徐默 哈爾濱華德學(xué)院

隨著新媒體時(shí)代的到來，傳統(tǒng)媒體正面臨著巨大的沖擊，經(jīng)歷著替代性的變革，其形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新媒體時(shí)代的實(shí)際需要。可以說，傳媒的不斷迭代，迫使中國(guó)高校影視類專業(yè)教育開始以“新”代“舊”，“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”。同時(shí)也帶來了高校影視類專業(yè)課程從教學(xué)體系到教學(xué)方法的徹底改變。

一、新媒體時(shí)代影視類專業(yè)現(xiàn)狀

影視類專業(yè)大多主要接受傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目編導(dǎo)和制作技能的基本訓(xùn)練，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目策劃、拍攝和制作的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)具有應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題能力的影視專門人才，也就是培養(yǎng)“術(shù)業(yè)有專攻”的單一人才。然而在新媒體時(shí)代，對(duì)傳媒人才的需求則是全流程、全方位的，依然存在以下問題。

(一)專業(yè)教育實(shí)踐能力培養(yǎng)不足

隨著新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)傳媒領(lǐng)域的人才需求量也在與日俱增。美拍、快手、抖音等平臺(tái)的興起，為很多素人實(shí)現(xiàn)影視夢(mèng)提供了最好的平臺(tái)和最低的門檻。而在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，中國(guó)高校作為影視類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，依然存在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的問題，明顯跟不上新媒體時(shí)代全媒體和融媒體的更新發(fā)展速度。直接導(dǎo)致部分專業(yè)畢業(yè)生不能快速進(jìn)入工作角色，勝任工作崗位。無形中影響了影視類專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量，造成用人單位對(duì)影視類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不高的誤讀。

(二)專業(yè)教育創(chuàng)造力培養(yǎng)缺乏

近些年，中國(guó)高校影視類專業(yè)比較突的問題就是大多學(xué)生的單科專業(yè)技能較好，但是綜合能力較差。例如在影視后期制作類課程中，學(xué)生跟隨老師的操作步驟能夠完成作品。但是只要涉及創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)作的項(xiàng)目學(xué)生就會(huì)遇到各種瓶頸，無法獨(dú)立、自如的運(yùn)用影像來表達(dá)思想。另外，為了順應(yīng)“提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力”的原則，各高校影視類專業(yè)建設(shè)上雖然認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革的迫在眉睫，但在具體實(shí)施過程中，依然存在培養(yǎng)的學(xué)生技術(shù)能力和模仿能力較強(qiáng)，但是缺乏獨(dú)立的思考能力，創(chuàng)造力嚴(yán)重不足。

二、新媒體時(shí)代影視類專業(yè)教學(xué)體系改革措施

高校可以根據(jù)院校的整體發(fā)展定位規(guī)劃，通過認(rèn)真調(diào)研、召開專業(yè)論證會(huì)、邀請(qǐng)專業(yè)帶頭人和行業(yè)專家共同論證影視類專業(yè)發(fā)展方向?？梢試L試采用突出新媒體專業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式，以達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐。專業(yè)的課程可以分為“通識(shí)教育課程”、“學(xué)科教育課”“專業(yè)教育課程”、“集中實(shí)踐環(huán)節(jié)”等模塊。幫助讓學(xué)生在知識(shí)、視野、能力和素質(zhì)幾方面達(dá)到新媒體時(shí)代傳媒行業(yè)的需求。

(一)課程設(shè)置充分考慮新媒體就業(yè)

影視類專業(yè)的就業(yè)除了面向傳統(tǒng)媒體外，更面向新媒體內(nèi)容制作等行業(yè)。通過對(duì)新興的傳媒崗位進(jìn)行科學(xué)調(diào)研和能力分析，需要熟悉新媒體內(nèi)容制作流程，具備新媒體節(jié)目策劃、拍攝、制作的能力的應(yīng)用型專門人才。所以，影視類專業(yè)授課內(nèi)容中應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極加入提升新媒體技能的課程。

(二)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)突出能力核心

新媒體時(shí)代，影視類專業(yè)課程應(yīng)突出以能力為核心來優(yōu)化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)。

可以參考新媒體崗位能力需求，將每一門專業(yè)課程對(duì)接到崗位能力需求以突出能力核心。適當(dāng)加入實(shí)際拍攝和制作的環(huán)節(jié)，在提升影視審美的基礎(chǔ)上也提升專業(yè)技能。

(三)打造“全流程”影視教育體系

打造“全流程”的教育體系，交叉滲透影視類專業(yè)課程。通過新媒體綜合實(shí)訓(xùn)，融合多門影視類專業(yè)課程必須掌握的技能，形成“全流程”新媒體人才培養(yǎng)模式。可以較好的體現(xiàn)新媒體時(shí)代對(duì)專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生策劃、拍攝和制作的能力，做到將專業(yè)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)結(jié)合和應(yīng)用。

三、新媒體時(shí)代影視類專業(yè)教學(xué)方法改革措施

當(dāng)下，發(fā)展中的影視類專業(yè)除了培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)影視節(jié)目策劃、攝錄、制作等方面的專業(yè)技能外，同時(shí)也要培養(yǎng)新媒體平臺(tái)的策劃、撰稿、運(yùn)營(yíng)能力。所以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。做好培養(yǎng)新媒體時(shí)代、新課程下的新人才的工作。

(一)校企合作

影視類專業(yè)應(yīng)積極運(yùn)用校企合作，做好專業(yè)實(shí)踐和產(chǎn)出，在企業(yè)新技術(shù)支持下，結(jié)合融媒體運(yùn)營(yíng)，形成專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)，打造不同于其他院校的獨(dú)有特色，也體現(xiàn)其先進(jìn)性和應(yīng)用性。

(二)翻轉(zhuǎn)課堂

積極引入翻轉(zhuǎn)課堂，授課中教師負(fù)責(zé)新內(nèi)容的引入，讓學(xué)生成為課堂的主人。運(yùn)用好新媒體技術(shù)和平臺(tái)，適當(dāng)加入一定新媒體理論與技術(shù)相結(jié)合課程，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)，利用好翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓師生做到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

(三)項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法即“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。通過校企合作搭建平臺(tái)，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的真實(shí)項(xiàng)目交由學(xué)生處理。從策劃、調(diào)研、拍攝、制作以及運(yùn)營(yíng)項(xiàng)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，而評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)由發(fā)布“真題項(xiàng)目”的企業(yè)來評(píng)定。學(xué)生通過親自操作“真題項(xiàng)目”，可以把握整個(gè)新媒體內(nèi)容制作流程。另外也可以鍛煉每一個(gè)工作環(huán)節(jié)所需要的專業(yè)技能。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，對(duì)傳媒人才的需求也在不斷演變。新媒體行業(yè)需要更多跨界融合的人才和全流程制作的人才，所以高校影視類專業(yè)教育要緊跟時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，以期培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的符合社會(huì)需求的傳媒人才！