鐘順秋，李明星，周俊萍

（阿壩師范學(xué)院，四川阿壩 623002）

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家新課程的改革推進(jìn)，國(guó)家教育部門(mén)、社會(huì)各界越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，對(duì)在校大學(xué)生綜合能力素質(zhì)等多方面提出了更高的要求。2014年國(guó)家發(fā)改委、教育部、國(guó)務(wù)院辦公廳[1-2]等多部門(mén)相繼發(fā)文明確提出高校要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，以此增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和高校應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力，然而在校大學(xué)生應(yīng)用型能力發(fā)揮需要實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成為開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的首選方式，所以開(kāi)展好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才意義重大。

1 川西民族地區(qū)本科院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀及特點(diǎn)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于各大高校培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性意義十分重大，自1996年由團(tuán)中央開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)后，每年全國(guó)各個(gè)高校都如火如荼地開(kāi)展，一方面向社會(huì)展示當(dāng)代大學(xué)生的青春與熱情，另一方面大學(xué)生通過(guò)暑期三下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更深刻更直觀了解社會(huì)現(xiàn)狀和需求。作為川西民族地區(qū)本科院校阿壩師范學(xué)院，學(xué)校始終鼓勵(lì)支持在校大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為了大學(xué)生們了解當(dāng)?shù)孛褡逄厣㈩I(lǐng)略民族文化、提升民族自豪感、增強(qiáng)自身素質(zhì)、增長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)的好機(jī)會(huì)。阿壩師范學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。

1.1 民族區(qū)域文化濃厚

阿壩師范學(xué)院位于四川省阿壩藏族羌族自治州（簡(jiǎn)稱阿壩州）汶川縣水磨鎮(zhèn)，學(xué)校毗鄰成都市都江堰，阿壩州汶川縣，是漢民族文化與阿壩州藏族文化和羌族文化的緩沖地帶，這里漢、藏、羌、回等多民族文化的交融，使得當(dāng)?shù)孛袼籽耪耧L(fēng)淳樸，少數(shù)民族文化濃厚，文化景點(diǎn)居多。

習(xí)總書(shū)記指出，“文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心[3]?！眹?guó)家的發(fā)展離不開(kāi)文化軟實(shí)力的提升。樹(shù)立大學(xué)生文化自信，是提升國(guó)家軟實(shí)力的可靠途徑，是提升國(guó)家綜合國(guó)力的關(guān)鍵因素。樹(shù)立大學(xué)生民族文化自信，需要大學(xué)生堅(jiān)信民族文化正確性，肯定與認(rèn)同民族文化價(jià)值，堅(jiān)定民族文化可持續(xù)發(fā)展的信念[4]。民族地區(qū)文化自信需要以區(qū)域民族文化、民風(fēng)民俗為基礎(chǔ)，通過(guò)廣泛開(kāi)展文化宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)貭N爛的民族文化特色，挖掘民族文化資源，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

1.2 大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性強(qiáng)

阿壩師范學(xué)院學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生眾多，學(xué)校的各二級(jí)學(xué)院的學(xué)生中包括藏、羌、彝、回、蒙古等少數(shù)民族，他們大多數(shù)是離開(kāi)家鄉(xiāng)求學(xué)，雖然他們?cè)诩亦l(xiāng)缺乏參與社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷，但是他們有很強(qiáng)的獨(dú)立個(gè)性，渴望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)他們社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。同學(xué)們利用課余或周末時(shí)間在校園內(nèi)外兼職，一方面通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬，另一方面盡快地適應(yīng)“象牙塔”外社會(huì)，同時(shí)學(xué)校每年組織的各類社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)，比如汶川縣幸福感調(diào)研，汶川縣青年馬拉松志愿者等活動(dòng)，同學(xué)們都踴躍報(bào)名參加。

1.3 社會(huì)、政府部門(mén)的支持

2017年由中共四川省委組織部關(guān)于印發(fā)《“城鄉(xiāng)黨建結(jié)對(duì)共建”行動(dòng)工作方案》的通知（川組通〔2017〕51號(hào)）、汶川縣水磨鎮(zhèn)也積極與阿壩師范學(xué)院交流，共同擬定《關(guān)于阿壩師范學(xué)院助力水磨鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)的實(shí)施方案》以及《阿壩師范學(xué)院二級(jí)學(xué)院黨總支（學(xué)院黨總支）與水磨鎮(zhèn)村黨支部結(jié)對(duì)共建工作安排》，阿壩師范學(xué)院各黨總支、機(jī)關(guān)黨支部與結(jié)對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)展各種形式的結(jié)對(duì)共建工作。

學(xué)校的結(jié)對(duì)共建，一方面可以助力水磨鎮(zhèn)村（寨）實(shí)現(xiàn)脫貧致富夢(mèng)想，協(xié)助當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施。另一方面各村（寨）也為學(xué)生們社會(huì)實(shí)踐提供了非常寬廣的實(shí)踐平臺(tái)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生們將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在社會(huì)實(shí)際生活中，如：師范專業(yè)學(xué)生對(duì)留守兒童進(jìn)行課程輔導(dǎo)不僅幫助鄉(xiāng)村學(xué)生智力的進(jìn)步，同時(shí)也提升自己的師范技能和素養(yǎng)，生物專業(yè)進(jìn)行生物調(diào)研，助力農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的增產(chǎn)增值，計(jì)算機(jī)專業(yè)協(xié)助鄉(xiāng)村信息化建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村與外面建立信息聯(lián)系，思政專業(yè)進(jìn)行法制及思想素質(zhì)導(dǎo)向等工作的宣傳，強(qiáng)化鄉(xiāng)村文明素質(zhì)，藝體專業(yè)與鄉(xiāng)村開(kāi)展文化藝術(shù)活動(dòng)，提高鄉(xiāng)村的精神生活品質(zhì)等等。

1.4 青年紅色筑夢(mèng)項(xiàng)目特色強(qiáng)

2017年第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，助力精準(zhǔn)扶貧脫貧。實(shí)踐團(tuán)圍繞“青春之歌”“紅色記憶”“筑夢(mèng)踏實(shí)”三個(gè)主題，實(shí)地了解老紅軍、下鄉(xiāng)知青們偉大而艱辛的青春“創(chuàng)業(yè)”史，為創(chuàng)業(yè)青年提供了一次繼承延安精神、涵養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、堅(jiān)定文化自信的精神饗宴。習(xí)近平總書(shū)記回信“青年紅色筑夢(mèng)之旅”團(tuán)隊(duì)大學(xué)生們?cè)袊?guó)大地了解國(guó)情民情，腳踏實(shí)地，不忘初心，勇往直前。讓‘互聯(lián)網(wǎng)+電商’助力老區(qū)發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際成果為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)！”

阿壩州是紅軍長(zhǎng)征的老區(qū)，1935年6月中旬，紅一方面軍從四川寶興縣進(jìn)入阿壩州，紅二方面軍由甘孜地區(qū)翻越雪山進(jìn)入阿壩州，至今給阿壩州帶來(lái)了很多紅色印記。如汶川縣紅軍橋，茂縣城門(mén)洞紅軍宣傳標(biāo)語(yǔ)，松潘紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念碑等等，歷史遺跡見(jiàn)證了紅軍長(zhǎng)征中的艱難和轉(zhuǎn)機(jī)。

2008年5月12日14時(shí)28分，汶川縣映秀鎮(zhèn)發(fā)生里氏8.0級(jí)地震，地震造成數(shù)萬(wàn)人傷亡，地震發(fā)生伊始，黨和國(guó)家，中央軍委等多部門(mén)一同抗震救災(zāi)，“不拋棄，不放棄”“一方有難八方支援”的口號(hào)成為全國(guó)最響亮的口號(hào)，勤勞的映秀人民得到多方的援助通過(guò)災(zāi)后重建，讓受災(zāi)的小鎮(zhèn)又重新煥發(fā)往日的生機(jī)，目前映秀鎮(zhèn)已建立起愛(ài)國(guó)主義教育基地。

優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源和平臺(tái)，為川西民族地區(qū)本科院校社會(huì)實(shí)踐育人工作創(chuàng)造了非常好的條件和準(zhǔn)備，學(xué)校積極把握平臺(tái)和機(jī)會(huì)為大學(xué)生們提供更好的平臺(tái)，充分展示大學(xué)生的青春和激情活力。然而學(xué)校在構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中仍存在著很多問(wèn)題。

2 川西民族地區(qū)本科院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在問(wèn)題

2.1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展簡(jiǎn)單化

指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃性不強(qiáng)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由組織、實(shí)施、宣傳、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成，它是一個(gè)不斷實(shí)踐，不斷完善改進(jìn)的過(guò)程。然而在實(shí)踐工作進(jìn)行中，并沒(méi)有明確所開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義以及參與形式，甚至有些二級(jí)學(xué)院省略集體動(dòng)員，指導(dǎo)教師交由學(xué)生組長(zhǎng)完成實(shí)踐活動(dòng)策劃方案。在實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師會(huì)給以響應(yīng)的指導(dǎo)教育，然而自發(fā)組建的團(tuán)隊(duì)則缺少一定的指導(dǎo)和教育，在總結(jié)階段，多數(shù)二級(jí)學(xué)院將重心放在取得的成績(jī)上，缺乏宣傳及交流推廣，削弱了思想政治教育在社會(huì)實(shí)踐中的作用。

2.2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不完善

近幾年國(guó)家教育部，省教育廳要求高校培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，“應(yīng)用型人才”需要社會(huì)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)和檢驗(yàn)，這使得社會(huì)實(shí)踐變得更為重要，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生了解社會(huì)，接觸社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，逐漸成為新的課堂教育方式，隨著國(guó)家推廣大學(xué)生素質(zhì)教育，由傳統(tǒng)教學(xué)第一課堂到自主實(shí)踐學(xué)習(xí)第二課堂過(guò)渡，但是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)目前評(píng)價(jià)體系不夠完善。傳統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制是基于實(shí)踐單位、指導(dǎo)教師考核的方式，很多同學(xué)為了得到實(shí)踐學(xué)分，采用“蓋個(gè)章，寫(xiě)總結(jié)”來(lái)應(yīng)付，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“流于形式”，達(dá)不到實(shí)踐育人的“初心”。

2.3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可持續(xù)性不強(qiáng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也是學(xué)生科研能力培養(yǎng)、綜合能力提升的好項(xiàng)目，但是很多大學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐定義為假期兼職工作，通過(guò)勞動(dòng)獲得個(gè)人報(bào)酬，缺乏對(duì)自己今后的學(xué)科知識(shí)的拓展、自身職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展產(chǎn)生較實(shí)際的規(guī)劃，一旦假期結(jié)束，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也隨之結(jié)束，新的假期到來(lái)，大學(xué)生又重新尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位。

3 川西民族地區(qū)本科院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制建設(shè)和完善

3.1 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”，實(shí)踐教學(xué)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在大學(xué)生之間開(kāi)展專門(mén)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，在其他實(shí)踐過(guò)程中凸顯思想政治教育的作用，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

營(yíng)造濃郁的社會(huì)實(shí)踐參與氛圍，能夠助力川西民族地區(qū)本科院校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效性，加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育，可以讓學(xué)生們關(guān)注國(guó)情、了解民族地區(qū)民生問(wèn)題，樹(shù)立青年一代肩負(fù)歷史使命。指導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走出校園、步入社會(huì)，將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為社會(huì)、人民群眾辦實(shí)事、做好事，為社會(huì)傳遞正能量。引導(dǎo)參與實(shí)踐的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體將所做的工作和感悟推送出來(lái)，與指導(dǎo)教師和同學(xué)共同探討實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，探尋解決思路。

3.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐模式

社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師需要注重大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和鍛煉。改變指導(dǎo)教師只注重學(xué)生安全的傳統(tǒng)，指導(dǎo)教師參與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的安全，并且要對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐做好協(xié)調(diào)工作，實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)使用管理工作，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中所遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找尋解決和探索方法，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開(kāi)展和實(shí)施，建立起大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)科競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的孵化平臺(tái)。

3.3 強(qiáng)化校地、校企合作交流

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐依托社會(huì)提供的平臺(tái)才能有效地開(kāi)展，實(shí)踐的目的就是提高川西民族地區(qū)大學(xué)生的素質(zhì)能力，為大學(xué)生以后的工作生活做準(zhǔn)備。社會(huì)平臺(tái)需要社會(huì)、地方、企業(yè)給以相關(guān)支持，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用密切結(jié)合，與企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)，使得學(xué)生更快將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)科產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，與地區(qū)社會(huì)合作，能夠了解社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展的需要。

借助與地方、企業(yè)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)能夠帶動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，本著合作共建、互利共贏的精神，在校企、校地之間建立類型多樣、相對(duì)穩(wěn)定的交流與合作關(guān)系。實(shí)踐單位以優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐基地為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件支撐；校方發(fā)揮高校的科研、人才智力優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐單位提供技術(shù)服務(wù)，保證社會(huì)實(shí)踐工作的實(shí)效性。

3.4 建立社會(huì)實(shí)踐制度化，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

川西民族地區(qū)本科大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要依據(jù)特定的學(xué)科專業(yè)、任務(wù)特點(diǎn)，遵守活動(dòng)原則和紀(jì)律，有計(jì)劃、有內(nèi)容地進(jìn)行組織。因此，需要不斷完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教學(xué)規(guī)定和制度，建立管理體系，制定符合當(dāng)?shù)靥厣幕顒?dòng)章程和規(guī)劃，使該校社會(huì)實(shí)踐制度化、規(guī)劃化、特色化、實(shí)效化。制定符合川西民族地區(qū)本科生詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)制度，建立起有激勵(lì)作用的實(shí)踐活動(dòng)考核機(jī)制，并進(jìn)入學(xué)生學(xué)分檔案，如此便實(shí)現(xiàn)高效實(shí)踐活動(dòng)課程化管理，進(jìn)而增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性。

以各專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐是最具有實(shí)效性的，參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生通過(guò)親身的感受、踐行所獲得的經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)和能力等綜合素質(zhì)的提升，這樣更能體現(xiàn)出社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的意義，更能拓展大學(xué)生實(shí)訓(xùn)、科研、學(xué)科知識(shí)等能力，使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠長(zhǎng)期有效的開(kāi)展進(jìn)行。這是川西民族地區(qū)本科高校人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐育人的需要，更是國(guó)家和社會(huì)的需要。

3.5 完善社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)機(jī)制、促進(jìn)特色社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)，是指高校、社會(huì)實(shí)踐單位等多元主體依據(jù)一定的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果做出價(jià)值判斷的過(guò)程[5]。川西民族地區(qū)本科院校以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)特色，對(duì)學(xué)生激勵(lì)效果以及學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)取得的成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在校學(xué)生開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”“紅色筑夢(mèng)之旅”等實(shí)踐活動(dòng)將特色通過(guò)學(xué)院官網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介推送出來(lái)，進(jìn)行正面宣傳，樹(shù)立學(xué)生正確的責(zé)任意識(shí)，得到學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可和肯定，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的民俗文化、科技民生、“互聯(lián)網(wǎng)+”等可挖掘的科研和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行選題研究，組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)，將其“孵化”出來(lái)，轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果，作為社會(huì)實(shí)踐的考核依據(jù)和評(píng)定條件。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生綜合能力素質(zhì)提升有明顯的幫助，川西民族地區(qū)本科學(xué)生更需要社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。阿壩師范學(xué)院應(yīng)立足于本地優(yōu)良的資源環(huán)境，與地方、企業(yè)等單位建立共建發(fā)展協(xié)議，達(dá)到“校地校企聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的良好合作氛圍，將實(shí)踐中所遇到的難點(diǎn)作為大學(xué)生學(xué)術(shù)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行“攻關(guān)”，建立起良好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)構(gòu)體制，有效地達(dá)到第二課堂培養(yǎng)人才的要求。