同學(xué)們：

我們每天都要面對一種非常熟悉的課型——自習(xí)課。你們是如何認(rèn)識自習(xí)課的呢？你們又是如何上自習(xí)課的呢？你們是否充分、高效地利用好了每天的自習(xí)課呢？你們的自習(xí)課又是否真正收到了最佳效果呢？

首先，我們要明確什么是自習(xí)課。所謂自習(xí)課就是我們自主、自我學(xué)習(xí)的過程，其主要功能就是在完全自主的空間、相對的時間內(nèi)通過自主學(xué)習(xí)、探究（各學(xué)科內(nèi)容形式）保障知識前后貫通的延續(xù)性，并達(dá)到自我完善、發(fā)展、鞏固、提高、升華。

針對目前自習(xí)課現(xiàn)狀，我們存在著如下誤區(qū)：

誤區(qū)一：自習(xí)課成了自由課、放松課，沒有惜時觀念，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、針對性。

有的同學(xué)不是眉毛胡子一把抓，就是沒有目標(biāo)的盲動，往往拿起一本書翻翻然后放下，又拿起另一本書，拿起這張題做兩道，拿起那本書背兩句，一節(jié)課下來就在這種無目的、無意識的混沌中度過，一無所獲。更有甚者，無所適從，在呆滯的靜默和恍然睡夢中浪費了光陰，一步一步拉大了與他人的差距。我們難道不應(yīng)該以一種積極的對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待我們的學(xué)習(xí)嗎？

誤區(qū)二：自習(xí)課成了討論課。自習(xí)課首先要求就是自主探究，許多同學(xué)認(rèn)為自習(xí)課討論不也是在學(xué)習(xí)嗎？如果學(xué)習(xí)中一遇到困難就期盼別人（同學(xué)、老師）給予點撥、啟示，久而久之就會形成依賴心理，滋長自己的懶惰情緒，長此以往，你的獨立意識就會逐漸喪失，獨立能力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力就會逐漸泯滅，你就會成為學(xué)習(xí)的奴隸。再者，你的討論又是否會影響到周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)呢？

誤區(qū)三：自習(xí)課就是作業(yè)課。自習(xí)課在每科茫茫的作業(yè)題海中被動地鏖戰(zhàn)，在無休止的作業(yè)、練習(xí)、報紙中無法擺脫，每節(jié)自習(xí)課總是在疲憊中度過，認(rèn)為作業(yè)才是自習(xí)課的主旋律，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)造成學(xué)習(xí)心理壓力過大，心理障礙逐步形成。

誤區(qū)四：自習(xí)課成為個別學(xué)科的抄題課、輔導(dǎo)課、補習(xí)課。這樣做自習(xí)課也就失去了應(yīng)有的功能，影響學(xué)習(xí)成績均衡發(fā)展，無意識中形成了一種被動的偏科現(xiàn)象。

為使同學(xué)們從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自主性，建議今后各科教師作業(yè)均在課上完成，自習(xí)課盡量不再占用同學(xué)們的時間，完成各科硬性書面作業(yè)。有教師的自習(xí)，教師不再講課，公共自習(xí)全部交給同學(xué)們，給你們更多自由的發(fā)展空間，緩解學(xué)習(xí)和思想壓力，使你們在陽光中快樂、輕松、愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

如何對待且上好自習(xí)課，我提出以下幾點建議供參考：

一、如何對待自習(xí)課？

態(tài)度決定一切。自習(xí)課與其他正課一樣，按照課堂要求嚴(yán)格要求自己，尤其是公共自習(xí)更應(yīng)嚴(yán)于自律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組監(jiān)督制約機制，保證自習(xí)課緊張、有序、高效地自主學(xué)習(xí)。

我們不能把自習(xí)課看作自由的天堂、放松的空間，切記逆水行舟，不進(jìn)則退。你身邊的同學(xué)每分鐘都在與你進(jìn)行著無形的競爭，比品質(zhì)、比毅力、比認(rèn)真、爭時間、爭效率，我們應(yīng)樹立惜時觀念，提高時間利用率。

二、那我們該如何上好自習(xí)課呢？

1.自習(xí)課應(yīng)制訂切實可行的計劃，做到有的放矢，如果沒有目的隨意性學(xué)習(xí)，就如大海中沒有航標(biāo)的孤舟，無法到達(dá)成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學(xué)什么，切記，一旦產(chǎn)生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢必會落后。

2.圣人云：每日三省吾身。自習(xí)課是一個很好的自我省察的空間，包括各學(xué)科及態(tài)度、方法等，吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗，自習(xí)課上的查漏補缺應(yīng)是主旋律，要結(jié)合自己的實際情況、各學(xué)科不同的特點，合理安排時間和內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，大力抓好自己的薄弱學(xué)科，并鞏固提高自己優(yōu)勢學(xué)科，主動尋找突破點。老師不留作業(yè)并不意味著不做題，而是要主動針對每一學(xué)科學(xué)情，抓弱點和重點，反復(fù)練習(xí)，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸。

“溫故而知新”，也可參考老師提出的目標(biāo)要求，搞好補差，由被動的學(xué)到主動的嘗試、探究，在自我測評、糾錯中提高，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也充滿了快樂。

3.自習(xí)課上遇到困難，獨立思考、克服依賴心理，通過自己的勞動取得的成果，你會更多的體味成功的喜悅和成就感，會增強你的自信和與困難作斗爭的勇氣和毅力。

4.做到今日事今日畢，利用自習(xí)課搞好天天清，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性的循環(huán)，相信你的成績會有質(zhì)的飛躍。

5.按照老師要求，針對性地做好新課的預(yù)習(xí)，有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)，在新舊知識聯(lián)系中保證知識連續(xù)性。

同學(xué)們，讓我們共同努力，希望每天都看到你們渴求知識的雙眼，快樂的笑顏，積極進(jìn)取的良好風(fēng)貌和優(yōu)異的成績。