浙江省湖州市湖師附小教育集團 宗奎林

近年來，為了讓少年兒童接受富有特色的教育，具備更多元的素質(zhì)和能力，全國各地很多學校都展開了特色學校創(chuàng)建工作。湖州市埭溪鎮(zhèn)上強小學也以堅持了20多年的綠色環(huán)保教育為基礎(chǔ)，以綠色發(fā)展為核心理念，研究開發(fā)了“綠色成長”課程體系，積極創(chuàng)建特色學校。

在特色學校建設(shè)的過程中，少先隊輔導員發(fā)揮了積極作用，得到了全方位的鍛煉。比如，2015年，為了解決學校綠色環(huán)保教育不成體系、教師參與度不高、影響力有限等問題，上強小學著手開發(fā)“綠色成長”課程體系，進行課程改革。校長、分管校長和大隊輔導員根據(jù)學校課程架構(gòu)，研究、討論形成初步的課程設(shè)想后，由大、中隊輔導員帶領(lǐng)不同的研究小組，分階段研究開發(fā)了一系列綠色教育課程，并分別在省、市、區(qū)評比中獲獎。其中，學校設(shè)計的第一門校本課程“綠色埭溪”，被評為“浙江省精品課程”“吳興區(qū)最有價值精品課程”。之后，“綠色上強”“綠色節(jié)日”“綠意生活”“百草園”“綠萌農(nóng)場”等課程，也由大隊輔導員帶領(lǐng)中隊輔導員先后設(shè)計完成。

隊員們在百草園里體驗勞動的艱辛與快樂

根據(jù)這些課程的不同特點，上強小學依托少先隊活動課、紅領(lǐng)巾小社團活動，進行了課程實踐和評估，逐步使之成為學校綠色教育的重要組成部分、少先隊的特色活動。與此同時，在組織各類大型少先隊活動時，少先隊輔導員自覺將綠色教育的內(nèi)容有機融入其中，有效增強了少先隊活動的創(chuàng)新性。近幾年，學校先后被評為“湖州市生態(tài)文明教育示范?！薄罢憬【G色環(huán)保學校”“國家級綠色項目學?！薄?/p>

綠色教育給上強小學帶來了蓬勃的生機和活力，豐富了少先隊活動的內(nèi)容，增強了少先隊組織的影響力，更鍛煉了大、中隊輔導員進行少先隊活動課程開發(fā)和實踐的能力，促進了他們的成長。具體來說，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1. 教育思想理念的提升

上強小學將綠色教育納入課程體系，以大隊輔導員為綠色系列課程的主導者，帶領(lǐng)中隊輔導員完成這一課程的研究和實踐。在這個過程中，輔導員們思維的邏輯性、廣度和深度都得到了提升，對少先隊工作有了更深入的思考，教育視野也更開闊。尤其是大隊輔導員，在將學校的辦學思想、綠色課程與少先隊工作有效融合的探索與實踐中，教育理念、整合能力、創(chuàng)新意識等都有了快速提升。

2. 組織管理能力的提升

少先隊輔導員既是少先隊員的引路人，又是少先隊活動的策劃者。這就要求他們擁有較強的組織管理能力。以上強小學大隊輔導員為例，在特色學校建設(shè)過程中，不但要組織中隊輔導員和各學科教師聯(lián)合開發(fā)、實施綠色教育課程，還要完成日常少先隊大隊的工作，加強中隊輔導員隊伍建設(shè)。調(diào)整工作模式、有機融合工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法，才能讓大隊輔導員在完成工作任務(wù)的同時，有效提升組織管理能力和領(lǐng)導力。

3. 理論研究水平的提升

上強小學通過開發(fā)“綠色成長”課程體系，將多維度的綠色教育內(nèi)容與少先隊活動進行有機整合，創(chuàng)造了自己的特色。這一創(chuàng)新，離不開輔導員們不斷深入的理論學習、研究與實踐。在持續(xù)學習相關(guān)理論、進行研究和討論、拓寬工作思路、創(chuàng)新工作方法的過程中，輔導員們的理論研究水平也有了明顯提升。

隊員們動手體驗包粽子的過程

近幾年，在學校課程改革的進程中，上強小學的“綠色成長”課程特色有了進一步發(fā)展，少先隊輔導員隊伍的建設(shè)日漸增強。不少在特色學校建設(shè)中發(fā)揮了重要作用的輔導員，獲得了長足的進步。學校大隊輔導員中已先后有1名成長為副校長、1名成長為幼兒園園長、2名被評為“湖州市優(yōu)秀少先隊輔導員”，還有多位中隊輔導員升任學校中層干部。作為校長的我，目前也已調(diào)任湖師附小教育集團總校長。

上強小學的教育實踐帶給我們這樣的啟示：學校的發(fā)展與輔導員隊伍的建設(shè)是密不可分、相互促進的。帶領(lǐng)更多的少先隊輔導員共同推進特色學校建設(shè)，大力激發(fā)他們的潛力，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，不僅能夠促進他們的專業(yè)成長，還能加快特色學校建設(shè)的步伐，開創(chuàng)出教育的一片新天地。