2017年9月開學(xué)的第一天，走進(jìn)教室，我看見一位穿著一襲藍(lán)色大襟衣的姑娘站在講臺(tái)上。齊耳短發(fā)，圓圓的臉龐，微微上翹的嘴角帶著微笑，一字眉下閃爍著一雙聰慧的眼睛。她的表情略帶幾分稚氣，但身上一襲藍(lán)色的大襟衣，為她增添了幾許莊重與自信，幾分優(yōu)雅和文藝范兒。

得知她就是我們的文學(xué)欣賞課老師時(shí)，我不由產(chǎn)生了疑惑。她看上去與我女兒同齡，這樣一個(gè)小姑娘能給老年人上好課嗎？

“同學(xué)們好”，一聲清脆悅耳的問候，打斷了我的思緒。伴隨著她抑揚(yáng)頓挫略帶磁性的聲音，我在老年大學(xué)欣賞文學(xué)的第一課開始了。

姑娘從文字的起源，講到文學(xué)的發(fā)展，從先秦時(shí)期的詩(shī)歌、散文到唐詩(shī)、宋詞、元曲、晚明小品。條理清晰，旁征博引，引領(lǐng)著我們穿越浩瀚的歷史長(zhǎng)河，感受中華五千年文明的魅力。此時(shí)，她身上那一襲藍(lán)色大襟衣特別有場(chǎng)景感和代入感，仿佛為我們展現(xiàn)一個(gè)穿越的時(shí)代。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)年很快過去了，這個(gè)總愛穿一襲藍(lán)色大襟衣的姑娘，以她淵博的知識(shí)和一絲不茍的敬業(yè)精神徹底征服了我、征服了我們。我由當(dāng)初的疑惑轉(zhuǎn)化為折服和敬重。

她看似柔弱，其實(shí)也蠻有個(gè)性：當(dāng)她眨眨眼，似笑非笑地看著我們時(shí)，我們就知道要出難題了；當(dāng)我們回答錯(cuò)誤時(shí)，她總是撇撇嘴表示否定，就像這個(gè)年齡的女孩子常有的表情一樣，俏皮而可愛。她很尊重我們這班“老學(xué)生”，但絕不是“放縱”，誰(shuí)不遵守課堂紀(jì)律，她也會(huì)毫不客氣地批評(píng)。她的教學(xué)方法新穎有特色，常會(huì)利用投影、PPT等現(xiàn)代化手段圖文并茂地講課。在她深入淺出的講解中，塵封的歷史在課堂上生動(dòng)活躍起來，一部《詩(shī)經(jīng)》在我們的腦海中有了美麗斑斕的色彩，一部薄薄的《論語(yǔ)》成了包羅人生萬(wàn)象的百科全書。

她的教學(xué)方法靈活多變，針對(duì)我們這些老年人“理解能力強(qiáng)而記憶力差”的特點(diǎn)，采取多種形式的方法。需要記憶的知識(shí)，就讓我們做“填字或涂梅花”來增強(qiáng)記憶，例如“數(shù)九歌”我們就是這樣記住的。她還用了一個(gè)“狠招”，考試不及格的要請(qǐng)“家長(zhǎng)”。你猜這“家長(zhǎng)”是誰(shuí)？竟然是我們的孫子孫女。想想看，如果考不及格，怎么面對(duì)“家長(zhǎng)”?。窟@一下大家都緊張起來了，簡(jiǎn)直是“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”。還好，期末考試總算順利通過，還取得了不錯(cuò)的成績(jī)，她給我們每個(gè)人都發(fā)了一朵小紅花。這一招重新喚醒了我們學(xué)生時(shí)代的記憶，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，樹立起信心和決心。

這位常常穿著一襲藍(lán)色大襟衣的姑娘名叫劉玉瑩，正是風(fēng)華正茂的年齡。她用最好的時(shí)光陪伴著我們這些銀發(fā)學(xué)子；用一顰一笑、一言一行書寫著“老吾老以及人之老”的感人詩(shī)篇。