孫華明

（廣西教育出版社有限公司，廣西 南寧 530022）

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，提質(zhì)增效、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，不僅是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域也是出版領(lǐng)域的重大任務(wù)。出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，優(yōu)化選題、打造精品、精心編校、融合發(fā)展等都是高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。其中,編校工作是出版社一項(xiàng)基礎(chǔ)而又重要的工作，編輯的文字處理能力是一個(gè)編輯的基本素養(yǎng)。恰如我國(guó)著名的編輯學(xué)家陳原所說(shuō)：“每一個(gè)合格的編輯，都應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言藝術(shù)家；如果一時(shí)駕馭不住語(yǔ)言文字，就應(yīng)努力去學(xué)會(huì)駕馭這基礎(chǔ)的工具，然后成為一個(gè)能把語(yǔ)言文字運(yùn)用自如的巨匠。”[1]提高語(yǔ)言文字能力伴隨著編輯的整個(gè)職業(yè)生涯，本文就剛?cè)肼毜男戮庉嬋绾巫晕姨嵘Z(yǔ)言文字能力展開(kāi)論述。

一、有規(guī)有矩：熟練掌握出版物語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

近年來(lái)，各出版社新入職的年輕編輯大多數(shù)是碩士學(xué)歷，大部分編輯在求學(xué)階段都掌握了一定的語(yǔ)言文字知識(shí)，甚至有些編輯就是漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)的。但出版業(yè)有自己的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，新編輯在進(jìn)入出版行業(yè)后，還需要在第一時(shí)間熟練掌握這些語(yǔ)言文字規(guī)范，主要包括：（1）文字規(guī)范，《出版管理?xiàng)l例》《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《通用規(guī)范漢字表》《出版物漢字使用管理規(guī)定》《第一批異形詞整理表》；（2）拼音規(guī)范，《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》《中文書(shū)刊名稱漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)法》《中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)法》《中國(guó)地名漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)規(guī)則》；（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范，《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》；（4）數(shù)字用法規(guī)范，《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》；（5）量和單位，《國(guó)際單位制及其應(yīng)用》《有關(guān)量、單位和符號(hào)的一般原則》《空間和時(shí)間的量和單位》《周期及其有關(guān)現(xiàn)象的量和單位》；（6）參考文獻(xiàn)規(guī)范，《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》；等等。熟練掌握這些規(guī)范是保證出版物質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是新編輯快速入行的必備條件。

但近些年的出版物質(zhì)量檢查表明，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范、數(shù)字使用不規(guī)范、漢字和拼音使用不規(guī)范、語(yǔ)法邏輯錯(cuò)誤是出版物質(zhì)量差錯(cuò)的主要原因。如某出版物中還在使用“戮力同心”。古代典籍中是有“戮”“勠”通用的情況，1955年《第一批異體字整理表》將“勠”作為“戮”的異體字，而2011年發(fā)布的《通用規(guī)范漢字表》已經(jīng)恢復(fù)了“勠”為規(guī)范用字。因此，新編輯應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握語(yǔ)言文字方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，器利而后工精。

二、“同”中獵“異”：學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，提高辨錯(cuò)能力

在編校過(guò)程中，編輯既要有整體閱讀的能力，對(duì)稿件的篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等做出整體性評(píng)價(jià)；又要有“切割式”閱讀的能力，在“同”中獵“異”，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)“硬傷”。新編輯不僅要看到句子、短語(yǔ)、詞、字，還要能關(guān)注、分辨每一個(gè)字的每一個(gè)構(gòu)成部件。

首先，對(duì)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，有利于我們發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤等病句。例如，“這部稿子，斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)了四年，一個(gè)原因是因?yàn)槲疫@幾年身體一直不大好?！蔽覀儗?duì)句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分后，“原因是因?yàn)椤保苊黠@看出該句子存在雜糅。

其次，對(duì)漢字進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，有利于我們避免使用錯(cuò)別字。形似致錯(cuò)、音同致錯(cuò)、義近致錯(cuò)是出版物中文字使用出錯(cuò)的三條主要規(guī)律。某些形似字，大部分部件都是一樣的，往往不經(jīng)意間忽略的一小部分構(gòu)件，就能造成“硬傷”。掌握了漢字傳統(tǒng)漢字理論“六書(shū)”以及常見(jiàn)部件的意義，有利于我們?cè)诟顚用嫔媳鎰e錯(cuò)別字。如“老師告訴我們，寫(xiě)好字是學(xué)畫(huà)的基本功，不要好高鶩遠(yuǎn)?！薄膀\”“鶩”都是形聲字?！膀\”，從馬，指馬的奔馳，故有追求、從事義，如“心無(wú)旁騖”“精騖八極”?！苞F”，從鳥(niǎo)，是野鴨，喜成群結(jié)隊(duì)，如“趨之若鶩”。編輯在看到“好高鶩遠(yuǎn)”這個(gè)詞時(shí)，當(dāng)視線切割到“鶩”，就應(yīng)當(dāng)把注意力放到下面的構(gòu)件“鳥(niǎo)”，從部件“鳥(niǎo)”的意義聯(lián)想到，“馬”的部件才是正確的。

三、舉一反三：充分利用編校錯(cuò)誤，形成識(shí)錯(cuò)條件反射

在新編輯的職業(yè)生涯中，錯(cuò)誤是在所難免的。關(guān)鍵是，新編輯對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，是“一錯(cuò)而過(guò)”，無(wú)所謂，下次繼續(xù)犯這樣的錯(cuò)誤；還是“不貳過(guò)”，把每一個(gè)錯(cuò)誤都銘記在心，總結(jié)提高，下次絕不再犯。正如“韜奮杯”青年編校大賽一等獎(jiǎng)獲得者毛術(shù)芳所說(shuō)：“誰(shuí)也不可能一個(gè)錯(cuò)誤都不犯，但我對(duì)自己的要求是，要盡量不犯相同的錯(cuò)誤。”[2]

雖然新編輯可以集中閱讀《常見(jiàn)漢語(yǔ)字詞讀用錯(cuò)誤辨析手冊(cè)》《常用字詞辨誤手冊(cè)》《常見(jiàn)語(yǔ)文差錯(cuò)辨釋手冊(cè)》等圖書(shū)，但“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，這些錯(cuò)誤的總結(jié)往往脫離語(yǔ)境，學(xué)習(xí)起來(lái)不容易“入腦入心”。而每一次的稿件都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，新編輯要善于利用這些錯(cuò)誤資源。每部書(shū)稿通常要經(jīng)過(guò)初審、復(fù)審、終審、一校、二校、三校等編校流程。每一次的處理，都能發(fā)現(xiàn)不同的語(yǔ)言文字差錯(cuò)。拿到別人看過(guò)的稿件，新編輯要認(rèn)真揣摩：別人為什么要這樣改？自己為什么沒(méi)有看出來(lái)？是知識(shí)不夠，還是粗心大意，看稿子的方法不對(duì)。新編輯要勤寫(xiě)“編輯手記”，將編校過(guò)程中容易出錯(cuò)之處隨時(shí)記錄下來(lái)，并及時(shí)歸納總結(jié)，如生僻字的音形義、詞語(yǔ)辨析、常見(jiàn)病句類型等知識(shí)，以及前后對(duì)照、檢索查找、成分分析等語(yǔ)文文字加工的方法。只有這樣，這些知識(shí)才是自己的，才能在積累的過(guò)程中不斷強(qiáng)化，形成識(shí)錯(cuò)的條件反射，提高處理語(yǔ)言文字的能力。

四、量體裁衣：依據(jù)稿件的不同語(yǔ)體風(fēng)格進(jìn)行適度加工

雖然有關(guān)部門(mén)頒布的眾多語(yǔ)言文字規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)給編校工作指明了方向，但這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)不是萬(wàn)能的。新編輯在面對(duì)不同語(yǔ)體風(fēng)格的稿件時(shí)，往往有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，甚至存在過(guò)度編輯，導(dǎo)致“千稿一面”，如把所有的漢字都改為阿拉伯?dāng)?shù)字。一方面，新編輯平時(shí)閱讀的圖書(shū)、接觸的稿件類型有限，對(duì)不同語(yǔ)體的風(fēng)格感受不深；另一方面，在當(dāng)前提升出版物質(zhì)量和質(zhì)量檢查的強(qiáng)大壓力下，新編輯往往選擇比較保守的做法，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)一改到底，避免所有可能性存在的問(wèn)題。

編輯加工是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，除了有錯(cuò)必改，改必有據(jù)，還要“錦上添花”，盡可能地保留不同作者的語(yǔ)言風(fēng)格。不同類型的稿件，往往具有不同的語(yǔ)言風(fēng)格。如教材教輔、科技類圖書(shū)注重知識(shí)性、邏輯性，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、規(guī)范、精煉；而文學(xué)作品講究語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，用詞、語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)寬泛些。在編校過(guò)程中，新編輯需要在“非硬傷”的前提下，依據(jù)稿件的不同語(yǔ)體風(fēng)格進(jìn)行適度加工。

（一）對(duì)于某些特定歷史時(shí)期的詞匯，在某些稿件中還得保留，以符合特定歷史時(shí)期的語(yǔ)言習(xí)慣

筆者在一次處理校對(duì)樣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)校對(duì)把稿件中所有的“村長(zhǎng)”都改成了“村委會(huì)主任”，“畝”換算成了平方米。的確，根據(jù)新華社發(fā)布的《新華社新聞報(bào)道中的禁用詞（第一批）》規(guī)定：“村民委員會(huì)主任簡(jiǎn)稱‘村委會(huì)主任’不得稱‘村長(zhǎng)’”。但該書(shū)稿是一部描寫(xiě)20世紀(jì)80年代中國(guó)鄉(xiāng)村的小說(shuō)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親還是稱“村委會(huì)主任”為“村長(zhǎng)”，也不會(huì)用平方米來(lái)計(jì)量田畝?？紤]到該書(shū)稿的時(shí)代特色，最終還是選擇保留了“村長(zhǎng)”“畝”。

（二）書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的不同

對(duì)于小說(shuō)、口述史類圖書(shū)來(lái)說(shuō)，編輯需要有意識(shí)地想要保持說(shuō)話者的口語(yǔ)特點(diǎn)。如《師哲回憶錄》的編者所說(shuō)：“由于師哲有其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，如半文半白，形容詞、定語(yǔ)使用頻率高（俄文的特點(diǎn)），倒裝句較多、口語(yǔ)化等，我在整理的過(guò)程中盡量予以保留，同時(shí)力求使本書(shū)的語(yǔ)言樸素流暢，采用白描手法，同師哲的身份更加貼切。”再如，非虛構(gòu)作品《中國(guó)在梁莊》一書(shū)中有許多類似的句子：“我是八八、八九、九〇年干的。八九年的時(shí)候，就干不成了?！比绻耆凑铡冻霭嫖锷蠑?shù)字用法》5.2.2的規(guī)定：“年份簡(jiǎn)寫(xiě)后的數(shù)字可以理解為概數(shù)時(shí)，一般不簡(jiǎn)寫(xiě)。示例：‘一九七八年’不寫(xiě)為‘七八年’?！薄鞍税?、八九、九〇”應(yīng)改為“一九八八、一九八九、一九九〇”這種全稱形式。但該書(shū)考慮到該非虛構(gòu)作品的口語(yǔ)化語(yǔ)境，還是保留了“八八、八九、九〇”這一口語(yǔ)化的說(shuō)法。

（三）文學(xué)作品的特殊修辭

著名作家孫犁的代表作《荷花淀》在描述留守在家的妻子們思念在外打鬼子的丈夫們時(shí)，有這樣一句：女人們到底有些藕斷絲連。稿子到了出版社，責(zé)編認(rèn)為不妥，改成了另一成語(yǔ)“牽腸掛肚”。孫犁看后，非常不滿：“藕斷絲連”是美的，“牽腸掛肚”，又是腸又是肚，不美！如果單從“藕斷絲連”的字面意思“表面上斷了關(guān)系，實(shí)際上仍有牽連”來(lái)考慮，用在這里似不妥，但作者寫(xiě)的是荷花淀，把荷花淀的藕和妻子們的心理活動(dòng)聯(lián)結(jié)在一起，巧妙運(yùn)用了文學(xué)修辭。新編輯在加工文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放寬尺度。如文學(xué)作品中存在大量主語(yǔ)承前省略的現(xiàn)象?！八赃^(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)罷了?！保斞浮犊滓壹骸罚┪覀儼咽÷粤说闹髡Z(yǔ)補(bǔ)出來(lái)，該句變成：“所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。（掌柜）辭退不得，（我）便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。”如此改動(dòng)，雖然語(yǔ)法上絕對(duì)正確，但也喪失了文學(xué)的韻味。

（四）教材教輔、科普作品的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)

由于教材教輔、科普作品的讀者對(duì)象主要是學(xué)生，這就要求編輯在編輯加工中注意用語(yǔ)的規(guī)范、表述的嚴(yán)謹(jǐn)。如某教材有“大多數(shù)細(xì)胞都是非常小的”一句，“大多數(shù)”和“都”自相矛盾，是很不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N表述。

總之，新編輯除了認(rèn)真做好案頭工作，還應(yīng)該多閱讀不同類型的經(jīng)典作品，掌握不同語(yǔ)體風(fēng)格特征?，F(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作品以及這些作家對(duì)改稿的相關(guān)論述，都是我們新編輯學(xué)習(xí)的好材料，如《跟魯迅學(xué)改文章》（朱正）、《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》（朱永燚）、《論文學(xué)語(yǔ)言及其他》（老舍）等。新編輯在入職以后，除了參加社里組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，還要樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、錯(cuò)誤反思、語(yǔ)體學(xué)知識(shí)等方面下功夫，早日打下扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)言文字的處理能力。