張旻 中國電力出版社

隨著傳統(tǒng)出版逐漸轉向數(shù)字化出版，過去，傳統(tǒng)的紙質出版教材也徹底被打破，進而逐漸過渡向數(shù)字化教材方向轉變，這對紙質教材而言起到了巨大的補充作用。但在出版教材數(shù)字化轉型過程中，依然面臨著很多瓶頸問題，如何有效創(chuàng)新出版思路，進一步推動數(shù)字化出版行業(yè)的穩(wěn)步推進，越來越受到出版行業(yè)的廣泛關注。

一、優(yōu)質內容乏善可陳，創(chuàng)新不足

在教材出版行業(yè)中存在的問題非常突出，目前出版內容質量不高，創(chuàng)新力存在很大不足，這是很多教材出版人士廣為所知道的現(xiàn)象。隨著經濟社會的不斷發(fā)展，圖書出版行業(yè)近年來也取得較大發(fā)展，規(guī)模上不斷擴大，過去注重產品研發(fā)的很多出版機構，逐漸向教材領域進行轉變。但是對于教材而言，說教是其具備的一種特性，在其編寫過程中，具有較強的理論堆砌特征，同時結合一些案例進行編寫。為了更好地研發(fā)創(chuàng)新型的教材，需要充分重視設計以及策劃工作，但是教學過程與課程設置彼此協(xié)調的統(tǒng)一式管理，徹底全面的顛覆課程，進行開發(fā)創(chuàng)新又受到很多約束，種種這些問題，對這樣才編寫的作者造成很大影響，寫作過程也必定受到這些問題的影響，導致創(chuàng)新力不足，缺乏新意。特別是紙質教材出版中，這種問題一直存在。由于各院校使用習慣，在發(fā)行渠道上，紙質教材基本固定，致使很多出版社，為了保證出版量，只注重中盤發(fā)行渠道工作。而隨著數(shù)字化的不斷深入，信息更加開放與對等，只有讀者感興趣的信息，才能引發(fā)其購買信息的欲望，所以在數(shù)字出版過程中，創(chuàng)新依然是其中最為重要的核心內容。

(一)人才培養(yǎng)是迎接挑戰(zhàn)的重要法寶。受傳統(tǒng)出版行業(yè)的影響，其本身固有的特質，造成信息技術方面人員嚴重不足，特別是具備高素質研發(fā)能力，又具備較好出版能力的人才更是缺乏。創(chuàng)新與隨意想象存在明顯不同，而是在自身技術水平基礎之上以及原有資源的前提下，通過更加新穎的形式進行呈現(xiàn)，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版效果上的突破，打造新的產品優(yōu)勢。這對出版技術人員提出了更高的要求，要求相關人員必須具備豐富的知識與能力，同時還必須要具備先進的策劃思路。但是在傳統(tǒng)出版行業(yè)中，對于人才的管理，主要通過事業(yè)單位制度管理模式進行管理，相應的管理體制缺乏完善性，對人員的流通形成很大阻礙。而且現(xiàn)代數(shù)字化出版模式，越發(fā)需求高素質的復合型人才，但現(xiàn)在高校目前專業(yè)設置情況，難以達到這些符合型人才的培養(yǎng)要求，嚴重影響數(shù)字化出版新型人才的培養(yǎng)力度。只有人才儲備充足，從業(yè)人員具備較高的專業(yè)素質，才能對出版行業(yè)新的業(yè)態(tài)形式充分的把握，在此前提下，策劃出更加先進的產品，形成新的產品優(yōu)勢，引領出版行業(yè)快速發(fā)展。

(二)與高科技公司合作。只有在大量實踐與努力下才能完成內容生產過程，通過書籍，音樂，電影，多媒體教育產品等多種形式呈現(xiàn)知識產權，并推廣于全球，這是世界上多數(shù)大型出版公司，謀求生存與發(fā)展的重要前提。但是迫于自身技術實力的不足，很多大型出版公司，也在積極和高科技公司進行合作。具有代表性的如哈珀·柯林斯集團，花費大量的資金，通過數(shù)字化形式來存檔過去幾萬種讀書以及新近每年出版的3500-5000 本新書，大大促進圖書內容自主性的提升與發(fā)展，在科學技術引領下的新媒體環(huán)境中，這些世界先進出版巨頭，依然在出版行業(yè)占據(jù)領先地位。

二、數(shù)字出版的版權保護機制尚未真正確立

再有數(shù)字出版概念剛剛提出時，便隨之出現(xiàn)非常多的版權問題。而在版權保護上，我國在此方面還存在很大不足，特別是數(shù)字出版在我國的快速推進，版權保護問題更加凸顯，數(shù)字化的閱讀內容，使閱讀的便利性大幅增強，但與此同時，網(wǎng)絡開放的空間，更為各種盜版提供了有利的條件。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，各種信息也在呈現(xiàn)海量增長，就如現(xiàn)在的數(shù)字期刊，作者數(shù)量非常驚人，如果對每一位作者的授權方式進行尋找和獲得存在較大難度，這便很容易導致授權不真實，或者疏漏情況的發(fā)生。出版單位在于電子書提供商進行預裝電子書內容或者下載協(xié)議簽署過程中，伴隨的版權問題，主要突出在以下幾個方面：沒有形成完善的數(shù)字版權概念時，迄今為止，許多出版社的早期作品都存在數(shù)字出版上的曖昧現(xiàn)象，無論是個人還是出版社，在簽訂合同的過程中均有越權行為、侵犯事實發(fā)生；隨著數(shù)字著作權概念的提出，作者沒有授予數(shù)字版權條款的出版社，電子書籍提供者為了方便，與出版社協(xié)商簽署，對作者的數(shù)字著作權形成著作權侵權?，F(xiàn)在數(shù)字版權爭端問題越發(fā)突出，在數(shù)字出版領域介入過程中，教材出版同樣面臨此類問題。為了更好地應對這些問題發(fā)生，教材出版中必須要將下面幾點做好：

1.目前已經在銷售品種中的，需要及時和作者取得聯(lián)系，對數(shù)字版權歸屬問題進一步明確，設立新的出版合同，并對版權細節(jié)進行明確，其中還涉及數(shù)字收益分成問題等。

2.策劃新選題過程中，必須要對數(shù)字版權概念給予充分重視，并明確數(shù)字版權歸屬，簽署相應合同。

3.在掌握了同類產品的數(shù)字版權后，要嚴格監(jiān)督相關電子書籍的發(fā)行情況，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的侵權行為，采取有利措施維護其權利。

4.全新的數(shù)字教材是集文字、圖片、多媒體等很多介質形式的綜合呈現(xiàn)，對數(shù)字教材各環(huán)節(jié)內容進行數(shù)字教材組織時，必須要保證具有明晰的版權，應當避免對他人著作權形成侵犯。

三、數(shù)字教材開發(fā)思路局限

雖然數(shù)字出版獲得很好發(fā)展，但是目前很多從業(yè)者依然是在紙質書和電子版專項網(wǎng)絡銷售的層面。當前，一些電子書包在某些學校逐漸開始推行。其優(yōu)點是，它比紙質書籍更環(huán)保，聲音和視頻資源也更豐富，可以攜帶筆記本、平板電腦等。在美國的一次調查中，90%以上的學生期待ipad 等數(shù)碼產品的授課方式。同時針對美國河邊聯(lián)合校區(qū)開展調查研究發(fā)現(xiàn)，相較于傳統(tǒng)教材學習的學生，在學習效率上，利用ipad 進行學習的學生，其學習效率有了30%的提升。

和中國相同，電子書包相關方面話題在美國也非常熱門，依照蘋果公司相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，目前已有800 多萬臺ipad在全球范圍內，很多教育機構中售出。同時，該公司還在此基礎上，打造出適合教育機構專用版iMac，從外觀上看，與蘋果公司別地iMac 非常類似，僅僅產品配置上稍微低一些價格也不高。電子書包的廣泛推行，對開發(fā)數(shù)字教材也產生了很大影響。在出版行業(yè)中，一直以來都沿襲著傳統(tǒng)的思想，導致教材研發(fā)方面存在很大的不足，創(chuàng)新力缺乏。在創(chuàng)新教材產品過程中，很多國外大型出版機構進行過很多新的嘗試與創(chuàng)新，這些可以發(fā)揮很好的參考作用，今后在教材產品創(chuàng)新方面應當積極應用。下面結合實踐對數(shù)字教材開發(fā)的機箱功能進行闡述。

(一)教師資源中心。該中心可以看作教師利用教材進行授課的百寶囊，該中心中涉及PPT 演示文稿以及相應素材圖片，案例文件和授課指導手冊等很多資料信息，這些都是授課時老師需要用到的。教材選用過程中，便可從該中心內，對于授課的全部資料進行獲取，促進備課以及其研發(fā)其他課程的順利推進。

(二)作業(yè)與測評。據(jù)相關統(tǒng)計，在美國有450 萬名以上的大學生通過貝爾森的在線學習計劃學習，此后的230 萬名以上學生被貝森的在線作業(yè)、我的考試科目在線學習等記錄在案。通過該程序，可以開發(fā)出16 種、200 種以上的教材，而且這些教材都是自動性的，在數(shù)碼教材的在線學習功能下，可以利用所有相關產品。

(三)定制化出版。對于這種形式出版而言，是基于數(shù)字出版理念，依照需求出版的重要分支。能夠依照課程和自身要求，在培生數(shù)據(jù)庫內，對自己所需的內容進行選取，利用自動化模板，對內容進行篩選確定便可成書。這種出版方式，使授課過程中老師只有對參考書大量翻閱，才能更好開展授課的難題進行了有效解決，大大提升了資料的參考水平。

四、教學資源標準滯后

隨著當前高等教育改革的不斷推進，教育信息化發(fā)展成為當前的改革重點，在教學改革中，教學內容，方法以及手段的改革可以與網(wǎng)絡技術和多媒體技術充分結合，實現(xiàn)教學改革的創(chuàng)新與發(fā)展。教育信息化在近年來教育主管部門，高等學校以及廣大老師的通力協(xié)作之下，獲得了很好的發(fā)展，但是也暴露出很多問題。特別是在制定數(shù)字教學資源方面的標準水平仍然較低，各平臺之間沒有交換數(shù)據(jù)的相應標準，難以在更大范圍內共享精品課程。

而且傳統(tǒng)出版行業(yè)內，專業(yè)技術人員存在很大不足，在出版行業(yè)，沒有充分認識到數(shù)字出版標準化的重要性，某些關鍵標準制定不能達到統(tǒng)一一致。這對我國數(shù)字化出版的發(fā)展形成很大阻礙。雖然新聞出版，出版物發(fā)行，信息化等相關標準體系在十一五期間基本完成，但體系標準還缺乏科學分類不夠清晰，這些問題的存在，對數(shù)字出版行業(yè)致力發(fā)展形成很大阻礙。

由于數(shù)字產品標準難以及時建立，不同出版機構對自己的初步標準進行有目的，有計劃的簡化，對出版行業(yè)，對穩(wěn)步發(fā)展數(shù)字出版領域起到重要作用。教材出版社出版本身問題，課程結構規(guī)范，數(shù)字化資源的技術標準、元數(shù)據(jù)標準、課程資源封裝標準等的部分充分重視數(shù)字資源標準，這些標準被制定后，教育資源是作者提供的過程中更有依據(jù)。在總資源平臺中接入所提供的相關材料，更加的順利。然而在標準制定階段，需要對國外優(yōu)秀機構和一些大型的出版社，在出版方面的成功經驗進行積極借鑒，既保證未來發(fā)展，又要考慮兼容性及未來更大范圍內的標準統(tǒng)一問題。