馬明輝

清河縣小屯中心校區(qū) 河北邢臺(tái) 054802

在當(dāng)下信息時(shí)代，我們的方方面面已經(jīng)無(wú)法和網(wǎng)絡(luò)分離，網(wǎng)絡(luò)的便捷高效大大促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和工作。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師群體都要面對(duì)知識(shí)的更新和技能的升級(jí)。短短十幾年，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段已經(jīng)滲透到教學(xué)過(guò)程的角角落落。從初步的硬件設(shè)施的換代到功能豐富的課堂軟件的普及，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的課堂已經(jīng)今非昔比了。情況的變化之快讓很多老師猝不及防，來(lái)不及調(diào)整教學(xué)理念，更不上時(shí)代變化的步伐，致使很多硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，部分老師在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中無(wú)所適從，不能很好的把自己的學(xué)科教學(xué)與信息化教學(xué)手段很好的融合，只是徒增形式而已，這都造成了資源嚴(yán)重的浪費(fèi)。

筆者是資深網(wǎng)絡(luò)時(shí)代追隨者和課堂教學(xué)實(shí)踐者，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)關(guān)注度很高，在教學(xué)實(shí)踐中涉及比較早，探索時(shí)間比較長(zhǎng)，結(jié)合當(dāng)下存在的一些情況，做了一些思考。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)勢(shì)不可擋，必須積極面對(duì)

在日益網(wǎng)絡(luò)化、信息化、一體化的大格局背景下，教育工作者必須要善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，掌握最新的網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)動(dòng)態(tài)，運(yùn)用到自己實(shí)際工作中?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，他們生長(zhǎng)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，已經(jīng)烙印上醒目的時(shí)代印記，這些孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度和感受能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們認(rèn)知，學(xué)校教育不能不注意到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的求知特點(diǎn)，教師一定要摒棄吃老本的思想，不管什么時(shí)候都要跟上時(shí)代的步伐，積極學(xué)習(xí)探索新的教學(xué)手段，關(guān)注孩子的時(shí)代變化，用信息化教學(xué)助力孩子成長(zhǎng)。尤其是教齡比較長(zhǎng)的老師，教學(xué)定勢(shì)已經(jīng)形成，必須打破固有的執(zhí)念，融入到時(shí)代洪流中，更上時(shí)代的腳步，響應(yīng)時(shí)代的要求。

二、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟硬件的選擇上要有針對(duì)性

基于不同的教學(xué)需要和學(xué)校實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我們提供了多種選擇。硬件方面有多媒體、電子白板、教學(xué)一體機(jī)、錄播設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)授課設(shè)備等等，不能盲目跟風(fēng)，不加選擇。要根據(jù)實(shí)際需要確定一種或多種教學(xué)硬件設(shè)備，避免造成資源的閑置，最大化發(fā)揮設(shè)備的功能。當(dāng)然在條件允許的情況下，盡量選擇功能先進(jìn)，融合性高的設(shè)備，可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不必更換或升級(jí)，也是避免了資源的不必要浪費(fèi)。在軟件方面選擇性更多，現(xiàn)在推入市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助軟件數(shù)不勝數(shù)，盡量選擇大品牌大平臺(tái)，一是資源有保障，二是服務(wù)比較完善。很多硬件設(shè)備提供商現(xiàn)在都配備相關(guān)軟件，省卻了很多選擇的麻煩，當(dāng)然有良心的硬件設(shè)備提供商也充分兼顧兼容性，給客戶提供了更多選擇的可能。比如鴻合品牌、希沃品牌都做得很好，選擇時(shí)可以考慮。還有不少公益性的網(wǎng)絡(luò)授課渠道，在可能的情況下要積極參與爭(zhēng)取。比如北京童年一課公益助學(xué)項(xiàng)目、cctalk美麗鄉(xiāng)村項(xiàng)目，都值得參考。需要注意的一點(diǎn)是使用中切勿過(guò)雜，反而影響正常教學(xué)的開(kāi)展?，F(xiàn)在很多地方行政性推廣比較多，我們一定要根據(jù)實(shí)際做好選擇。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)際使用中需要注意的問(wèn)題

很多老師已經(jīng)有了較長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的體驗(yàn)，也有很多老師正在積極的摸索中，不管如何，有個(gè)問(wèn)題還是需要引起注意。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是課堂教學(xué)的手段之一，而不是全部，我們?cè)谏疃仁褂玫倪^(guò)程中不要形成對(duì)它的完全依賴。這些軟件的設(shè)計(jì)之初也是出于輔助教學(xué)的考慮，而不是替代以往的教學(xué)模式?，F(xiàn)在課堂資源鋪天蓋地，質(zhì)量良莠不齊，在網(wǎng)上很容易就可以找到適合教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)課堂資源，便利之余也剝奪了老師們獨(dú)立自考的權(quán)利，很多老師也是樂(lè)得其所，感覺(jué)自我終于獲得了解放，殊不知教的曲唱不得，脫離學(xué)生學(xué)情的生搬硬套是很可笑的。教育是基于人的實(shí)際和發(fā)展的，教學(xué)行為也發(fā)生在與學(xué)生的互動(dòng)中，簡(jiǎn)單的用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段替代傳統(tǒng)教學(xué)中不可忽視的內(nèi)容是不可以的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)，也要防止他們形成網(wǎng)絡(luò)依賴，所以，不能完全摒棄具有人文關(guān)懷和情感溫度的面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)，把兩者有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是學(xué)習(xí)的輔助手段，而不是學(xué)習(xí)方法的全部，這很重要。

四、日新月異的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展必將提供更大的教學(xué)空間

教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)意義上的學(xué)校教育擴(kuò)充到網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，今后隨著技術(shù)的進(jìn)步更將多樣化，但學(xué)生依舊要在學(xué)校度過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，在此期間，如何與學(xué)生建立新型的教學(xué)關(guān)系勢(shì)在必行。從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，即便走入社會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)校已然學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方式將影響深遠(yuǎn)。這就給教師們提出了更高的要求，不僅要跟上時(shí)代，還要有前瞻眼光，領(lǐng)先時(shí)代的教育眼光。隨著5G時(shí)代的即將到來(lái)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的已經(jīng)到來(lái)，學(xué)校的教學(xué)方式會(huì)進(jìn)一步變革，教師們的教學(xué)空間會(huì)進(jìn)一步拓展延伸，教學(xué)手段也將更加數(shù)據(jù)化，所有教育工作者和與教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)都要迎來(lái)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，知識(shí)性的資源將不再稀缺，技術(shù)性的手段也將不再封閉，如何在這種局面下開(kāi)展教學(xué)，值得每個(gè)人思索。

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教育困境，適度平衡了教學(xué)差距，教育資源得以共享，把教學(xué)的新手段融會(huì)貫通到日常教學(xué)里，既需要決心，也需要智慧。教育主管部門(mén)要為老師們提供一切可能的支持，每位老師也要主動(dòng)探究，善于總結(jié)，善于跟進(jìn)，一起形成合力，為新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展砥礪前行。