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        《平移與旋轉(zhuǎn)》說課稿

        2019-03-18 11:48:48王遠宇
        教育·學習 2019年2期
        關(guān)鍵詞:交流活動數(shù)學

        王遠宇

        使用教材:北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊第二單元中的《平移與旋轉(zhuǎn)》

        一、說教材

        1、設(shè)計理念

        我遵循:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念,向?qū)W生提供有價值的數(shù)學學習內(nèi)容。讓學生在日常生活曾接觸、感悟到的大量生動事物中,領(lǐng)悟到在生活中處處有數(shù)學,處處用數(shù)學。通過動手實踐、自主探索、合作交流等活動,有效地引導學生主動地、富有個性地學習,從而構(gòu)建對平移和旋轉(zhuǎn)的認識。最終實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的有機整合。

        2、教材所處的地位和作用

        新教材中,對兒童空間知覺的發(fā)展,是從靜態(tài)的前、后、左、右進一步感悟動態(tài)的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。中年級引入這個內(nèi)容,用大量感性、直觀的生活實例,使學生掌握平移、旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律及平移方法,為兒童更好地認識和描述生活空間,提供了重要的認知工具,并為后繼學習平行線、角的分類,推導三角形、平行四邊形、梯形面積計算公式等內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

        3、教學目標

        (1)學生通過觀察、操作、分析、歸納等活動:

        初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;

        掌握平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律;

        按要求在方格紙上畫出簡單的平移后的圖形;

        發(fā)展學生的空間觀念和幾何思維。

        (2)學生在經(jīng)歷對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探索過程中:

        體驗平移和旋轉(zhuǎn)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系;

        感受變換的數(shù)學思想;

        豐富問題解決的技能;

        受到數(shù)學美的熏陶;

        提高學習數(shù)學的興趣和合作交流意識。

        4、教學重點、難點

        重點:掌握平移和旋轉(zhuǎn)的基本規(guī)律,能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        難點:體會物體向不同方向平移的現(xiàn)象;能在方格紙上畫出平移后的圖形。

        5、教具、學具準備:多媒體課件、圖片等。

        二、教法

        “數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程”。根據(jù)《課程標準》與建構(gòu)主義理論,我采用了: 師生互動教學法和活動教學法。教師是學習的組織者、引導者、合作者,為了充分調(diào)動學生的主動性與積極性,我適時而有針對性地創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境、思考環(huán)境和人際交流的環(huán)境,搭建起師生積極互動的平臺。讓學生對生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,進行觀察、比較、操作、交流等多種形式的活動,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。經(jīng)歷一個從具體到抽象的“數(shù)學化”的過程。

        三、學法

        “有效教學”的核心是“學生參與”。學習活動不是單純地掌握書本知識,更重要的是,培養(yǎng)學生獨立獲取知識和運用知識的能力。因此,在學習過程中主要體現(xiàn)了:通過學生觀察比較、動手操作、自主探索、合作交流等學習方法,讓數(shù)學走進學生的生活。

        四、教學過程

        (一)創(chuàng)設(shè)情境、揭示規(guī)律

        1、觀察比較、建立模型

        觀察觀纜車、彈射塔、轉(zhuǎn)盤、空中飛船等,建立平移、旋轉(zhuǎn)的模型。

        [設(shè)計意圖:利用多媒體直觀動態(tài),能反復再現(xiàn)的優(yōu)勢,在學生大腦中留下具體的、動態(tài)的印象。孩子們根據(jù)物體的運動特點進行分類,在對比中感悟、理解,從而由具體現(xiàn)象抽象出平移和旋轉(zhuǎn)的模型。]

        2、聯(lián)系生活,加深理解

        (1)肢體表演游戲

        [設(shè)計意圖:用嚴謹?shù)臄?shù)學語言描述平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動象,對三年級學生會有一定的困難的,因此,用肢體語言來感知和表述這兩種運動特點,用動作的準確性來彌補語言描述的不足,從而獲得進一步的感性認識]。

        (2)學生舉例

        [設(shè)計意圖:通過交流活動,孩子們體驗到生活中處處有數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的息息相關(guān)。老師也從中反饋到他們對這個內(nèi)容把握情況的信息,繼而進入下面的環(huán)節(jié)。]

        (二)動手操作、突破難點

        本課的難點是:

        體會物體向不同方向平移的現(xiàn)象;

        能在方格紙上畫出平移后的圖形。

        1、設(shè)疑引思,自主探究

        比較:誰經(jīng)過的路長一些?

        [設(shè)計意圖:三年級學生受知識經(jīng)驗和思維特點的局限,容易把一個圖形平移的距離誤解為兩個圖形間的距離。通過這樣一個比較位置變化的參與性活動,他們動手操作,檢驗或修正自己的想法,數(shù)物體向某一方向平移的格數(shù)這一難點,就在孩子們的積極活動中迎刃而解了。]

        2、觀察推理、拓展思路

        小老鼠吃蘋果。

        [設(shè)計意圖:孩子們在激勵評價中,思路得以開拓,既鞏固了平移的方法,又體驗到物體向不同方向平移的現(xiàn)象,培養(yǎng)其求異思維,嘗試接納并欣賞他人。]

        3、水到渠成、學會畫圖

        畫平移軌跡圖。

        [設(shè)計意圖:通過三個層次的活動,掌握了方法,突破了難點。]

        (三)活用新知,鞏固升華

        1、 基本練習

        (1)判斷下面物體的運動,哪些是平移,哪些是旋轉(zhuǎn)?

        (2)移一移,說一說

        (3)涂一涂,畫一畫

        [設(shè)計意圖:這樣設(shè)計,是想讓學生沿知識構(gòu)建的順序,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,掌握平移的方法。]

        2、 提高練習

        [設(shè)計意圖:從這道練習中,我們看到了,“小課堂——大社會”。體現(xiàn)了數(shù)學源于生活,又作用于生活。]

        3、發(fā)展練習

        [設(shè)計意圖:通過這個活動,孩子們體會到變換的數(shù)學思想,在感受數(shù)學美的同時,體會數(shù)學的價值。]

        四、回顧總結(jié)、反思評價

        [設(shè)計意圖:這樣多層面地讓學生參與總結(jié),既達到對新知的回顧反思,又讓其享受自我、伙伴及老師評價的喜悅。]

        五、 課后小實踐

        以小組為單位,觀察日常生活中發(fā)生的旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象,把它畫下來或拍下來,加上文字說明,放到班級公共郵箱互相交流。

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