王琳 西北師范大學(xué) 教育技術(shù)學(xué)院

隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，以數(shù)字技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)的大眾傳媒也在社會(huì)上構(gòu)建了新的媒介矩陣，正影響著整個(gè)社會(huì)、時(shí)代的生活方式、思維習(xí)慣等。創(chuàng)新思維能力是各種思維能力的基礎(chǔ)，也是核心，其彰顯了21世紀(jì)最鮮明的時(shí)代特征；因而具備創(chuàng)新思維能力不僅僅是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的需要，也是信息化時(shí)代生存和發(fā)展的必然要求。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

(一)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐程度不夠

在現(xiàn)今的高等教育中，以人為本的教育理念已深入人心，教師在教學(xué)過(guò)程中也十分注重大學(xué)生主體性的發(fā)揮?，F(xiàn)今，在教學(xué)的過(guò)程中大學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮，但是在創(chuàng)新思維方面的主動(dòng)性卻不夠積極，激發(fā)創(chuàng)新思維的意識(shí)還只是停留在腦海里。從認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的角度來(lái)講，創(chuàng)新思維的思維層面停留是缺乏有效的刺激，在學(xué)校這種刺激的最直接來(lái)源是教學(xué)的過(guò)程。同時(shí)，環(huán)境氛圍因素也可以直接刺激創(chuàng)新思維從思想意識(shí)層面向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。在教育中使大學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)，高校老師應(yīng)加強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維由意識(shí)向?qū)嵺`的有效刺激，學(xué)校管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維環(huán)境氛圍的營(yíng)造。

(二)高校創(chuàng)新思維氛圍營(yíng)造不理想

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增長(zhǎng)，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不言而喻。為緩解社會(huì)的就業(yè)壓力，驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，李克強(qiáng)總理曾在政府工作報(bào)告中就提出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)國(guó)策，倡導(dǎo)廣大的有為知識(shí)青年，積極投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。俗話說(shuō)高校是人才培養(yǎng)的基地，在社會(huì)各界如此重視創(chuàng)新的情況下，雖然顯而易見(jiàn)的束縛和桎梏是沒(méi)有了，然而在高校的教育中創(chuàng)新思維的氛圍營(yíng)造的卻不理想。原因就在于環(huán)境氛圍具有多樣性，其可塑性也難以捉摸，使得環(huán)境氛圍的營(yíng)造難上加難。

(三)高校對(duì)創(chuàng)新思維教育落實(shí)不到位

隨著時(shí)代潮流中對(duì)創(chuàng)新的愈加重視，不少研究者為高校大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)制定了包括課程、活動(dòng)在內(nèi)的一些培養(yǎng)方式，同時(shí)也已初步形成框架體系。然而，在教與學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生是主體，也是教學(xué)效果的體現(xiàn)者，而在現(xiàn)今的教育培養(yǎng)中雖然已形成一些有關(guān)創(chuàng)新思維的框架體系，卻因?yàn)閷W(xué)生的不配合使教師在落實(shí)上造成了很大的難度。同時(shí)，由于落實(shí)難度大，也使一部分教師知難而退，放棄了框架體系培養(yǎng)中的顯現(xiàn)的初步成效。

(四)實(shí)施的教育模式未能解放學(xué)生天性

在新媒體環(huán)境的驅(qū)動(dòng)下，教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展十分重視，尤其重視對(duì)學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的個(gè)性解放。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于個(gè)性具有與眾不同的色彩，導(dǎo)致解放力度不大。同時(shí)，從班集體管理和學(xué)生本位的角度來(lái)講，大多數(shù)學(xué)生的從眾心理的和集體歸屬心理也致使個(gè)性難以完全解放，抑制了創(chuàng)新思維的有效發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境下對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的建議

(一)營(yíng)造易于創(chuàng)新的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效驅(qū)動(dòng)

環(huán)境是人賴以生存的空間基礎(chǔ)，任何人的成長(zhǎng)與發(fā)展都離不開(kāi)空間環(huán)境的作用。在新媒體環(huán)境下，信息復(fù)雜多樣，可以說(shuō)挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)并存，有很多刺激創(chuàng)新思維產(chǎn)生的誘因，也有許多制約創(chuàng)新思維發(fā)展的障礙。因此，我們要抓住機(jī)會(huì)，利用誘因，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的相關(guān)思考；對(duì)于不利的因素，制約思維發(fā)展的障礙，我們要盡可能的消除，適當(dāng)情況下也可以進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)新思維能力的活動(dòng)、問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效驅(qū)動(dòng)。

(二)形成師生之間的雙向聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新思維向能力轉(zhuǎn)化

創(chuàng)新思維由思而生，到最后要成為能力，而在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生是不可或缺的兩個(gè)要素。無(wú)論是思維的教學(xué)，還是知識(shí)的教學(xué)，關(guān)鍵都在學(xué)生的學(xué)和老師的教，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，離不開(kāi)二者的雙向聯(lián)動(dòng)。尤其在新媒體環(huán)境下，誘因多，困難也多，二者若沒(méi)有聯(lián)動(dòng)的關(guān)系，就很難給創(chuàng)新思維的形成提供保障。

(三)提高對(duì)過(guò)程性教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

應(yīng)試教育下的思維培養(yǎng)方式容易致使思維形成通式，限制思維的創(chuàng)新，導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)太功利化，不注重學(xué)習(xí)過(guò)程的弊病。進(jìn)入到 21世紀(jì)，我國(guó)便全面落實(shí)素質(zhì)教育，力求學(xué)生的創(chuàng)新，人才的全面發(fā)展。盡管現(xiàn)今素質(zhì)教育的培養(yǎng)取得了不錯(cuò)的成效，但是教師和學(xué)生對(duì)過(guò)程性教學(xué)仍然重視不足。因此，我們?nèi)砸訌?qiáng)對(duì)過(guò)程性教學(xué)的重視。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力，也是思維的力量源泉。

(四)融合新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐的聯(lián)系

新媒體環(huán)境是以指當(dāng)今以數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為中心所形成的，潛移默化的影響著人們生活、思維等各個(gè)方面的大時(shí)代環(huán)境。在這個(gè)大環(huán)境中，新媒體是始終貫穿其中的技術(shù)媒體，為此我們要充分發(fā)揮出新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將之與教育的實(shí)踐有力的融合起來(lái)，提升創(chuàng)新思維的實(shí)踐程度。融合新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐的聯(lián)系，這既是大的時(shí)代要求，也是我們突破思維的桎梏，創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今新媒體時(shí)代的大環(huán)境下提升個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素，而高等教育在培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。新媒體環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅要求高校教師和管理者勇敢的承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，還要求大學(xué)生自己重視有關(guān)創(chuàng)新思維和能力的鍛煉，不斷實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展。