曹乃志

（渤海船舶職業(yè)學院，遼寧興城125105）

習近平總書記指出，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。[1]高職院校輔導員隊伍是高職學生思想教育和日常管理工作的具體實施者，輔導員隊伍建設是做好高職院校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是新時期提高思想政治工作實效的關鍵，對高職院校立德樹人和培養(yǎng)學生成長成才具有現(xiàn)實意義。

1 新時代高校輔導員工作的內(nèi)涵

2017年9月，教育部在《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》 （以下簡稱“《規(guī)定》”） 中明確提出，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者與指導者。從工作要求和工作職責看，在共九個方面的工作內(nèi)容體系中特別強調(diào)的是輔導員在思想政治教育和價值引領方面的作用[2]。要求與職責體現(xiàn)兩層涵義，一是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重要講話精神中關于堅持正確政治方向、提高學生思想政治素質(zhì)、提升工作能力和水平的論述；二是有關輔導員職業(yè)守則的內(nèi)容。因此高校輔導員既應該是“思想者”，又必須是“工作者”，具有政治、育人、綜合和服務等多重特定的內(nèi)涵[3]?！兑?guī)定》中提出“可以從優(yōu)秀專任教師和管理人員中選聘一定數(shù)量兼職輔導員”，由此可以看出輔導員與學校教育管理崗位人員相比的特定要求，高校輔導員是高校大學生思想政治教育工作的骨干力量。高校輔導員工作實質(zhì)就是要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，突出思想政治理論教育和價值引領，培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人，做大學生健康成長的指導者和領路人、學生成才成長的人生導師。

2 當前高職院校輔導員隊伍建設存在的現(xiàn)實問題

作為與普通高等學校具有同等重要地位但教育類型不同的高等職業(yè)學校，近年來得到了快速發(fā)展。高職院校自身發(fā)展的需要使輔導員隊伍建設不斷加強。但是，招生競爭和擴招等因素給高職院校帶來了一系列的問題，高職院校輔導員隊伍建設也遇到了現(xiàn)實問題。

2.1 學校層面的問題

高職院校輔導員任職條件的提升為高職院校思想政治工作奠定了堅實的基礎，但隨著學生數(shù)量的增加，生源質(zhì)量某種程度上也在下降，給輔導員隊伍建設帶來一些問題。從學校層面看，一是輔導員人員數(shù)量不足，大部分輔導員整天只能忙于完成日常事務性工作，難以抽出更多時間深入學生中間開展耐心細致的思想教育工作。二是輔導員隊伍學科結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)不盡合理，輔導員開展學生思想政治教育和維護校園安全穩(wěn)定和諧的作用沒有引起足夠重視，激勵約束機制得不到體現(xiàn)，部分輔導員工作倦怠，積極性下降。三是部分師生對輔導員工作存在認識和觀念上的偏差，出現(xiàn)輔導員隊伍人員不穩(wěn)定、流動性過快的現(xiàn)象。輔導員隊伍的核心職能是開展思想政治教育和價值引領，這些問題的存在，無疑造成高職院校學生思想政治教育工作出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和不到位現(xiàn)象，思想政治教育的效果大打折扣。

2.2 輔導員自身層面的問題

由于輔導員隊伍自身原因和外部因素的共同作用，高職院校輔導員自身隊伍建設也存在一定問題。從自身層面看，首先是個別輔導員認識和觀念上的偏差，對輔導員職業(yè)認識不足，認為做輔導員只是一種無奈的選擇，不能建立起輔導員職業(yè)歸屬感，對自身職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展感到困惑和迷茫，加上每天事無巨細的事務性工作內(nèi)容和超負荷的工作量，對相關學生工作業(yè)務學習不夠，導致沒能享受到相應的績效獎勵，造成對自身要求不高，較為松懈，一定程度影響了輔導員工作的積極性和工作熱情。其次是高職院校生源質(zhì)量下降本就在心理上拉低了輔導員的職業(yè)認同感，加之一些社會負面因素的影響使個別個體在道德觀念和價值取向上發(fā)生偏差，工作中追求物質(zhì)利益和個人利益，影響了輔導員隊伍的整體形象，以致部分從事輔導員工作的年輕人上崗不久便開始為“逃離”輔導員隊伍做有計劃的“跳槽”準備，造成輔導員工作隊伍不穩(wěn)定，影響了高職院校學生思想教育工作的有效運轉(zhuǎn)，甚至影響學校的正常運行和發(fā)展。

3 新時代高職院校加強輔導員隊伍建設的要求

針對當前高職院校輔導員隊伍建設中普遍存在的現(xiàn)實問題，為進一步加強和改進高校思想政治工作，教育部先后發(fā)布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件，為新時代輔導員隊伍建設賦予了新使命，對加強輔導員隊伍建設作出了新部署、提出了新要求。

3.1 充分認識新時代輔導員隊伍建設的時代價值

習近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。高校肩負著“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”這個根本任務。高校思想政治工作關系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[4]。高職院校輔導員作為新時代開展大學生思想政治教育的骨干力量，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學生健康成長、實現(xiàn)立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。我國社會發(fā)展進入新時代，必須充分認識輔導員隊伍建設在高職院校人才培養(yǎng)工作中的重要性，這直接關系到高職院校學生思想政治工作的有效開展，也直接關系到高職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關系到踐行社會主義核心價值觀、堅定理想信念和高職院校落實立德樹人這個根本任務。時代賦予高職院校培養(yǎng)高職學生成為社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的歷史使命，也體現(xiàn)了作為大學生思想政治教育工作骨干力量的輔導員隊伍的時代價值。

3.2 準確把握新時代輔導員隊伍建設的現(xiàn)實要求

高職院校輔導員隊伍作為高職院校教師和管理兩個隊伍的重要組成，具有教師和管理的雙重身份和職能，是高職院校對學生進行日常思想政治教育和日常管理的骨干力量。要從國家戰(zhàn)略和全局的高度，充分認識新時代加強高職院校思想政治工作和輔導員隊伍建設的重要性和緊迫性，在輔導員隊伍建設中以新發(fā)展理念為引領，進一步明確輔導員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設的方向，把加強輔導員隊伍建設放在更加突出位置，進一步完善輔導員職業(yè)能力等級標準的配套政策和對應的待遇，制定專門的激勵保障機制，完善輔導員職務職稱“雙線”晉升政策。積極選拔優(yōu)秀輔導員參加國際國內(nèi)學習交流，支持輔導員結(jié)合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發(fā)展進行相關研究工作。保證輔導員隊伍的工作條件、干事平臺和發(fā)展空間，提升輔導員隊伍的社會地位和師生認可度[5]。建設一支堅持立德樹人，兼具政治和業(yè)務素養(yǎng)的高水平輔導員隊伍，這是對輔導員隊伍建設的現(xiàn)實要求。

3.3 有效發(fā)揮輔導員在新時代思想教育中的引領作用

輔導員隊伍是高職院校思想政治工作的一支先鋒力量，是實施大學生日常思想政治教育和管理的骨干隊伍。輔導員隊伍不只是在用自己的知識和經(jīng)驗更是用感悟和心血指導和引導著高職學生的人生成長，進行著傳道、授業(yè)和解惑。他們在利用更多的機會觸及學生的心靈與靈魂，談心談話、心理輔導、資助幫扶、日常教育等都需要對學生曉之以理，動之以情。在高職院校思想政治工作的具體實踐活動中，輔導員隊伍是“提升思想政治教育親和力和針對性”的首要前提和關鍵環(huán)節(jié)，他們首先成為學生思想認識的引路人和學生思想政治工作的排頭兵。對尚處在世界觀、人生觀和價值觀變化和形成的關鍵時期的高職學生，輔導員思想工作必須兼容并包，充分尊重學生認識上的差異，幫助學生抵制各種錯誤思想的影響，承擔教育學生堅定理想信念、遵守國家法紀和耐心細致的思想教育等工作，讓學生的思想認識逐步從關注自身轉(zhuǎn)化到關注人生、關注社會和國家。輔導員隊伍建設在新時代高職院校思想政治工作和高職學生人生成長中的引領作用至關重要。

高職院校輔導員隊伍建設必須緊跟時代發(fā)展，聚焦新時代高職學生的思想政治教育，堅持立德樹人，努力培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。