（河南大學(xué)出版社，河南 開(kāi)封 475000）

當(dāng)前，人才資源作為最為重要、基礎(chǔ)性的戰(zhàn)略資源，在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)發(fā)展中起到的作用愈發(fā)突出。出版人才為出版產(chǎn)業(yè)的核心創(chuàng)造力，我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的人才隊(duì)伍遠(yuǎn)不能滿足數(shù)字時(shí)代下出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。為了推動(dòng)我國(guó)出版產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，唯有培養(yǎng)兼具懂經(jīng)營(yíng)、善管理、擁有完備技能等特質(zhì)的復(fù)合型人才，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)權(quán)。

一、數(shù)字時(shí)代出版產(chǎn)業(yè)所需復(fù)合型人才的優(yōu)秀特質(zhì)

數(shù)字時(shí)代浪潮推動(dòng)下，出版產(chǎn)業(yè)不僅要從管理層面付諸轉(zhuǎn)型，而且要在專業(yè)技能方面夯實(shí)基礎(chǔ)，這就對(duì)于相關(guān)從業(yè)人員提出了較高的要求。

其一，管理方面。這里的管理不僅涉及資源管理，而且包含經(jīng)營(yíng)管理，并要求在內(nèi)部運(yùn)行和外部業(yè)務(wù)管理方面擁有內(nèi)涵儲(chǔ)備。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)反映在編輯圍繞出版資源的管理方面，在對(duì)外業(yè)務(wù)管理方面的體現(xiàn)相對(duì)明顯；其中，“銷” “購(gòu)”兩部分為重點(diǎn)，前者涉及圖書(shū)銷售與版權(quán)出售，后者為相關(guān)出版資源的采購(gòu)。整個(gè)管理過(guò)程具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，編輯需要充分參與其中，通過(guò)協(xié)助作者將整個(gè)寫(xiě)作、構(gòu)思有機(jī)串聯(lián)，與市場(chǎng)需求以及讀者細(xì)節(jié)層面的閱讀敏感度相貼合，才能真正做好管理，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作與市場(chǎng)的對(duì)接[1]。其二，戰(zhàn)略謀劃方面。善于做戰(zhàn)略策劃工作的人才在經(jīng)過(guò)工作磨礪與層層篩選后，適合充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)層面職務(wù)，位居帥位，需要基于出版社實(shí)情而制定發(fā)展策略。作為戰(zhàn)略型人才，要敢為人先，擁有創(chuàng)新、開(kāi)拓意識(shí)，并且要善于統(tǒng)籌做好出版社的組織架構(gòu)，懂得用人之道。此外，既要善于取舍，又要懂得捕捉機(jī)遇，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大眾需求的角度出發(fā)，制定并隨時(shí)調(diào)整出版社的運(yùn)行規(guī)劃。尤其是在數(shù)字時(shí)代，出版產(chǎn)業(yè)相比于傳統(tǒng)的單純擁有紙質(zhì)印刊時(shí)期，更為關(guān)注創(chuàng)作的創(chuàng)新性，如何適時(shí)針對(duì)出版社刊物重點(diǎn)方向進(jìn)行調(diào)控非常重要。其三，策劃方面。數(shù)字時(shí)代的出版社策劃人才需要具有高度的現(xiàn)代素質(zhì)，要先于作者，在前期通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研而深入讀者，做好選題工作，從而確定極具價(jià)值的創(chuàng)作作品。如若出版作品為叢書(shū)，則要提前基于成立的作者隊(duì)伍而開(kāi)展集體論證與攻關(guān)，從而起到領(lǐng)軍出擊的作用。同時(shí)，策劃人員需要結(jié)合數(shù)字時(shí)代讀者個(gè)性化閱讀需求而制定針對(duì)性方案，如某刊物閱讀人群多為職場(chǎng)精英、白領(lǐng)，或何種刊物適合公眾場(chǎng)合（如地鐵、公交、動(dòng)車等）瀏覽等[2]。此外，相較于紙質(zhì)刊物來(lái)講，很多電子刊物娛樂(lè)性、趣味性較高，如何更好地抓住讀者的眼球，吸引其提高關(guān)注度則需要策劃人員擁有敏銳的洞察力，富有高度的工作創(chuàng)造性。

二、如何培養(yǎng)適應(yīng)出版產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的優(yōu)秀復(fù)合型人才

（一）重視學(xué)歷教育

數(shù)字時(shí)代出版產(chǎn)業(yè)對(duì)于人才的需求相比于過(guò)去呈現(xiàn)出極大的顛覆。不可否認(rèn)的是，學(xué)歷教育是培養(yǎng)復(fù)合型出版人才的基本路徑。如今的出版社迫切需求能夠明確市場(chǎng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律并掌握一定高新技術(shù)技能，不僅能夠熟悉國(guó)內(nèi)出版市場(chǎng)，而且能夠符合國(guó)際化需求，這就要求出版人才要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，通過(guò)最具權(quán)威、系統(tǒng)的學(xué)歷教育來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的全面學(xué)習(xí)。當(dāng)前，出版產(chǎn)業(yè)人才學(xué)歷教育有高職、本科、研究生等，編輯出版教育學(xué)科發(fā)展歷史較短，國(guó)內(nèi)尚未形成縝密的教育系統(tǒng)，甚至很多相關(guān)專業(yè)是由其他專業(yè)衍生而出的。因此，從教育層面來(lái)講，要逐步圍繞學(xué)科形成明晰的知識(shí)架構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)，并逐漸填充基礎(chǔ)理論課程、實(shí)踐課程，借此在人才培養(yǎng)教育過(guò)程中首先讓學(xué)生對(duì)日后從業(yè)形成初步概念[3]。為了實(shí)現(xiàn)該層面的人才培養(yǎng)任務(wù)，要基于行業(yè)實(shí)踐工作中的信息反饋來(lái)不斷調(diào)整教育教學(xué)思路，形成樹(shù)狀學(xué)科分支與構(gòu)成。另一方面，在保證學(xué)生學(xué)位基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生選修其他輔助課程，從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，形成某一學(xué)科為主攻、其余部分為擴(kuò)展的廣闊知識(shí)面，這對(duì)于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才儲(chǔ)備非常有利。

（二）為高校出版專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉

與國(guó)內(nèi)院校相比，國(guó)外很多出版專業(yè)畢業(yè)生走出校園的那一天便具備了獨(dú)立完成刊物出版的綜合素養(yǎng)，尤其值得提到的是，歐美部分國(guó)家教育工作對(duì)于出版專業(yè)碩士研究生的基本培養(yǎng)要求便是能夠完成出版物的制作工作。而我國(guó)則不然，出版學(xué)術(shù)型碩士多數(shù)將精力放在科研、學(xué)術(shù)方面，而專業(yè)型碩士受限于學(xué)制以及學(xué)校教學(xué)方案局限，很少能夠親自切身投入真實(shí)的出版工作中。因此，出版社可以考慮與學(xué)校（尤其是長(zhǎng)期輸送畢業(yè)生的院校）經(jīng)過(guò)前期溝通，在學(xué)制年限中，由學(xué)校組織學(xué)生將一部分精力專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)真正深入真實(shí)的工作任務(wù)中（例如，校對(duì)、選題、與讀者團(tuán)隊(duì)溝通等），切實(shí)明確自身在哪一方面薄弱，需要加強(qiáng)或者彌補(bǔ)。例如，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)出版物，數(shù)字時(shí)代刊物出版對(duì)于人才的軟件應(yīng)用（如CAJ制圖、Endnote參考文獻(xiàn)排布等）、大數(shù)據(jù)概念及數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)值的理解形成一定認(rèn)知，在日常學(xué)習(xí)中制定計(jì)劃進(jìn)行習(xí)得。

（三）強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)

編輯出版知識(shí)與技巧主要是經(jīng)驗(yàn)性的，而經(jīng)驗(yàn)性技巧的獲得在實(shí)踐過(guò)程中是最快的，甚至于很多國(guó)內(nèi)、國(guó)外的出版職業(yè)培訓(xùn)為編輯人員速成，形成技能型人才團(tuán)隊(duì)的重要途徑之一。舉例來(lái)講，日本很多大型出版社往往在完成人員招聘環(huán)節(jié)后，通常會(huì)開(kāi)展職員的封閉式培訓(xùn)；很多美國(guó)編輯人員高等教育也多以繼續(xù)教育的形式展開(kāi)，期間會(huì)陸續(xù)伴隨短訓(xùn)、參觀、調(diào)研、交流、交換等多種形式，尤其以美國(guó)斯坦福大學(xué)出版專業(yè)久負(fù)盛名，學(xué)校相關(guān)專業(yè)均由具有實(shí)踐從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員負(fù)責(zé)，并同時(shí)負(fù)責(zé)相關(guān)課程班培訓(xùn)工作，在每年6月份便會(huì)召開(kāi)強(qiáng)化課程班（為期共計(jì)9天）以及3天前期課程[4]。通過(guò)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，出版編輯專業(yè)扎實(shí)、理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富度較高的學(xué)校或出版社均擁有一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的隊(duì)伍作為支撐。另外值得借鑒的是，出版工作出色的公司在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的過(guò)程中，可以允許實(shí)習(xí)人員基于自身專業(yè)背景與特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)自主選擇課程，并前往技術(shù)背景雄厚、資質(zhì)深厚的公司進(jìn)行考察、學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握行業(yè)最新的信息動(dòng)態(tài)，彼此交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，若有可能積極推行不同出版社間的合作[5]。

（四）推進(jìn)終身學(xué)習(xí)制

相關(guān)研究表明，對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而言，技術(shù)的貢獻(xiàn)率由20世紀(jì)5%～20%，提高至70、80年代的70%～80%，并逐漸發(fā)展到如今的90%，這一數(shù)據(jù)的顯著提高正是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)，創(chuàng)新對(duì)于企業(yè)的發(fā)展所起到的作用是根本的。對(duì)于出版產(chǎn)業(yè)而言，數(shù)字時(shí)代下員工團(tuán)隊(duì)里需要的附加條件顯著增多，既需要極具崗位責(zé)任感、榮譽(yù)感的基本品質(zhì)，又要求其具有敏銳洞察力、穩(wěn)定的政治意識(shí)、良好的合作精神，同時(shí)，不僅需要具有文學(xué)功底的人才，而且需要具有音樂(lè)、財(cái)經(jīng)、網(wǎng)絡(luò)編輯、化工、機(jī)械等各個(gè)與出版刊物相關(guān)的人才[6]。當(dāng)然，想要讓某一名技術(shù)人員具備所有技能顯然不現(xiàn)實(shí)，出版社需要基于自身業(yè)務(wù)需求而在引進(jìn)專業(yè)人才的同時(shí)，指導(dǎo)具備某一學(xué)科方向特質(zhì)或愛(ài)好的員工投入自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，出版社在此過(guò)程中給予一定的經(jīng)費(fèi)支持、薪酬及晉升支持。在日常工作中，鼓勵(lì)員工形成主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)思維，指引其將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定階段性乃至長(zhǎng)遠(yuǎn)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而不將自己的發(fā)展過(guò)分局限于某一小領(lǐng)域。

三、總結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，讀者擁有了更多的選擇權(quán)，故掌握了更多的主動(dòng)權(quán)。在本文中，筆者首先從管理、戰(zhàn)略謀劃、策劃方面分析了數(shù)字時(shí)代出版產(chǎn)業(yè)所需復(fù)合型人才的優(yōu)秀特質(zhì)，然后針對(duì)如何培養(yǎng)適應(yīng)出版產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的優(yōu)秀復(fù)合型人才提出了重視學(xué)歷教育、為高校出版專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，以及推進(jìn)終身學(xué)習(xí)制幾方面措施。出版社唯有積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)，積極推行復(fù)合型人才團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略，才能夠在競(jìng)爭(zhēng)中獲得主動(dòng)權(quán)。