冰之戀

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，從李白身上我們學到了不畏強權、任性灑脫的自信和浪漫;“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，從杜甫身上我們學到了“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷;“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，從于謙身上我們學到了“君子有所為有所不為”的錚錚鐵骨……

五千年文化，三千年詩韻，央視推出的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，用和詩以歌的形式將我國傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與新時代流行元素相融合，把古人的所學、所思唱給觀眾聽，古典詩詞與現(xiàn)代音樂的奇妙碰撞令人耳目一新，一時間燃起了傳統(tǒng)文化的星星之火。節(jié)目在注重詩詞時代化表達的同時，深度挖掘詩詞背后的內(nèi)涵，講述其文化知識、人文價值、思想內(nèi)容，為現(xiàn)代文明追本溯源的同時，也樹立起國人的文化自信。

詠唱少年之志

經(jīng)典傳唱人：王俊凱

明日歌

【明】錢福

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

《明日歌》是對自我的省察，與曾子的“吾日三省吾身”有著異曲同工之妙。詩中多次提到“明日”，反復告誡和勸誡人們要牢牢抓住稍縱即逝的今天，不要把任何計劃和希望寄托在未知的明天，勉勵人們惜時前行，展現(xiàn)出一種昂揚向上的精神狀態(tài)。在一派揮斥方遒的少年意氣中，古代先賢同現(xiàn)代青年對話，共同訴說時間與青春，無論是詩人錢福還是演唱者王俊凱，都通過《明日歌》展現(xiàn)出自身積極向上的一面。

年僅十八歲的王俊凱正是當下優(yōu)質(zhì)青年偶像的表率，年少成名的他并沒有放棄學業(yè)，高考前甚至屢次被拍到在飛機上、候機廳做模擬題。當然，他的努力沒有白費，最終以超過重慶藝術招生分數(shù)線九十八分的成績，如愿進入北京電影學院。在王俊凱的認知里，他們這一輩人生活在傳統(tǒng)文化的浸潤里，成長過程中便伴隨著經(jīng)典古詩詞，在這些或勉勵或安慰人心的詩詞中，他們不斷汲取前行的力量，而這首《明日歌》既是唱給觀眾的，也是唱給他自己的。

為平凡著色，賦予年輕以芬芳

經(jīng)典傳唱人：梁俊及其學生

苔

【清】袁枚

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。

清代大詩人袁枚的詩作《苔》三百多年后由梁俊老師和山里的孩子們在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上重新喚醒，孩子們質(zhì)樸無華的天籟之聲唱哭了庾澄慶和曾寶儀，也讓億萬國人動容。

2013年，梁俊到貴州烏蒙山區(qū)支教，來到了石門坎新中小學，這里所在的地區(qū)是中國最貧窮的地方之一。在村里發(fā)生苗族山民偷挖煤炭的事情之后，梁俊便開始思索：他可以教給這里的孩子什么，才能讓他們與裹挾于內(nèi)心的黑暗對抗？他想到了詩歌，因為中國從古至今都有“詩教”的傳統(tǒng)。山里的人們天生熱愛唱歌，自己又擅長吉他，為何不把詩歌唱出來呢？由此，詩歌開始響徹山谷。

苔蘚自是低級植物，多寄生于陰暗潮濕之處，可它們也有自己的生命本能和生活意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，即使再細小低微也能綻放出獨屬于自己的光彩。袁枚和梁俊都發(fā)現(xiàn)了這一點，并以此鼓勵那些不起眼卻仍努力發(fā)出光芒的質(zhì)樸之人?！疤ㄈ缑仔。矊W牡丹開?！碧m小，但也能像牡丹一樣絢麗綻放。而那些質(zhì)樸的人也如青苔般生活在泥濘潮濕的角落，在他們頑強生長的背后，也有著對美的渴望。相信總有一天，他們也能實現(xiàn)自我價值，綻放光彩。

嘆江山壯麗，詠壯志豪情

經(jīng)典傳唱人：吉克雋逸

觀滄海

【東漢】曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

在《經(jīng)典詠流傳》第八期節(jié)目中，青年歌手吉克雋逸身著一席紫色長裙詠唱起曹操的《觀滄?！?。這首詩是曹操在碣石山登山望海時，用飽蘸浪漫主義激情的大筆勾勒出的大海吞吐日月、包蘊萬千，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了曹操以景托志、胸懷天下的進取精神。全詩語言質(zhì)樸、想象豐富、氣勢磅礴，是建安風骨的代表之作。

蒼勁有力的歌詞、氣勢磅礴的旋律，加上歌手吉克雋逸極富穿透力的嗓音和霸氣演唱，《觀滄?！返膲阎竞狼楸谎堇[得淋漓盡致，仿佛將浩瀚無垠的滄海和滿懷抱負的歷史人物還原在世人眼前。吉克雋逸的完美演繹令撒貝寧忍不住贊嘆：“感覺日月都是從你的歌聲里升起，星漢燦爛都在你的歌聲里?！?/p>

然而，要將這樣一首氣勢如此龐大的作品傳唱出來，難度之大可想而知。為了能更好地詮釋經(jīng)典，吉克雋逸特地向當教師的媽媽請教，感受詩中所傳達的澎湃生命，直到將這首歌打磨到令人滿意為止，而登臺演唱的版本已是吉克雋逸修改的第九版。不少網(wǎng)友感嘆：“吉克雋逸把課本上的詩唱活了！”“知道她唱得好，沒想到唱得這么好，驚艷到讓人起一身雞皮疙瘩?！?/p>

編后語

每一首詩詞、每一支歌、每一次吟唱都是一次相遇。對于中國人來說，看《經(jīng)典詠流傳》這樣的節(jié)目，總會想起小時候牙牙學語的畫面，想起父母教我們背誦唐詩宋詞的樣子。有些話當時記住了但是不懂，有些詩長大以后的某個瞬間，才發(fā)現(xiàn)自己突然明了了。

背上行囊，離開家鄉(xiāng)，獨自在外打拼，多年后再次回頭的那一瞬，才知道什么叫 “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”;每次回家，看到媽媽的鬢角又多了幾縷白發(fā)，才明白什么叫“誰言寸草心，報得三春暉”;深夜加班后的某個雪夜，突然想找個老友一聚，才知道什么叫“晚來天欲雪，能飲一杯無”……

小時候矯情，遇到丁點事都想向全世界的人痛痛快快地吐槽一番，而如今遇到天大的事，打開朋友圈也敲不出一個字，家里打來電話，忍著哭腔說一切都好，擦去眼淚，這才明白什么叫“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識遍愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋 ”。

小時候閑得發(fā)慌，一無所有卻感覺什么都有，長大后越來越忙，什么都有了卻感覺一無所有?；匚对?jīng)，這才明白納蘭性德的那句“當時只道是尋?！薄?/p>

小時候我們背的是詩詞，長大后才發(fā)現(xiàn)這哪里是詩詞，這是古人的心，也是我們的情?。?/p>