩子讀書的時間不足25分鐘。2018年我們采用抽樣調(diào)查的方式對部分區(qū)縣萬余名中小學(xué)生的家庭閱讀和家風(fēng)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，情況如下：

1.關(guān)于家長陪伴孩子讀書。從占比較大的數(shù)據(jù)看，省會七年級32.3%的家長每周1～2次，四年級33%的家長每周3～4次陪伴孩子讀書。同時，從來不陪伴學(xué)生的家長七年級為8.6%，四年級為4.8%。可見，家長有一定的陪伴閱讀的意識，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.關(guān)于家庭藏書。省會家庭藏書量主要集中在11～50本，其中四年級家庭占比約為29%，七年級家庭占比約為31%，家庭藏書量在51～100本段的比例也相對較高，四年級和七年級家庭比例均超過20%。此外，10本以內(nèi)家庭，在兩個年級均超過10%。同時，省會家庭無藏書的仍有一定比例。數(shù)據(jù)顯示，省會很多家庭有一定的閱讀理念和行動，但值得注意的是有一部分家庭缺乏閱讀的意識、環(huán)境和氛圍。

3.關(guān)于家風(fēng)的認(rèn)識。本調(diào)查還就七年級學(xué)生家長對家風(fēng)、家訓(xùn)對孩子的影響進(jìn)行了調(diào)查，近60%的家長認(rèn)為家風(fēng)、家訓(xùn)是形成孩子為人處世的關(guān)鍵，約24%的學(xué)生家長認(rèn)為，家風(fēng)、家訓(xùn)在學(xué)生是非觀念形成上起到至關(guān)重要的作用。

4.關(guān)于閱讀對家風(fēng)的影響。從數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)來看，60%的家長認(rèn)識到家風(fēng)對孩子成長的重要意義，但是行動上還沒有足夠的重視。家庭閱讀的開展還有很大的空間。如何認(rèn)識閱讀與家風(fēng)的關(guān)系，如何營造注重讀書的家庭，形成書香浸染的家風(fēng)，是我們當(dāng)下迫切需要解決的問題。

三、閱讀與家風(fēng)的關(guān)系

閱讀關(guān)乎一個人的精神成長，一個家族的精神高度。朱永新教授說，“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史?！币粋€家庭的家風(fēng)，家庭內(nèi)在的精神動力，從某種意義上來說就是一個家庭的閱讀史。一個家族的發(fā)展后勁往往取決于這個家族的閱讀水平。家族中每個人的閱讀水平構(gòu)成家族的精神高度和持續(xù)發(fā)展的動力。我們熟知的江南望族“錢氏家族”人才輩出，錢學(xué)森、錢偉長、錢三強(qiáng)、錢鐘書均出于此。究其原因，很重要的一個是，讀書第一、讀書修身是錢家歷來的傳統(tǒng)。近代啟蒙思想家梁啟超“一門三院士，九子皆才俊”就得益于其良好的家風(fēng)。梁家以“自強(qiáng)不息”和“厚德載物”為核心的家風(fēng)，是建立在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上的。

1.閱讀推動家風(fēng)的傳承。

一個民族核心價值觀的傳承離不開閱讀，一個家族精神品質(zhì)的繼承也離不開閱讀。我們只有通過閱讀，才能更好地認(rèn)識和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好歷史傳承；也只有通過閱讀，才能將家族的優(yōu)秀傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

那些具有典范意義的好家風(fēng)是中華民族五千年燦爛文化孕育并傳承下來的傳統(tǒng)美德，是有益于下一代成長的優(yōu)秀道德遺產(chǎn)，是中華民族的“形”與“魂”的要素。閱讀能使我們樹立家國情懷，懂得誠信仁義、公平公正，促使我們愛崗敬業(yè)，擔(dān)當(dāng)使命，同時也讓我們領(lǐng)略人生智慧，幫助我們從容而有意義地度過一生。以閱讀為載體，在閱讀中提煉、明晰、傳承，是形成良好家風(fēng)的有力推動。

2.閱讀豐富家風(fēng)的內(nèi)涵。家風(fēng)是經(jīng)過長期積淀、潤物無聲地形成的，它不僅包含著品德涵養(yǎng)與待人接物，也是思想、知識底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)。如果說父母言傳身教決定著家風(fēng)建設(shè)的“定量”，那么閱讀則是家風(fēng)建設(shè)的“變量”，一個愛讀書的家庭，因為書籍的力量，孩子習(xí)得知識和智慧就充滿了無限可能。因此，閱讀大大豐富了家風(fēng)的內(nèi)涵。

讀書旨在明理、修身、立德，進(jìn)而持家、治國，這一傳統(tǒng)的閱讀價值觀是不變的。但是隨著時間的推移，需要對傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)進(jìn)行提煉、重構(gòu)，賦予家風(fēng)新的內(nèi)涵，使之煥發(fā)勃勃生機(jī)。

家風(fēng)是思想觀念、行為方式的集合，隨著時代的變遷，語言、行為的具體呈現(xiàn)形式不斷變化，如何在現(xiàn)代語境、背景下理解、傳承家風(fēng)，賦予傳統(tǒng)家風(fēng)嶄新的意義？這就需要家庭成員隨時更新思想素材，能夠?qū)绎L(fēng)及時做出時代解讀，并進(jìn)行改進(jìn)、完善。而要具備這種思維能力，沒有閱讀的助力是難以達(dá)成的。

一方面，“讀”古，搜集、閱讀、整理家書、家譜等家族文獻(xiàn)，結(jié)合長輩講述的家族歷史、家族成員軼事，提煉出核心內(nèi)涵，將其置于新時代背景下，重新剖析、評價。另一方面，讀今，家庭成員大量閱讀并分享、交流蘊(yùn)涵現(xiàn)代先進(jìn)思想文化的書籍，尋找傳統(tǒng)家風(fēng)與社會主義核心價值觀、與當(dāng)代先進(jìn)思想文化的契合點(diǎn)和差異點(diǎn)，構(gòu)建既有文化傳承又有時代特色的新一代家風(fēng)。

四、建立閱讀機(jī)制，培育良好家風(fēng)

現(xiàn)代人在刷屏追劇之余，還需要補(bǔ)充經(jīng)典型“維他命”。當(dāng)一個孩子完成了基本的學(xué)業(yè)后，是否建立起或保持了良好的閱讀習(xí)慣？這是傳承家風(fēng)的關(guān)鍵。

當(dāng)代中國已不再是傳統(tǒng)的農(nóng)耕社會。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，導(dǎo)致了家族成員關(guān)系的疏離。原來的大家庭群居的生活情景已不復(fù)存在，取而代之的是以三口、四口之家的小家庭為主要生活單元的模式。如何在當(dāng)代這樣的家庭模式下，通過閱讀來建設(shè)、培育、傳承優(yōu)秀家風(fēng)呢？

1.下發(fā)文件，廣泛發(fā)動。“家是最小國，國是千萬家”。十八大以來，黨和國家對家風(fēng)家教的重視越來越高。社會因素也在促進(jìn)家庭閱讀的深入開展，為培育良好家風(fēng)起到很好的助推作用。

近年來，為激發(fā)群眾的讀書熱情，提高全民文化素養(yǎng)，提升城市綜合競爭力，省會由市人大和市政府分別出臺了相關(guān)文件。如，2016年12月29日下發(fā)了《石家莊市人大常委會關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的決定》。2017年下發(fā)的《石家莊市人民政府關(guān)于促進(jìn)全民閱讀的實施意見》，對全民閱讀的實施提出了具體可行的方案。意見提出：通過連續(xù)五年廣泛深入開展全民閱讀工作，通過讀書節(jié)烘托氛圍，社區(qū)書屋設(shè)置圖書交換點(diǎn)，鼓勵個人和團(tuán)隊加入公益閱讀推廣隊伍等多種舉措，在全市形成“人人愛讀書，人人讀好書”的良好風(fēng)尚。

2.活動推進(jìn)，形成品牌。

在兩個文件精神的指導(dǎo)下，2018年4月，石家莊市全民閱讀活動啟動，通過開展豐富多彩的系列讀書活動，推動“書香石家莊”建設(shè)邁上新臺階。2019年，在世界讀書日（4月23日）到來之際，石家莊市“閱讀新時代 書香石家莊”全民閱讀活動啟動。通過4月“全民閱讀月”和9月“經(jīng)典誦讀月”，青少年讀書節(jié)，“好書有約·與閱同行”等多項閱讀活動，為家庭閱讀奠定良好的基礎(chǔ)?！皶闶仪f”正在成為石家莊的另一張名片。

省會還將家風(fēng)建設(shè)融入全民閱讀活動中，通過評選最美家庭，激勵廣大市民重視家風(fēng)家教。今年，圍繞“我愛我家，德潤燕趙”主題，市婦聯(lián)通過評選“最美家庭”、舉辦親子閱讀大賽、家教家風(fēng)宣講等系列活動，引導(dǎo)家庭樹立良好家風(fēng)家教。全市家庭教育意識更強(qiáng)，善美家風(fēng)更濃，家風(fēng)家教發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

3.建立家庭閱讀機(jī)制。家庭閱讀習(xí)慣能否建立，氛圍能否形成，最終還要靠家庭自身來落實。

對每個家庭，培育閱讀習(xí)慣可以通過“一建二讀三分享”來實現(xiàn)。一是建家庭書房，藏各種經(jīng)典、好書。創(chuàng)設(shè)一個安靜優(yōu)雅的讀書外部環(huán)境，為高質(zhì)量開展家庭閱讀打下基礎(chǔ)。二是讀經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展全家共讀，每周安排固定的時間為家庭共讀時間。父母家人共讀過程中，可以從閱讀中總結(jié)家庭傳統(tǒng)，提煉家庭思想和精神，形成統(tǒng)一認(rèn)識。三是家庭分享，每月可以單獨(dú)安排時間，也可以在共讀時間的最后，開展家庭分享。父母將自己的理解與子女在民主、平等的對話中表達(dá)出來，子女也在沒有精神壓力寬松愉悅的氛圍中表達(dá)自己的想法，這是優(yōu)秀家風(fēng)傳承教育的重要環(huán)節(jié)。

家長的帶動是重中之重。在普通家庭生活中，像楊絳先生和錢鐘書先生一樣，夫唱婦隨，一起讀書，孩子也在旁邊認(rèn)真聽讀，這樣的畫面是多么溫馨！父母放下手機(jī)、麻將，推掉聚會，與孩子一起捧起書，既可以和諧家庭氛圍，同時也能為父母子女間提供更多的溝通話題，增添更多的生活樂趣。

因為閱讀，書香世家得以長盛不衰；因為閱讀，優(yōu)良家風(fēng)得以傳承發(fā)展；因為閱讀，青年一代明理修德。讓我們每個家庭從開展家庭閱讀做起，愛讀書、愛學(xué)習(xí)、愛生活，培育良好家風(fēng)，為促進(jìn)孩子健康成長，培養(yǎng)時代新人，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、社會進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（本文為2018年度石家莊市社科專家培養(yǎng)項目課題《石家莊市家風(fēng)建設(shè)和傳承路徑創(chuàng)新研究》成果，課題編號:2018zjpy31。）