林 彤

蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二中學(xué) 浙江溫州 325800

在實際的音樂欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要將注意力放在體驗性活動當(dāng)中，體驗性活動實施到音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生才可以完整地理解到音樂本身具有的內(nèi)涵，理解創(chuàng)作者創(chuàng)作音樂時的個人情感的變動。教師找到合適的教學(xué)方法可以發(fā)揮體驗性活動的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也要保證自己的教學(xué)質(zhì)量。

那么下面就來具體說一下在初中音樂欣賞教學(xué)中如何去進(jìn)行體驗性活動的實踐方法。

初中音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行體驗性活動的實踐方法有五個方面的內(nèi)容，第一，音樂教師需要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣；第二，對學(xué)生提出體驗性活動的建議；第三，在教學(xué)過程中引入體驗性活動；第四，引導(dǎo)學(xué)生演唱，抓住音樂本身的旋律；第五，引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的情感體驗。

一、激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣

在將體驗性活動應(yīng)用到音樂欣賞教學(xué)之前，必須激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，教師在最初給學(xué)生上課的時候就需要引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到音樂本身，指導(dǎo)學(xué)生理解音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容。例如，初中音樂教師在講解《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的過程當(dāng)中，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，將有關(guān)《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的內(nèi)容以及相關(guān)的視頻放映到多媒體上，還要將配樂與視頻放在一起播放，便可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生本身所具有的文化素養(yǎng)，學(xué)生便可以慢慢地接受音樂這一課程，興趣得到激發(fā)之后便可以學(xué)習(xí)好音樂這一課程。

二、對學(xué)生提出體驗性活動的建議

教師在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的過程當(dāng)中，需要對學(xué)生提出體驗性活動的建議，建議的存在可以使得學(xué)生對音樂本身有一個初步的理解，學(xué)生本身的情感是教師尤其需要注意的。教師在最初進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要對學(xué)生有一定的耐心，學(xué)生有不懂的地方可以向教師請教，慢慢地學(xué)生會獲得更多的知識，學(xué)生對于音樂本身的學(xué)習(xí)進(jìn)度也會有所加快，教師也會降低個人的教學(xué)壓力。例如，教師在講解《這一封信書來得巧》的過程當(dāng)中，學(xué)生需要進(jìn)行重復(fù)的聆聽，在教師給學(xué)生提供關(guān)于體驗性活動的建議之后，學(xué)生在不同的情境下會對這首音樂擁有不同的理解，教師也需要給學(xué)生不同的空間與時間，學(xué)生會有更大的提升。

三、在教學(xué)過程中引入體驗性活動

在教學(xué)過程中引入體驗性活動的過程當(dāng)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以此提升初中生對于音樂的能力，初中生在音樂方面也會獲得一定的進(jìn)展。教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展與學(xué)生自身的狀況息息相關(guān)，體驗性活動與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合也是對學(xué)生個人情感、素質(zhì)方面的配合。例如，教師在講解《夜曲》的過程當(dāng)中，教師可以從欣賞《如歌的行板》導(dǎo)入，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生探索“室內(nèi)樂”、“弦樂四重奏”、“魚咬尾”等音樂知識，并開展“魚咬尾”創(chuàng)作練習(xí)，當(dāng)學(xué)生了解和掌握有關(guān)音樂知識和技能后，再讓學(xué)生學(xué)唱《夜曲》，這樣的體驗式教學(xué)活動可以使學(xué)生對音樂知識有更加深刻的理解。

四、引導(dǎo)學(xué)生演唱，抓住音樂本身的旋律

音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中的體驗性活動的主要內(nèi)容是指唱與聽兩部分，聽這一部分對于學(xué)生而言比較常見，但是聽的時間長了，學(xué)生慢慢地會分心，對于音樂也會有一定的松懈，慢慢地學(xué)生便會降低自己的學(xué)習(xí)效率。倘若將唱這一部分應(yīng)用到體驗性活動當(dāng)中，學(xué)生在欣賞某一部分的音樂的過程當(dāng)中，學(xué)生需要跟著音樂本身的旋律進(jìn)行跟唱，學(xué)生跟唱可以使得學(xué)生掌握音樂本身的變化，擴(kuò)展學(xué)生的音樂思維。例如，教師在講解《二泉映月》的過程當(dāng)中，需要跟著《二泉映月》的旋律進(jìn)行跟唱，學(xué)生才可以集中注意力獲取更多的音樂靈感。

五、引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的情感體驗

在體驗式活動的過程當(dāng)中，音樂教師需要引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的情感體驗，倘若學(xué)生具有一定的感性認(rèn)識，便可以具有較強(qiáng)的音樂體驗。例如，教師在講解《御風(fēng)萬里》的過程當(dāng)中，學(xué)生需要運(yùn)用感性認(rèn)識分析這首音樂當(dāng)中的內(nèi)容，以便獲取更加豐富的音樂知識。

綜上所述，初中音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行體驗性活動的實踐方法包括激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣、對學(xué)生提出體驗性活動的建議、在教學(xué)過程中引入體驗性活動、通過個人演唱抓住音樂本身的旋律與引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的情感體驗。體驗性活動在初中音樂欣賞教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，一方面可以提高學(xué)生個人的綜合素質(zhì)，另一方面可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量，所以體驗性活動的實施是十分有必要的。