2011年，英國有一項持續(xù)50年的情商研究披露了研究結(jié)論。這些研究人員持續(xù)跟蹤了一群孩子，從他們的嬰兒期、童年期到成年期。他們發(fā)現(xiàn)，那些在幼年時期表現(xiàn)出高情商的孩子，成年后往往更容易擁有成功的事業(yè)以及幸福的生活，即情商跟人的成功與幸福正相關(guān)。

6種表現(xiàn)說明孩子情商低

1.窩里橫

案例：小涂在別的小朋友眼里是個膽小的孩子，經(jīng)常被別人欺負(fù)。有一次拿棒棒糖在外面正要吃，被一個野蠻的小男孩打了，小涂立即將手里的棒棒糖遞給別人求饒。但是小涂在家里是弟弟眼里的小惡霸，經(jīng)常無緣無故欺負(fù)弟弟。

喜歡把情緒發(fā)泄到無辜的人身上，是低情商孩子的一個典型表現(xiàn)。從別的小朋友那里受到了委屈，低情商的孩子會把怨氣撒在弱小者或疼愛自己的人身上。

2.一言不合發(fā)脾氣

案例：磊磊跟鄰居小朋友在客廳玩積木，他們約定誰搭的積木高誰贏。磊磊輸了好幾次，結(jié)果他不僅踢掉了對方的積木，還躺地上打滾，哭喊著讓鄰居小朋友把勝利者的頭銜還給他。

不能接受失敗和挫折，并且難以控制情緒，這樣低情商的孩子常常不受歡迎，因為他們往往是契約的破壞者，小朋友們也會因為他們的火暴脾氣而卻步。

3.只關(guān)注自己的感受

案例：在公園唯一的一個兒童秋千上，一個小女孩蕩著秋千。突然一個小男孩沖過來，一把將小女孩推了下去，然后心安理得地坐上秋千自己蕩。被推倒在一邊的小女孩委屈大哭，秋千上的小男孩卻在嬉笑。

自私，只關(guān)注自己的感受，不理解他人的感受，肆意傷害別人，這些低情商孩子只圖一時的快樂，會丟失建立友誼的機(jī)會。

4.過分看重別人的評價

案例：媽媽帶著雅雅參加幼兒園的郊游活動，當(dāng)?shù)竭_(dá)出發(fā)地點時，同班的一位小朋友說雅雅裙子上的小蝴蝶圖案像怪獸。雅雅很不高興，哭鬧著一定要讓媽媽帶她回家換，眼看要發(fā)車了，雅雅無論如何也不肯上車。媽媽只得帶雅雅回家。

這類低情商孩子的挫折耐受力低，因為別人一點負(fù)面評價就耿耿于懷，并且由于別人的評價而輕易改變自己的行為，過分看重他人對自己的看法，是缺乏自信的表現(xiàn)。

5.愛戳他人痛處

案例：幼兒園里有一個說話結(jié)巴的同學(xué)，有一次他跟牛牛起了爭執(zhí)，對方著急地“我……我……我”時，遭到了牛牛的取笑：“大結(jié)巴，有話說不出，羞羞羞！”對方氣鼓鼓地走了。

通過貶低別人抬高自己，似乎獲得了些許優(yōu)勢，其實是心胸狹窄的表現(xiàn)，這些低情商孩子往往并不能得到真正的優(yōu)勢。

6.聽不進(jìn)別人的建議

案例：周末的一天，陽陽跟媽媽到外面玩。剛走到樓梯口，突然下起了雨。媽媽說下雨就不外出了，回家玩游戲。陽陽不干了，嘟著嘴巴、跺著腳一定要出去玩，為了跟媽媽對著干，還堵在樓梯口不聽勸，差點擠倒路過的老奶奶。

缺乏同理心、自以為是不肯順應(yīng)客觀情況調(diào)整自己，這類低情商的孩子終究會因為自己的心態(tài)和固執(zhí)栽跟頭。

孩子低情商如何挽救

被譽(yù)為“情商之父”的心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼認(rèn)為，父母們需從小就有意識地培養(yǎng)孩子們的情商，而情緒自控能力往往是養(yǎng)育高情商孩子的關(guān)鍵。為此，戈爾曼提出了情緒疏導(dǎo)五步驟，這里用一個育兒故事舉例說明：

餐廳里，5歲的小男孩湯尼因為餐桌上最后一個甜點被旁邊的孩子搶走，生氣地舉起拳頭就想打人。媽媽及時阻止，并把情緒激動的湯尼帶到一邊。

媽媽：怎么了，親愛的？（關(guān)注孩子情緒，鼓勵孩子表達(dá)情緒。）

小湯尼：我很生氣，我正要拿，卻被別人搶走了！

媽媽：嗯，媽媽也很喜歡吃那種甜點?？斓阶爝叺拿朗惩蝗粵]了，的確很可惜。（帶同理心聆聽孩子訴說情緒。）

媽媽：但是甜點已經(jīng)沒了，生氣和打人有用嗎？甜點會回來嗎？（幫助孩子認(rèn)識自己的情緒。）

小湯尼（搖搖頭）：即使回來我也不要，已經(jīng)被人啃過了。

媽媽：既然沒用，那你為什么還生氣和打人，讓自己情緒糟糕呢？做一些讓自己高興的事情不是更好嗎？我看到餐桌上還有你喜愛的香蕉冰淇淋。（幫助孩子用正確的心態(tài)對待糟糕的事。）

小湯尼（恍然大悟）：對哦，我怎么沒想到呢？

常常按照情緒疏導(dǎo)五步驟引導(dǎo)孩子的父母，更有利于養(yǎng)育出高情商孩子。父母也別忘了平時要多控制自己的情緒，心理學(xué)家證實，孩子常常能從父母那里學(xué)到情緒的應(yīng)對法，也能復(fù)制父母們的情商，所以，想養(yǎng)育高情商的孩子，父母們一定要以身作則。

（摘自《東方女報》）