王凱 沈陽(yáng)城市學(xué)院新聞與傳播學(xué)院

一、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)理念

人才培養(yǎng)理念決定學(xué)校為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人。

(一)以“立德樹(shù)人”為出發(fā)點(diǎn)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：要更加注重以文化人、以文育人。在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校應(yīng)以“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為根本任務(wù)。始終堅(jiān)持將“立德樹(shù)人”貫徹到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理想信念、思想品德、愛(ài)國(guó)主義精神、奮斗精神、創(chuàng)新意識(shí)的融合力度，同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

沈陽(yáng)城市學(xué)院以“堅(jiān)持育人為本，注重能力培養(yǎng)”為理念，貫徹“立德樹(shù)人”，踐行“以文化人、以文育人”，加強(qiáng)德育、美育、體育教學(xué)，將通識(shí)教育與校園文化建設(shè)融合，形成“愛(ài)好體育、崇尚藝術(shù)、關(guān)心時(shí)事、追求時(shí)尚”的校園文化。

(二)以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨和導(dǎo)向

定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科高校，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為辦學(xué)宗旨和導(dǎo)向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。沈陽(yáng)城市學(xué)院以“面向城市未來(lái)，服務(wù)城市發(fā)展”為辦學(xué)宗旨，服務(wù)于東北老工業(yè)基地振興事業(yè)，與城市發(fā)展緊密對(duì)接。

(三)以 學(xué) 生 為“主 體”、以 教 師 為“主導(dǎo)”

應(yīng)用型本科高校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念，注重師生二元交互機(jī)制，打造教學(xué)相長(zhǎng)的閉環(huán)體系。實(shí)現(xiàn)從以“教”為主向以“導(dǎo)”為主的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知；明確教師的主導(dǎo)角色，發(fā)揮教師的領(lǐng)航指引作用，變單向傳授為雙向互動(dòng)。

沈陽(yáng)城市學(xué)院以“加強(qiáng)老師與學(xué)生的緊密接觸，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)創(chuàng)新與傳承的緊密結(jié)合”為指導(dǎo)思想，建立專任教師為主、業(yè)師為輔的教師團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)、科研及實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

(一)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)群

黨的十九大作出加快教育現(xiàn)代化的重大部署，應(yīng)用型本科高校要站在教育現(xiàn)代化大局角度思考，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求，搶占未來(lái)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)群。

當(dāng)前遼寧正在加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、新興服務(wù)業(yè)、“大智移云”等顛覆性產(chǎn)業(yè)的建設(shè)。大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、金融、商貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、醫(yī)療、物流、跨境電子商務(wù)人才需求大量增加。

沈陽(yáng)城市學(xué)院實(shí)施學(xué)科專業(yè)“組合拳”打法。將七大學(xué)科門類33 個(gè)專業(yè)，整合優(yōu)化形成更具特色的6 大專業(yè)群，例如將新聞學(xué)、傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、廣告學(xué)等學(xué)科整合為大數(shù)據(jù)輿情分析和全媒體傳播專業(yè)群。成立新松綠島類人足球工程中心，搶占類人足球機(jī)器人科研高地。

(二)促進(jìn)新興、優(yōu)勢(shì)和特色三類專業(yè)建設(shè)

形成特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，注重新興、優(yōu)勢(shì)、特色三類專業(yè)建設(shè)。沈陽(yáng)城市學(xué)院緊跟遼寧三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)智能制造、網(wǎng)絡(luò)新媒體、漢語(yǔ)國(guó)際教育等新興專業(yè)。加強(qiáng)新聞與傳播、影視編導(dǎo)、酒店管理等優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)。推進(jìn)文化創(chuàng)意等特色專業(yè)發(fā)展，建設(shè)遼河文化研究學(xué)術(shù)高地，重塑遼寧文化自信。

(三)以開(kāi)放包容的態(tài)度，加強(qiáng)一流辦學(xué)合作

應(yīng)用型本科高校要開(kāi)放視野，加強(qiáng)對(duì)外交流，開(kāi)展高水平辦學(xué)合作。協(xié)同構(gòu)建學(xué)校、地方政府、行業(yè)企業(yè)和國(guó)際合作者四位一體的應(yīng)用型高等教育共同體[1]。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，在培養(yǎng)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍、教學(xué)方式等方面，進(jìn)行深度融合與創(chuàng)新，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

沈陽(yáng)城市學(xué)院以國(guó)際化視野，一方面與國(guó)際應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開(kāi)展訪學(xué)、留學(xué)、游學(xué)、本碩連讀以及2+2、3+1 等多種嘗試，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。另一方面與國(guó)內(nèi)研究型大學(xué)合作，提升學(xué)術(shù)科研能力，探索高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新機(jī)制決定學(xué)校人才培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)產(chǎn)教融合

學(xué)校應(yīng)聚焦產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展，尋求產(chǎn)業(yè)與學(xué)科專業(yè)群的契合點(diǎn)。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，配置教育資源，部署創(chuàng)新要素，完善資金鏈，推動(dòng)創(chuàng)新政策、資源、要素向產(chǎn)教融合集聚，產(chǎn)生集群效應(yīng)[2]。與產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)協(xié)會(huì)、相關(guān)企業(yè)實(shí)現(xiàn)緊密對(duì)接，建立戰(zhàn)略合作，共建師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地、教材體系，協(xié)同育人。沈陽(yáng)城市學(xué)院在教學(xué)的基本單元實(shí)施產(chǎn)教融合，新聞學(xué)系與綠島輿情研究所匹配，已實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)、科研、項(xiàng)目、培訓(xùn)的無(wú)縫對(duì)接。

(二)全員育人

以立德樹(shù)人為出發(fā)點(diǎn)，貫徹全員全程全方位育人，在大學(xué)的各個(gè)階段，從學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活、工作、娛樂(lè)、社交、健康等方面，全程全方位實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與管理。沈陽(yáng)城市學(xué)院建立運(yùn)行“導(dǎo)師—班主任—輔導(dǎo)員”三位一體的全員育人機(jī)制，生活導(dǎo)師開(kāi)展新生導(dǎo)師課及師生會(huì)餐，使學(xué)生入學(xué)即實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育及品德、心理輔導(dǎo)。班主任指導(dǎo)學(xué)業(yè)、職業(yè)設(shè)計(jì)，建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。