朱麗敏

(山西省工業(yè)管理學(xué)校，山西 太原 030012)

隨著移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)作為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物已經(jīng)普及到每位中職學(xué)生的手中。手機(jī)在給中職生帶來方便快捷的同時(shí)也對(duì)他們的身體健康、學(xué)習(xí)、生活及人生觀產(chǎn)生不良的影響。引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，將手機(jī)作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是教育工作者迫切需要解決的問題。

手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，教師與學(xué)生通過手機(jī)APP進(jìn)行討論問題、交流學(xué)習(xí)方法、傳遞資料、查看學(xué)習(xí)任務(wù)、觀看情景視頻、分析測(cè)試結(jié)果，教師和學(xué)生使用智能手機(jī)方便靈活的實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，為師生交流提供了信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)。手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了教學(xué)效率，改變了教學(xué)模式。

手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)包括PC課程管理端與APP移動(dòng)客戶端兩部分。

1 教師PC課程管理端

教師PC課程管理端包括備課管理和班課管理，如圖1所示。

1.1 備課管理

備課管理功能中包括備課管理、任務(wù)管理、情景管理 、作業(yè)管理、測(cè)試管理。

備課管理：管理所有課程，可對(duì)課程進(jìn)行添加課程、編輯課程、刪除課程、查詢課程的操作。

任務(wù)管理：管理制作教學(xué)任務(wù)，可對(duì)每門課的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行導(dǎo)入任務(wù)、添加任務(wù)、編輯任務(wù)、刪除任務(wù)、查詢?nèi)蝿?wù)的操作，還可將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行共享。

圖1 教師PC端

情景管理：管理課程平臺(tái)中的情景視頻；可對(duì)情景視頻進(jìn)行導(dǎo)入視頻、添加視頻、編輯視頻、刪除視頻、查詢視頻的操作，還可情景視頻進(jìn)行共享。

作業(yè)管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)作業(yè)的管理，可對(duì)作業(yè)進(jìn)行導(dǎo)入作業(yè)、添加作業(yè)、編輯作業(yè)、刪除作業(yè)、查詢作業(yè)的操作，還可將作業(yè)進(jìn)行共享。

測(cè)試管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)試題的管理，可對(duì)測(cè)試題進(jìn)行導(dǎo)入測(cè)試、添加測(cè)試、編輯測(cè)試、刪除測(cè)試、查詢測(cè)試的操作，還可將測(cè)試題進(jìn)行共享，支持選擇題并給出答案解析。

備課管理界面如圖2所示。

1.2 班課管理

班課管理功能中包括：班級(jí)管理，班課管理，班課任務(wù)，班課情景，班課作業(yè)，班課測(cè)試，簽到管理，問題匯總，課程評(píng)價(jià)。

班級(jí)管理:可查詢所教班級(jí)的學(xué)生名單。

班課管理：可進(jìn)行班課的添加、編輯、刪除的操作。

班課任務(wù)：可推送班課任務(wù)，并選擇開始及結(jié)束的時(shí)間。

圖2 備課管理界面

班課情景：可推送情景動(dòng)畫，并選擇開始及結(jié)束的時(shí)間。

班課作業(yè)：可推送班課作業(yè)，并選擇開始及結(jié)束的時(shí)間。

班課測(cè)試：可推送班課測(cè)試，并選擇開始及結(jié)束的時(shí)間。

班課管理界面如圖3所示。

圖3 班課管理界面

2 APP客戶端

APP客戶端分為教師手機(jī)端和學(xué)生手機(jī)端，如圖4所示。

圖4 APP客戶端

2.1 教師手機(jī)端主要功能

簽到：設(shè)置簽到隨機(jī)數(shù)、設(shè)定有效簽到時(shí)長(zhǎng)，簽到結(jié)束后統(tǒng)計(jì)、查詢簽到結(jié)果。

情景：情景教學(xué)視頻推送給學(xué)生。

測(cè)試：通過手機(jī)將測(cè)試題推送給學(xué)生，查看已測(cè)試及未測(cè)試的學(xué)生，并統(tǒng)計(jì)每道題做錯(cuò)的人數(shù)。同時(shí)對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及出錯(cuò)率，可對(duì)小組的測(cè)試結(jié)果用柱狀圖顯示。

作業(yè)：在線布置作業(yè)，查看學(xué)生作業(yè)完成情況，并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱打分。

2.2 學(xué)生端主要功能

簽到：根據(jù)老師設(shè)置的隨機(jī)數(shù)，在有效簽到時(shí)長(zhǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行手機(jī)簽到；

情景：查看老師推送給學(xué)生的情景視頻；

測(cè)試：在游戲情節(jié)模式下在線完成老師發(fā)布的試題；

作業(yè)：通過錄入文字、在線繪圖、在線拍照、上傳照片方式完成老師布置的作業(yè)或任務(wù)，可查詢老師對(duì)自己作業(yè)的批閱結(jié)果。

教師手機(jī)端及學(xué)生端界面如圖5所示。

圖5 教師手機(jī)端及學(xué)生手機(jī)端

教師及學(xué)生上課的界面如圖6所示。

圖6 教師及學(xué)生上課界面

3 結(jié)束語

手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生分組、簽到、測(cè)試、作業(yè)批閱以及問題解答等的信息化管理；還可以進(jìn)行試題的錄入、導(dǎo)入建立試題庫，系統(tǒng)還可對(duì)學(xué)生測(cè)試結(jié)果生成柱狀圖等形式，方便教師對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析管理；教師可通過系統(tǒng)查看教學(xué)任務(wù)以及歷史完成情況等，促進(jìn)教學(xué)模式的改革；教師可查看、導(dǎo)入、引用、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)有效實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的信息化管理，教師通過提前推送情景動(dòng)畫，以任務(wù)為引領(lǐng)，在教學(xué)前給學(xué)生布置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思考及自主學(xué)習(xí)能力，利用移動(dòng)設(shè)備及信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)教學(xué)，從而進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)的信息化、現(xiàn)代化、規(guī)范化的發(fā)展。

手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在我校計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)使用了1年，利用手機(jī)APP為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了新途徑，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)變，手機(jī)課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的使用使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果顯著，營(yíng)造了積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，將原來的“枯燥乏味”課堂構(gòu)建成了“輕松快樂”課堂。