劉純純

（衡水學(xué)院 河北衡水 053000）

在改革開放的背景下，中國的發(fā)展非常迅速，農(nóng)村群體的成人教育隨之有一定的改善。成人教育工作的開展和一般的全日制的教學(xué)形式之間存在一定的差異，通過這一教育方式，引導(dǎo)成人對新知識以及新技術(shù)進行學(xué)習(xí)，進而對成人本身的綜合素質(zhì)進行完善，對成人的潛力以及創(chuàng)造力進行挖掘。

1 農(nóng)村成人教育管理的優(yōu)勢

農(nóng)村成人教育管理是當(dāng)今社會發(fā)展過程中非常重要的一個問題，也是我國推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。農(nóng)村成人群體的教育管理得到了國家相關(guān)部門的重視，加強了人力、物力、財力方面的投入，并且融入科學(xué)發(fā)展觀，旨在提高我國農(nóng)民群體的專業(yè)知識能力，運用知識的能力，提高農(nóng)民群體的綜合素質(zhì)。

就農(nóng)民工而言，這是農(nóng)村經(jīng)濟不斷發(fā)展的核心人員，農(nóng)村成人教育的發(fā)展，能夠促進成人綜合素質(zhì)提高，推動該領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)濟的進一步發(fā)展。我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展過程中，從單一種植業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向林、牧業(yè)的發(fā)展，這一轉(zhuǎn)變必須讓綜合素質(zhì)比較高的、技術(shù)能力比較高的人才融入其中。在這一過程中，農(nóng)村成人教育的發(fā)展，能夠讓比較多的農(nóng)業(yè)人員進行針對性的學(xué)習(xí)，并且全面掌握新的專業(yè)知識，在具體的操作過程中融入知識，為農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。成人教育的發(fā)展能夠?qū)⒁酝皇且揽矿w力進行勞作的農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒅R作為主要方式的勞動力，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)營的含金量提高，與此同時，還需要讓勞動人員對自身的能力進行有效發(fā)揮，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體效率提高。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，農(nóng)村與城市之間的差距越來越小，構(gòu)建城市文化與文化發(fā)展已經(jīng)開始在農(nóng)村區(qū)域中開展。然而，還是有很多處于山地之間的農(nóng)村區(qū)域由于缺乏有效地交通等因素未能得到發(fā)展，該農(nóng)民群體的思想非常傳統(tǒng)，同時精神文化比較落后，因此，必須加強農(nóng)村區(qū)域內(nèi)成人教育的開展，對農(nóng)民所擁有的傳統(tǒng)思想進行改變，并對發(fā)展觀念不斷更新，進一步豐富科學(xué)知識，促進農(nóng)村群體的文化素質(zhì)以及判斷能力提升，只有這樣，才可以促進農(nóng)民文化生活進步，讓農(nóng)村群體能夠在工作之余進行有效鍛煉，并對生活節(jié)奏進行調(diào)整，加強思想意識以及道德觀念，使得農(nóng)村群體可以全身心的發(fā)展，對眼界進行開闊，并且尋找一條能夠推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展以及政治發(fā)展的渠道，達到城市化建設(shè)的目的，使得農(nóng)村奔向小康化和城市化的方向，該類型的教育方式能夠符合農(nóng)民工對于文化以及實用技術(shù)所需。同時，使得高等教育院校與農(nóng)村群體的成人教育院校之間很好地聯(lián)系，推動農(nóng)村經(jīng)濟進一步發(fā)展。相關(guān)人員需要注重該問題的研究和關(guān)注，提高農(nóng)村群體的綜合素質(zhì)。

2 農(nóng)村成人教育管理的策略

2.1 強化教育的宣傳力度，并對成人教育的管理體制進行建立

在農(nóng)村成人教育的發(fā)展過程中，需要加強教育的宣傳力度，這是提高教育質(zhì)量的主要措施之一，相關(guān)人員需要加強這一問題的重視，并且善于觀察和分析。

盡管新時期已經(jīng)到來，然而還是有一些思想頑固的現(xiàn)象出現(xiàn)，由于部分原因，農(nóng)民工不能轉(zhuǎn)變思想，就會出現(xiàn)為了自身利益，不學(xué)習(xí)文化知識以及科學(xué)知識的現(xiàn)象。因此各個地區(qū)的政府都必須強化成人教育的宣傳力度，積極地引導(dǎo)農(nóng)民工進行科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，充分了解學(xué)習(xí)的意義。從科學(xué)角度上分析，在經(jīng)濟社會全球化發(fā)展的背景下，農(nóng)村和農(nóng)民已經(jīng)發(fā)展為社會發(fā)展過程中的主要動力。因此，要想促進國民綜合素質(zhì)提高，就需要將改革的力度置于農(nóng)民工的教育問題上，注重農(nóng)村區(qū)域內(nèi)成人教育管理工作的開展，在成人教育規(guī)模越來越大同時，農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育的管理也開始有不同的問題出現(xiàn)，必須讓成人教育人員對教學(xué)觀念進行更新，并對管理方式不斷改善，推動社會的不斷發(fā)展，為我國成人教育的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

學(xué)習(xí)技術(shù)能夠在恰當(dāng)?shù)碾A段給予有效引導(dǎo)，能夠讓農(nóng)民工倍感學(xué)習(xí)的有效性，并對農(nóng)民工學(xué)習(xí)的自覺性進行培養(yǎng)，讓其養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時，必須靈活地應(yīng)用所學(xué)知識，能夠在實際生產(chǎn)過程中進行應(yīng)用，從被動性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動性的學(xué)習(xí)，促進生產(chǎn)效率以及整體質(zhì)量提高。除此之外，農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育還要按照農(nóng)村發(fā)展的實際情況，結(jié)合自身在辦學(xué)方面的優(yōu)勢，讓農(nóng)民工全面掌握所學(xué)知識，并且融入思想品德教育，讓成人教育的一些機構(gòu)改變成為不但能夠創(chuàng)收還能育人的部門，提高實際意義，推動農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

在教育過程中需要對教育機制進行建立并且完善，效率比較高的教育管理體制能夠在一定程度上促進成人教育的整體效率提高，并且推動農(nóng)村區(qū)域內(nèi)成人教育的不斷發(fā)展?，F(xiàn)階段農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育的管理機制當(dāng)中，有很多缺乏科學(xué)性以及合理性，同時效率不高的管理方式存在，想要確保農(nóng)村區(qū)域的成人教育有效建設(shè)，就需要將教育管理的機制進行改變，促進其系統(tǒng)化和實際化提高。需要對專業(yè)的指導(dǎo)中心進行建立，主動指導(dǎo)農(nóng)民工的農(nóng)業(yè)工作，為農(nóng)民群體實施專業(yè)理論知識方面的教育，通過這一方式統(tǒng)一成人教育體系當(dāng)中的不同部門，能夠?qū)⒂邢薜娜肆Ω淖兂蔀闊o限的效果，并且在成人教育管理中獲得事半功倍的效果。

2.2 加強人才團隊的培養(yǎng)，促進資金投入力度提升

現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟在發(fā)展過程中還受到農(nóng)民群體知識文化水平不高，缺乏專業(yè)理論知識，不能正確運用科技力量等因素的影響，所以對于相關(guān)部門來說，必須加強農(nóng)村專業(yè)人才團隊的培養(yǎng)，幫助農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展建立高素質(zhì)的隊伍，只有這樣，才能為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展做好基礎(chǔ)保障。

由于農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育能夠推動農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展，因此，管理成人教育具有一定的特殊性和復(fù)雜性，需要專業(yè)的管理人員融入到管理以及操作過程中。然而由于農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟體制發(fā)生了一定的變化，大多數(shù)專職人員都在其他單位被借調(diào)，使得成人教學(xué)的管理工作難以開展，或是專職管理者不能深入地思考成人教育的管理工作。對于該問題來說，必須加強專職教師的培養(yǎng)，深切地投入成人教育的管理工作中，使得該專職人員專職專干，切不可借為他用。與此同時，需要在責(zé)任管理的機制當(dāng)中明確工作職責(zé)，強化管理，深入分析農(nóng)村區(qū)域內(nèi)成人教育的管理新方式和新步伐，在此基礎(chǔ)上，推動農(nóng)村區(qū)域成人教管工作的開展，提高管理的整體效率與整體質(zhì)量。

農(nóng)村教育一直以來都非常缺乏資金投入，多數(shù)成人教育部門的硬件設(shè)施以及師資等條件都不足，主要是因為該地區(qū)的政府機構(gòu)并不重視教育力度，進而使得成人教育難以充分發(fā)揮自身的作用。想要讓農(nóng)村區(qū)域的成人教育得到整體性發(fā)展，使得農(nóng)村與城市教育結(jié)合在一起，該地區(qū)政府必須不斷強化重視成人教育，促進硬件設(shè)施以及師資力量提升，確保農(nóng)民文化可以緊跟社會發(fā)展的步伐，使得城市與農(nóng)村的距離得以縮小。在這一過程中，促進硬件設(shè)施提高的方法主要有以下幾點。一，針對農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育，相關(guān)政府部門必須將其和全日制教育置于同等地位看待，注重農(nóng)村區(qū)域成人教育的經(jīng)費投入力度提升，加強投入；二，需要強化各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)中的農(nóng)村院校以及種子站等多種類型的教育機構(gòu)，并對各個地區(qū)的教育經(jīng)費進行集結(jié)，促進教育力度以及硬件設(shè)施提升；三，大多數(shù)農(nóng)村區(qū)域內(nèi)的成人教育院校屬于“三無”單位，并未形成經(jīng)費申請權(quán)以及使用權(quán)，因此在管理以及教育期間，必須不斷強化管理以及政策，與此同時，需要投入充足的經(jīng)費，監(jiān)督財政和銷售，盡可能地保證公開和透明，避免有從中謀利的現(xiàn)象發(fā)生。

除此之外，教育機構(gòu)必須重視培養(yǎng)教育人員的整體素質(zhì)以及知識技能，確保足夠的能力。該類型的高素質(zhì)和高能力人員能夠全面指導(dǎo)農(nóng)民進步和發(fā)展，進而促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的進一步發(fā)展。與此同時，具有高素質(zhì)的人才能夠給予成人教育一定的方向，讓農(nóng)民工全面地學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)，在日后的工作中進行應(yīng)用，提高農(nóng)村勞作的效率，為生產(chǎn)質(zhì)量做好準(zhǔn)備，推動農(nóng)村經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

2.3 加強教育方式的創(chuàng)新，運用多樣化的培訓(xùn)方法

對于農(nóng)村教育的發(fā)展來說，截止目前為止，還有一定的落后性，因此運用單一的成人教育的方式是難以提高農(nóng)村教育質(zhì)量的，同時就算有新的教育方式以及教育理念，但是卻不能在第一時間融入到當(dāng)下的農(nóng)村群體的成人教育當(dāng)中，還是難以提高教育質(zhì)量，因此，農(nóng)民本身的職業(yè)技能并不能獲得良好的應(yīng)用。必須在農(nóng)村區(qū)域的成人教育管理過程中融入新的培訓(xùn)元素，通過不同設(shè)備的運用，加強成人教育的宣傳，使得其融入到農(nóng)民工的實際生活中，讓農(nóng)民群體受到潛移默化的教育，在農(nóng)民工的心目中落實科學(xué)文化知識以及科學(xué)發(fā)展觀，使得農(nóng)民群體的眼界得以開闊，并且充分了解國家經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。與此同時，必須組織多樣化的活動，能夠讓農(nóng)民群體在輕松的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)新的知識，還能夠在實踐活動的開展過程中，得到比較豐富的經(jīng)驗，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓農(nóng)民工群體之間互相學(xué)習(xí)，彼此激勵和幫助，有效解決實際生產(chǎn)過程中的問題，促進當(dāng)今社會成人教育效率不斷提高。

3 小結(jié)

成人教育的發(fā)展和我國全日制的教育之間存在很大的差異，必須把社會發(fā)展以及經(jīng)濟效益置于首要的位置，并對管理體制進行建立和完善，實施多樣化教育方式，開拓農(nóng)民群體的視野，將科學(xué)發(fā)展觀融入到農(nóng)民群體當(dāng)中，充分發(fā)揮成人教育社會性以及使用性的作用，進而推動社會不斷發(fā)展，提高綜合國力，并對人民大眾的生活質(zhì)量進行改善。