李文璟

（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530030）

1 當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)

當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，讓人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)移動(dòng)智能設(shè)備普及和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境飛速升級(jí)的時(shí)代。當(dāng)代大學(xué)生人人擁有自己的智能手機(jī)，手機(jī)進(jìn)入傳統(tǒng)大學(xué)課堂的現(xiàn)象不可避免地在發(fā)生。

近年來(lái)筆者在教育教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作為教學(xué)培養(yǎng)對(duì)象的大學(xué)生們，意識(shí)和行為正在快速地發(fā)生著改變：作為這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的原居民，他們鐘情于MOBA（多人在線戰(zhàn)術(shù)競(jìng)技游戲）類(lèi)型的手機(jī)游戲、手機(jī)直播等新型的社交娛樂(lè)方式，對(duì)手機(jī)內(nèi)容興趣濃厚，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式興趣低迷；他們中越來(lái)越多的人獲取知識(shí)并非再以生存為直接目標(biāo)，更多的是追求個(gè)性化和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，在這“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大環(huán)境下，衍生出來(lái)的當(dāng)代教育對(duì)象快速變化的現(xiàn)象十分值得引發(fā)教育教學(xué)工作者的思考和關(guān)注。尤其對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)方向的人才培養(yǎng)而言，發(fā)掘?qū)W生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，用學(xué)生熱愛(ài)的、習(xí)慣的、有溫度的方式去改革教學(xué)很重要。另外，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式容易導(dǎo)致高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)快速變化的人才需求的脫節(jié)，當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)人才的培養(yǎng)正面臨著全新的要求與挑戰(zhàn)，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與MOBA手游設(shè)計(jì)策略之間的分析

西方傳統(tǒng)高校教育方式較為有代表性的是英國(guó)的Tutorial System（導(dǎo)師輔導(dǎo)模式），每位大學(xué)生都有自己的指導(dǎo)老師，他們經(jīng)常見(jiàn)面、聊天，話題不只是學(xué)習(xí)還有生活、情感、興趣愛(ài)好等。國(guó)內(nèi)由于教學(xué)資源仍普遍處于欠發(fā)達(dá)的階段，因此多實(shí)行符合當(dāng)下國(guó)情的創(chuàng)新型共享教學(xué)模式，即我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)課堂、手機(jī)課堂和微課。這兩者都是聯(lián)系實(shí)際并創(chuàng)新的產(chǎn)物，十分值得借鑒，但對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上講授+線下練習(xí)輔導(dǎo)的教學(xué)需求來(lái)說(shuō)都存在單一化的問(wèn)題。那么如何立足當(dāng)下，利用有效資源和方法設(shè)置兩全的教學(xué)模式呢？這值得思考。

目前在國(guó)內(nèi)大獲全勝的MOBA手游引發(fā)筆者深思：是否能向一個(gè)成功的游戲策劃那樣設(shè)計(jì)兩全的教學(xué)模式，利用類(lèi)似于MOBA手游開(kāi)發(fā)的競(jìng)技手段突顯藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)呢？

經(jīng)查閱，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)大多是研究課堂教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)方法，并沒(méi)有以思考一個(gè)熱門(mén)游戲策劃案例來(lái)改革高校課堂教學(xué)或是教學(xué)模式，從學(xué)生喜歡游戲的成功策劃案例的角度分析教學(xué)改革的方法及其相關(guān)的研究成果相對(duì)缺失。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的加速發(fā)展，同智者面對(duì)面的交流結(jié)合移動(dòng)智能設(shè)備平臺(tái)的利用，針對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革與研究，應(yīng)時(shí)刻調(diào)整專業(yè)定位，更新教學(xué)內(nèi)容，引入先進(jìn)的教學(xué)手段與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系滿足人才培養(yǎng)需要，提升學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)性化創(chuàng)造力和更高效的技能水平，有著較強(qiáng)指向性、目標(biāo)性。思考和探索一種MOBA手游競(jìng)技手段與藝術(shù)類(lèi)教學(xué)研究相關(guān)的方式，去著手研究與實(shí)踐都有著重要的意義。

3 引發(fā)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的思考與實(shí)現(xiàn)途徑

(1)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)的全新要求和復(fù)合型藝術(shù)類(lèi)人才的需求。

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的教學(xué)提出了全新要求，教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》也提出要建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)情分析與個(gè)性化教學(xué)的能力。因此當(dāng)前線上與線下相結(jié)合改革的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)和活動(dòng)參與；養(yǎng)成全情投入的藝術(shù)創(chuàng)作熱情；提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的合作精神；提高人文審美與文化自信；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與技術(shù)（科技）的結(jié)合。另外，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下必將朝著高技術(shù)高審美的方向發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)必須要完成信息化、智能化的自我轉(zhuǎn)型與更新才能夠良性的持續(xù)發(fā)展。因此高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)必須適應(yīng)時(shí)代、市場(chǎng)、培養(yǎng)對(duì)象變化的特點(diǎn)，實(shí)行全面教育改革和制定長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才輸出。

(2)以在學(xué)生群體中持續(xù)風(fēng)靡的MOBA類(lèi)手游《王者榮耀》為例，從其研發(fā)策劃的角度分析取得成功的三大原因：獨(dú)特的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、效率至上的打法、平衡的游戲規(guī)則。這對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)有特殊的參考意義，可借鑒該游戲設(shè)計(jì)和策劃的意圖對(duì)教學(xué)模式改革的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，也是改革的創(chuàng)新點(diǎn)。

《王者榮耀》是騰訊公司2015年出品的一款手機(jī)游戲，注冊(cè)用戶達(dá)兩億，日活躍玩家超過(guò)八千萬(wàn)，引起社會(huì)各方面普遍關(guān)注。王者榮耀之所以在眾多MOBA手機(jī)游戲中脫穎而出而且至今屹立不倒和其游戲的研發(fā)策略有著密不可分的聯(lián)系。通過(guò)研究該游戲獨(dú)特內(nèi)容、平衡規(guī)則、高效玩法三者兼?zhèn)涞某晒υ虬l(fā)現(xiàn)，它讓玩家在游戲中獲得了十分優(yōu)秀的體驗(yàn)：簡(jiǎn)易規(guī)則、實(shí)時(shí)玩法、簡(jiǎn)易操作、即時(shí)反饋、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)技精神、鍥而不舍的熱情和隨著游戲經(jīng)驗(yàn)的積累每個(gè)階段對(duì)游戲理解與認(rèn)識(shí)的成長(zhǎng)。從教學(xué)改革與實(shí)踐工作者的角度分析，這和高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的要求有很多相通之處，又是改革與研究的主要思路。因此在這種思路的基礎(chǔ)上，設(shè)立與其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式三大改革與創(chuàng)新：教什么才能最快地讓學(xué)生理解專業(yè)核心的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)；如何教才能讓學(xué)生提起自主學(xué)習(xí)興趣和持續(xù)的熱情；如何考才能創(chuàng)造一個(gè)公平的合作與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀的思維意識(shí)養(yǎng)成。為探索出符合當(dāng)前時(shí)代背景下的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的新模式。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著該研究的進(jìn)入，教學(xué)理念將由傳統(tǒng)的“藝術(shù)設(shè)計(jì)”逐步轉(zhuǎn)向未來(lái)信息化、智能化的“藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)”，有助于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維的轉(zhuǎn)型，提升新老教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。類(lèi)同MOBA類(lèi)手游策劃的藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂、實(shí)訓(xùn)操作、設(shè)計(jì)與操作競(jìng)賽等的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和綜合素質(zhì)，使他們的專業(yè)能力更接近于時(shí)下流行的藝術(shù)創(chuàng)新趨勢(shì)、制作與應(yīng)用，而且針對(duì)高職藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特點(diǎn)，通過(guò)這種教學(xué)改革的創(chuàng)新方法，短時(shí)高效地提升學(xué)生的職業(yè)技能，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展都有著重要的積極意義。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在教學(xué)、實(shí)踐、競(jìng)賽中切實(shí)、快速地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、技能水平，也是在短期內(nèi)高效地為社會(huì)培養(yǎng)大量高技能、創(chuàng)新型、多維度的素質(zhì)型的人才，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)人才需求的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)變化快更新快的市場(chǎng)人才需求輸送，同時(shí)也帶動(dòng)整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)走向藝術(shù)+技術(shù)+競(jìng)賽→創(chuàng)新→未來(lái)的教學(xué)改革發(fā)展的良性循環(huán)。