林仁強(qiáng)

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，江蘇 徐州 221116)

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央向全黨提出了“全面從嚴(yán)治黨”的重大命題,這是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要部署。從嚴(yán)治黨主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面，“治”黨要在“嚴(yán)”字上下功夫，嚴(yán)格按照黨紀(jì)黨法辦事，堅(jiān)決清除腐敗分子；另一方面，必須對(duì)全體黨員進(jìn)行嚴(yán)格教育，切實(shí)加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)。從理論上來(lái)講，這兩者互為補(bǔ)充：從嚴(yán)治黨有助于加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)；加強(qiáng)黨員的黨性修養(yǎng)有助于從嚴(yán)治黨的全面開(kāi)展。

大學(xué)生黨員是黨的新鮮血液，將逐漸成為社會(huì)各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著建設(shè)繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家偉大使命。新形勢(shì)下，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央向全黨提出“全面從嚴(yán)治黨”的重大命題，為大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育提供了有效的思想指南和路徑指導(dǎo)。

一、高校大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的現(xiàn)狀及成因

在高校黨組織的嚴(yán)格教育和培養(yǎng)下，大學(xué)生黨員黨性總體上是積極向上的，但有少部分黨員的黨性修養(yǎng)確實(shí)存在一些問(wèn)題和不足。

(一)入黨動(dòng)機(jī)不純

首先，部分學(xué)生將黨員身份作為尋求眼前利益的砝碼和自我提升發(fā)展的工具，主要表現(xiàn)為在校期間可以得到教師更多的關(guān)注和信任，在擔(dān)任學(xué)生干部和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面會(huì)有更大的優(yōu)勢(shì)；在畢業(yè)時(shí)，可以作為尋求理想工作的敲門(mén)磚、選調(diào)生候選人的必備條件、考取公務(wù)員或事業(yè)單位的優(yōu)先條件，也更容易獲得央企、國(guó)企等重要單位的認(rèn)可。[1]其次，有很多熱衷于探求人生意義和價(jià)值的大學(xué)生，比較注重個(gè)人的價(jià)值,認(rèn)為入黨能夠嚴(yán)格要求自己，有利于提升自身覺(jué)悟，幫助自身成長(zhǎng)，使自己變得更加完美。他們僅僅把入黨作為一種成才的政治標(biāo)準(zhǔn)，而不是畢生的政治追求。還有一類(lèi)學(xué)生有從眾心理，進(jìn)入大學(xué)后看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)都在遞交入黨申請(qǐng)書(shū)，向黨組織積極靠攏，也就盲目地“隨大流”。[2]

(二)理論水平不足，政治信仰模糊

馬克思主義理論是黨的指導(dǎo)思想，是共產(chǎn)黨人的行動(dòng)指南。只有通過(guò)對(duì)黨的知識(shí)和理論的深入學(xué)習(xí)，才能樹(shù)立正確的唯物史觀，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，成為一名合格的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。高校中有比較完備的黨校教育培訓(xùn)系統(tǒng)，基層學(xué)生黨組織也經(jīng)常性開(kāi)展各類(lèi)理論學(xué)習(xí)活動(dòng),但調(diào)查顯示大學(xué)生黨員理論水平掌握不足的問(wèn)題仍然存在。這說(shuō)明面對(duì)資本主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透，西方資產(chǎn)階級(jí)的政治觀、人權(quán)觀、金錢(qián)觀等將不可避免地影響人們也包括黨員的思想，一些不健康、不正確甚至反動(dòng)錯(cuò)誤的思想容易在部分大學(xué)生黨員中間蔓延。[3]個(gè)別學(xué)生對(duì)共產(chǎn)主義失去信心，不注重思想政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為當(dāng)前是講“實(shí)惠”的年代，理論學(xué)習(xí)顯得不再那么重要。

(三)黨員意識(shí)弱化

部分黨員的先鋒模范作用發(fā)揮欠缺。由于對(duì)理論學(xué)習(xí)的欠缺、對(duì)黨的動(dòng)態(tài)關(guān)注較少，他們對(duì)黨的路線方針政策不了解，更談不上貫徹執(zhí)行。在學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)上，和一般同學(xué)表現(xiàn)并無(wú)明顯差別；在擔(dān)任學(xué)生干部的領(lǐng)域能夠做到為老師和同學(xué)們服務(wù)，但沒(méi)有擔(dān)任學(xué)生干部或社會(huì)職務(wù)的黨員很少主動(dòng)做到為廣大師生服務(wù)。這反映出部分大學(xué)生黨員更重視自身的學(xué)生角色，忽略了作為黨員的主體意識(shí)。

二、高校黨性修養(yǎng)教育貫徹從嚴(yán)治黨理念的一般途徑

大學(xué)生黨員在黨性修養(yǎng)上存在的諸多問(wèn)題對(duì)他們的發(fā)展形成障礙，也給高校黨性修養(yǎng)教育提出了挑戰(zhàn)。大學(xué)生黨性修養(yǎng)教育應(yīng)該把握黨性修養(yǎng)的內(nèi)容，掌握黨性修養(yǎng)的方法，遵循黨性修養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)大學(xué)生黨員的教育管理務(wù)必從嚴(yán)從實(shí)。

(一)嚴(yán)把學(xué)生黨員發(fā)展入口關(guān)

近年來(lái)，高校對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量作了嚴(yán)格控制，嚴(yán)把大學(xué)生黨員發(fā)展入口，做好新生入黨教育與入黨積極分子的培養(yǎng)。

其一，入黨動(dòng)機(jī)必須純潔。嚴(yán)把入黨動(dòng)機(jī)并不是把入黨動(dòng)機(jī)有偏差的大學(xué)生拒絕在黨組織的大門(mén)之外，而是要加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)入黨的大學(xué)生的培養(yǎng)和選拔，引導(dǎo)更多的大學(xué)生樹(shù)立正確的入黨觀念，引導(dǎo)他們努力成為具有良好黨性修養(yǎng)的合格黨員。

其二，黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不動(dòng)搖?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨章程》第一章的第一、第二條的規(guī)定和第三條關(guān)于黨員義務(wù)的規(guī)定，構(gòu)成了黨員標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)整體。在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，既要關(guān)注其學(xué)習(xí)和成績(jī)情況,又要注重其是否積極參加課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、是否有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力、是否把集體利益放在首位等。

(二)堅(jiān)決把學(xué)生黨支部建設(shè)成思想戰(zhàn)斗堡壘

黨員要通過(guò)黨課、黨員組織生活等多種形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。根據(jù)“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”的方針，高校應(yīng)建立起一套行之有效的黨員隊(duì)伍教育管理機(jī)制和監(jiān)督服務(wù)機(jī)制,充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員以嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我規(guī)范和約束，提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，使學(xué)生黨組織更具有凝聚力與戰(zhàn)斗力。

(三)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)制度保障

制度建設(shè)是高校黨建的迫切需要，是從嚴(yán)治黨、端正黨風(fēng)的關(guān)鍵所在，是提供大學(xué)生黨員黨性教育的重要保障。理論建設(shè)奠定和鞏固黨的基礎(chǔ)，作風(fēng)建設(shè)塑造和維護(hù)黨的形象，但這都必須以健全的制度和完善的體制作為支撐和保證。[4]要通過(guò)制度建立起相應(yīng)的行為規(guī)范，對(duì)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和監(jiān)督，使大學(xué)生黨員成為政治定力強(qiáng)、政治素養(yǎng)高的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

學(xué)生黨支部要在“建立制度—完善制度—執(zhí)行制度”上下功夫，制定切實(shí)可行的制度與措施，檢查和考核黨支部和黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的情況，幫助黨員克服缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤，從而最大限度地激發(fā)黨員的自我約束意識(shí)。

三、高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)教育的創(chuàng)新實(shí)踐

(一)創(chuàng)新黨員發(fā)展考察機(jī)制

創(chuàng)新黨員發(fā)展考察機(jī)制，主要從建立發(fā)展對(duì)象動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制和發(fā)展黨員三重談話制兩個(gè)層面展開(kāi)。

1.建立發(fā)展對(duì)象動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制

發(fā)展對(duì)象動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制，即學(xué)院把發(fā)展對(duì)象編入各個(gè)年級(jí)黨支部，由支部委員會(huì)定期對(duì)其平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生工作、學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲情況進(jìn)行登記和綜合評(píng)定，并錄入個(gè)人檔案，作為向黨組織推薦的依據(jù)。對(duì)不能按時(shí)發(fā)展成為黨員的發(fā)展對(duì)象，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行談話，幫助其尋找差距、完善自我。對(duì)發(fā)展對(duì)象的發(fā)展動(dòng)態(tài)，支委會(huì)的記錄和綜合評(píng)定十分重要，而這項(xiàng)工作具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，這是我們?cè)诮l(fā)展對(duì)象動(dòng)態(tài)跟蹤機(jī)制工作中需要注意的。

2.發(fā)展黨員三重談話制

黨員三重談話制，即輔導(dǎo)員談話、黨委委員談話、黨委書(shū)記集體談話。輔導(dǎo)員談話重點(diǎn)考察日常表現(xiàn)，并重點(diǎn)提出個(gè)人發(fā)展完善意見(jiàn)；黨委委員談話重點(diǎn)考察入黨動(dòng)機(jī)和政治素養(yǎng)的基本情況；黨委書(shū)記集體談話重點(diǎn)考察政治敏銳性、政治意識(shí)和發(fā)揮作用情況等，真實(shí)而全面地了解學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、黨性修養(yǎng)以及運(yùn)用理論知識(shí)看待問(wèn)題的能力。三重談話基本覆蓋了發(fā)展學(xué)生黨員的三個(gè)方面，有助于加深對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展情況的了解。在三重談話過(guò)程中，黨委和委員的言傳身教對(duì)發(fā)展對(duì)象的黨性修養(yǎng)有一定的提升作用。

(二)創(chuàng)新黨員教育管理機(jī)制

1.實(shí)施目標(biāo)管理，建立黨委委員、領(lǐng)導(dǎo)班子雙聯(lián)系黨支部制

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的再教育和管理工作力度，把培養(yǎng)教育落實(shí)于學(xué)生黨員發(fā)展工作的全過(guò)程，強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨的責(zé)任落實(shí)，院黨委委員和領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)參加學(xué)生黨支部活動(dòng)、個(gè)別訪談、主題教育、談心談話等形式密切聯(lián)系學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)黨支部工作分類(lèi)指導(dǎo)，強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”責(zé)任，及時(shí)糾正苗頭性問(wèn)題。

2.實(shí)施自主管理，建立黨員作用發(fā)揮自述測(cè)評(píng)制

每年5月份進(jìn)行一次，通過(guò)黨員個(gè)人自述、班級(jí)其他群眾民主測(cè)評(píng)，并給出意見(jiàn)建議，匯總測(cè)評(píng)結(jié)果，學(xué)院黨委進(jìn)行統(tǒng)一表彰和通報(bào)。這有利于增強(qiáng)全體學(xué)生黨員的黨員意識(shí)、自律意識(shí)，糾正部分學(xué)生黨員低標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，進(jìn)一步營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍。

(三)創(chuàng)新黨員培養(yǎng)管理平臺(tái)

1.實(shí)施朋輩導(dǎo)師計(jì)劃，讓黨員有事可為

朋輩導(dǎo)師制計(jì)劃，即高年級(jí)黨員通過(guò)擔(dān)當(dāng)朋輩教育、管理者角色，聯(lián)系班級(jí)和宿舍，幫助和指導(dǎo)低年級(jí)團(tuán)支部工作和學(xué)習(xí)，減少黨支部的部分工作任務(wù)，從而使黨支部更加專(zhuān)注于重要工作領(lǐng)域。朋輩大多是同齡或者稍長(zhǎng)的同學(xué)，更能與發(fā)展對(duì)象打成一片，有利于導(dǎo)師和低年級(jí)黨員共同提升黨性修養(yǎng)。

2.實(shí)施黨員宿舍掛牌計(jì)劃，讓黨員自覺(jué)而為

黨員宿舍掛牌計(jì)劃，即亮明學(xué)生黨員身份，黨支部對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行公布，時(shí)刻提醒學(xué)生黨員要恪守承諾、率先垂范，強(qiáng)化其時(shí)刻接受其他同學(xué)監(jiān)督的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這一計(jì)劃對(duì)黨員在宿舍的行為與活動(dòng)起到了激勵(lì)與監(jiān)督作用，也在一定程度上提升了學(xué)生黨員的自律性與積極性。

(四)創(chuàng)新黨員教育載體和形式

1.與教師聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)主題教育

根據(jù)專(zhuān)業(yè)劃分，將學(xué)生黨員分成小組，與教師黨員對(duì)應(yīng)聯(lián)絡(luò)一個(gè)班級(jí)，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題，提供包含班級(jí)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況和發(fā)展困惑的月動(dòng)態(tài)表，方便教師黨員和班級(jí)學(xué)生保持密切聯(lián)系,同時(shí)推動(dòng)高低年級(jí)在生活、學(xué)習(xí)等方面的經(jīng)驗(yàn)交流，充分利用學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，自我教育、自我引導(dǎo)。

2.從細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)儀式感教育

錘煉大學(xué)生的黨性修養(yǎng)，需要在關(guān)鍵點(diǎn)或重要的事件上注重儀式感教育，讓新黨員從“榮耀”走向“擔(dān)當(dāng)”，讓老黨員從“成長(zhǎng)”走向“傳承”。這種以老帶新、薪火相傳的教育方式，將新黨員的快速成長(zhǎng)和新老黨員之間的傳承在儀式感中演繹到最佳狀態(tài)，避免大類(lèi)培養(yǎng)模式下歸屬感缺失的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

只有黨性突出的大學(xué)生黨員，才能完成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨的艱巨任務(wù)。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，通過(guò)系統(tǒng)化的創(chuàng)新措施，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，對(duì)高校學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)提升有重要意義。