朱志遠

(安徽廣播電視大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，合肥 230022)

習(xí)近平總書記指出，“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀”[1],并要求把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，堅持全民行動[1]34?！独夏杲逃l(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》(國辦發(fā)〔2016〕74號)把“社會主義核心價值觀培育計劃”作為老年教育重點推進計劃之首，并進一步提出“將培育和踐行社會主義核心價值觀作為老年教育的重要內(nèi)容”[2]，“將社會主義核心價值觀融入老年人學(xué)習(xí)和活動之中”[2]。老年開放大學(xué)是根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》精神，遵照劉延?xùn)|同志、教育部領(lǐng)導(dǎo)的批示意見，依托開放大學(xué)和廣播電視大學(xué)成立，通過線上線下(O2O)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式開展老年教育。隨著信息技術(shù)在老年教育中的應(yīng)用和推廣，老年開放大學(xué)的學(xué)員數(shù)量將大規(guī)模增長，因此，新媒體背景下，研究老年開放大學(xué)如何培育社會主義核心價值觀有著重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、在老年人中開展培育社會主義核心價值觀的必要性

(一)實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢的迫切需要

黨的十九大報告指出，全黨同志“繼續(xù)朝著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進”[1]2。當(dāng)前，我國進入了新時代，離實現(xiàn)民族復(fù)興夢的目標(biāo)更近一步。面對多種思想文化交流交融交鋒的今天，要實現(xiàn)這個夢想，必須要形成一致的價值共識和價值追求。“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求”[1]33。中華民族偉大復(fù)興中國夢不僅是國家的夢、民族的夢，更是人民的夢，老年人同樣是中國夢的創(chuàng)造者和奮斗者。在老年群體中加強社會主義核心價值觀的培育，是鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)、凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的各種力量的迫切需要。

(二)推進社會主義核心價值觀貫穿各環(huán)節(jié)的現(xiàn)實需要

老年教育是我國教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分，是人生教育的最后一個環(huán)節(jié)?！蛾P(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，應(yīng)“堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育各領(lǐng)域，落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學(xué)校和受教育者”[3]。老年教育作為國民教育的最后一個環(huán)節(jié)，理應(yīng)把社會主義核心價值觀的培育貫穿其中。同時，在老年群體中加強社會主義核心價值觀的培育也是符合黨的十九大報告中必須堅持全民行動和動員全社會共同參與、共同行動的要求。

(三)幫助老年人樹立正確價值觀的客觀需要

當(dāng)今時代，經(jīng)濟全球化成為發(fā)展趨勢，多樣化的社會思潮和西方價值觀嚴(yán)重沖擊著我國主流價值觀，“人們的思維方式、生活觀念、人生態(tài)度都發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了價值觀念的混亂和困惑”[4]，這些都對老年人的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。我國有著尊老愛幼的優(yōu)秀家庭傳統(tǒng)，老年人作為家庭中的長者，他們的價值觀對于家庭成員具有重要影響?！?015年底我國60歲以上老年人口已經(jīng)達到2.22億，占總?cè)丝诘?6.1%，預(yù)計2020年老年人口將達到2.43億”[2]，“目前有700多萬老年人在老年大學(xué)等機構(gòu)學(xué)習(xí)，有上千萬老年人通過社區(qū)教育、遠程教育等各種形式參與學(xué)習(xí)”[2]，老年群體數(shù)量規(guī)模意味著幫助他們樹立正確的價值觀具有重要意義，參加老年教育的數(shù)量規(guī)模意味著通過老年教育機構(gòu)開展社會主義核心價值觀的培育是勢所必然。

二、老年人社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀和問題

(一)培育的現(xiàn)狀

近年來，老年教育機構(gòu)按照社會主義核心價值觀培育的要求，積極將社會主義核心價值觀的培育融入課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)校德育教育和社會實踐活動中，如老年大學(xué)開展的“樹長者風(fēng)范、做風(fēng)范長者”素質(zhì)教育活動或主題教育實踐活動，社區(qū)老年教育結(jié)合黨和國家的大事、要事和節(jié)慶日等開展的社會主義核心價值觀教育等，通過開展集體主義和愛國主義的教育，組織老年學(xué)員從身邊事和小事踐行社會主義核心價值觀，開展樹典型和學(xué)典型，引導(dǎo)老年學(xué)員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？傮w看來，老年人社會主義核心價值觀的培育呈現(xiàn)了向上發(fā)展的趨勢，但仍存在一些問題。

(二)存在的問題

1.老年人對社會主義核心價值觀的認(rèn)知不足，需求不強，影響教學(xué)效果

老年人由于年齡和身體的變化，心理上也發(fā)生了重大變化，一部分老年人認(rèn)為國家發(fā)展和社會進步與自身關(guān)系不大，更多的是希望學(xué)習(xí)實用的或休閑的課程，對社會主義核心價值觀等思想政治教育類課程需求較低，因此出現(xiàn)“廣大老年群眾對社會主義核心價值體系建設(shè)是積極擁護和參與的，但存在理解上有深淺、認(rèn)識上有高低、把握上有全偏的問題”[5]，這嚴(yán)重影響著社會主義核心價值觀的教學(xué)效果。

2.存在社會主義核心價值觀教學(xué)尚未開設(shè)或教學(xué)占比較少現(xiàn)象

雖然目前老年教育機構(gòu)逐漸重視社會主義核心價值觀的培育，但根據(jù)近年的課程開設(shè)情況發(fā)現(xiàn)，無論是老年大學(xué)、老年開放大學(xué)還是社區(qū)老年教育機構(gòu)，所開設(shè)的課程主要集中在養(yǎng)生保健、書法繪畫、聲樂舞蹈、文史知識、電腦技能、語言交流和戲曲學(xué)唱等實用知識方面，關(guān)于社會主義核心價值觀的課程開設(shè)較少或很少，這與長期以來老年教育機構(gòu)堅持以老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求為本建設(shè)課程有關(guān)。但如果不推進社會主義核心價值觀進課堂，就無從談起社會主義核心價值觀的內(nèi)化于心、外化于行。

3.社會主義核心價值觀教學(xué)活動缺乏整體性和系統(tǒng)性

老年教育機構(gòu)積極把社會主義核心價值觀融入老年教育教學(xué)和校園文化建設(shè)中，開設(shè)社會主義核心價值觀專題講座或主題教育實踐活動。但從社會主義核心價值觀開設(shè)的情況綜合來看，教學(xué)活動較為零散和孤立。社會主義核心價值觀的課堂教學(xué)主要采取邀請專家進行專題講座的形式，教學(xué)占比較少，很少能夠根據(jù)社會主義核心價值觀的知識性和層次性形成一體化教學(xué)設(shè)計，社會主義核心價值觀的實踐教學(xué)活動也少有連續(xù)性和持續(xù)性，不能把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來形成較為系統(tǒng)的培育體系，更不用說整體推進或協(xié)同推進社會主義核心價值觀的培育。

三、老年開放大學(xué)培育社會主義核心價值觀應(yīng)把握的原則

(一)堅持以人為本的原則

堅持以人為本就是堅持以老年人的生理特點、心理特點和學(xué)習(xí)需求特點開展社會主義核心價值觀培育。老年人不同于青少年，具有自身的特點。隨著年齡的增長，老年人的身體逐漸衰弱，對新事物的接受能力變得比較低，學(xué)習(xí)和理解新事物需要更長的時間，對社會和生活的適應(yīng)能力減弱。由于身體和心理變化的原因，老年人在學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出了不同的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)調(diào)查顯示，“相比于健康，老年學(xué)員更關(guān)注安全，且對家庭生活的參與意識更強，注重學(xué)習(xí)的實用性”[6]。老年開放大學(xué)應(yīng)在把握老年人特點基礎(chǔ)上，從培育形式、培育方法、培育切入點等方面積極探索適合老年人的社會主義核心價值觀培育模式。

(二)堅持分類指導(dǎo)的原則

培育和踐行社會主義核心價值觀要具有針對性和實效性，不能浮于表面，應(yīng)切實保障使之融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，這就需要充分考慮老年人的個體差異性。個體差異導(dǎo)致老年人學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)接受能力等不同，從而直接影響培育策略。老年開放大學(xué)應(yīng)重點從老年人的文化層次、專業(yè)背景、年齡層次和性別等差異著手，分析個體差異所在，從而實施分類指導(dǎo)的培育策略。

(三)堅持系統(tǒng)推進的原則

這里說的系統(tǒng)推進是指持續(xù)推進和全面推進。核心價值觀是一個國家的重要穩(wěn)定器，關(guān)系著國家的前途命運和人民的幸福安康，社會主義核心價值觀的培育和踐行不是一朝一夕可以完成的，要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，即樹立培育的持續(xù)性和長遠性。同時，還應(yīng)深刻把握培育和踐行社會主義核心價值觀要注重全方位貫穿、深層次融入的要求，老年開放大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，促使各方力量、采取各種形式全面推進社會主義核心價值觀的培育。

四、老年開放大學(xué)培育社會主義核心價值觀的有效路徑

針對老年人生理特點、心理特點和學(xué)習(xí)需求特點，老年開放大學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代遠程教學(xué)優(yōu)勢，在深入把握社會主義核心價值觀培育原則的基礎(chǔ)上，探討符合老年人特點的社會主義核心價值觀培育路徑，從落實、落細、落小上下功夫，潛移默化、潤物無聲，真正把社會主義核心價值觀與老年人的學(xué)習(xí)和生活融入一起。

(一)在課堂中培育社會主義核心價值觀

“康德說過，人們知道什么是真理不等于人們知道為什么這是真理，知道為什么是真理不等于知道應(yīng)當(dāng)怎樣去做，知道怎樣去做不等于愿意并真正去做。但如果連‘知’這個前提和基礎(chǔ)都不具備，那一切都談不上”[7]。因此，老年開放大學(xué)應(yīng)積極把社會主義核心價值觀的培育滲透到老年開放大學(xué)教育教學(xué)中。

1.編制符合老年人學(xué)習(xí)的紙質(zhì)教材和電子教輔材料

老年開放大學(xué)主要運用線上和線下相結(jié)合的形式開展老年教育，老年開放大學(xué)可成立專家組和視頻制作組，撰寫符合老年人學(xué)習(xí)需求的社會主義核心價值觀紙質(zhì)教材和紙質(zhì)輔導(dǎo)資料，制作符合老年人觀看要求的社會主義核心價值觀視頻課件。在編制教輔材料和制作視頻課件時，要充分考慮到老年人的特殊性，教輔材料要圖文并茂、避免大量的文字描述，有大量的事例與案例；視頻課件字體要大、生動活潑等。

2.在課堂中培育

首先，開設(shè)有關(guān)社會主義核心價值觀的思政課。社會主義核心價值觀的培育既需要隱性的、潤物無聲的潛移默化，更需要有直接的課程教學(xué)，進行系統(tǒng)講授直達教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。老年開放大學(xué)應(yīng)通過課程的開設(shè)，對老年人進行社會主義核心價值觀的系統(tǒng)教學(xué)。第二，與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，開展形式多樣的專題講座。習(xí)近平總書記指出“培育和踐行社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”[8]。老年開放大學(xué)應(yīng)緊緊把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系，邀請專家學(xué)者，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治與德治、道德講堂等相關(guān)專題講座。通過教學(xué)講授激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，激發(fā)老年人對生活的熱愛和對真善美的追求，促使社會主義核心價值觀走進老年人內(nèi)心深處。

(二)推進社會主義核心價值觀在實踐中培育

社會主義核心價值觀的教育既是知識的教育，更是踐行的教育；既要重視內(nèi)化于心，又要重視外化于行。正如習(xí)近平總書記所說：“道不可坐論，德不可空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”[9]。

1.在實踐中培育

將社會主義核心價值觀的內(nèi)容融入老年開放大學(xué)游學(xué)等實踐教學(xué)活動中，通過實踐教學(xué)活動，深化社會主義核心價值觀的培育，使老年人在觀、學(xué)、思中，進一步深化對社會主義核心價值觀科學(xué)內(nèi)涵的把握，進一步領(lǐng)悟社會主義核心價值觀凝神聚力的作用，進而增強自身的價值辨別力和判斷力。

2.引導(dǎo)老年人踐行

老年開放大學(xué)要注重引導(dǎo)老年人對社會主義核心價值觀的踐行?？砂牙夏耆松鐣髁x核心價值觀的踐行與《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016-2020年)》中“老有所為行動計劃”結(jié)合到一起，充分發(fā)揮老年人在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在家庭、在社會上的宣傳和榜樣示范作用，通過開展“學(xué)雷鋒活動”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”“講好中國故事”等主題實踐活動，真正使老年人融入社會主義核心價值觀的傳播和踐行中。

(三)把社會主義核心價值觀融入校園文化建設(shè)中

運用線上和線下相結(jié)合開展老年教育的老年開放大學(xué)，要把社會主義核心價值觀培育與校園文化建設(shè)結(jié)合到一起，融入到校園文化建設(shè)和學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中。既要把社會主義核心價值觀融入到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化建設(shè)中，也要把社會主義核心價值觀融入到校報、?？?、廣播、校園規(guī)章制度、建筑設(shè)計和景觀綠化中。同時利用老年開放大學(xué)的教學(xué)平臺，創(chuàng)建核心價值觀學(xué)習(xí)和活動專題，營造社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動權(quán)，“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”[10]。

(四)促使“互聯(lián)網(wǎng)+”與社會主義核心價值觀培育的深度融合

老年開放大學(xué)是依托開放大學(xué)和廣播電視大學(xué)建設(shè)的，具有開展遠程教學(xué)的優(yōu)勢。我國已進入老齡化社會，老年人的學(xué)習(xí)需求增長較快，運用信息技術(shù)服務(wù)老年教育是老年教育的主要任務(wù)之一，因此老年開放大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮遠程教學(xué)優(yōu)勢和經(jīng)驗，把社會主義核心價值觀的培育融入遠程教學(xué)中。

1.開設(shè)社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)專欄

一是制作社會主義核心價值觀視頻學(xué)習(xí)課件、視頻宣傳資料和電子讀本等，滿足老年人自主學(xué)習(xí)的需要。二是開設(shè)道德講堂、榜樣展示等社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)欄目，及時把中央關(guān)于社會主義核心價值觀的文件和要求上傳平臺，及時發(fā)布社會主義核心價值觀培育的先進事跡和典型人物等最新動態(tài)。三是在學(xué)習(xí)專欄上開設(shè)核心價值觀的知識競答等，深化老年人的知識學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)建社會主義核心價值觀活動專區(qū)

老年開放大學(xué)可在學(xué)習(xí)平臺上開設(shè)社會主義核心價值觀教學(xué)交流互動欄目和實踐展示欄目，幫助老年學(xué)員交流學(xué)習(xí)中遇到的困惑和難點，實現(xiàn)師生、生生交流。老年學(xué)員在實踐展示欄目可以通過拍攝短視頻、撰寫學(xué)習(xí)心得、制作動畫等形式展示自己或他人在學(xué)習(xí)、生活中踐行社會主義核心價值觀的行為或事跡。通過多種媒體資源的有效組合和豐富多樣的活動形式，真正實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與社會主義核心價值觀培育的深度融合。

同時，老年開放大學(xué)還可充分發(fā)揮遠程學(xué)習(xí)平臺的作用，通過遠程學(xué)習(xí)平臺在居家養(yǎng)老、各種老年公寓、敬老院和托老所等養(yǎng)老機構(gòu)實施社會主義核心價值觀的培育計劃。

(五)開展老年服務(wù)隊伍社會主義核心價值觀的培育

在老年服務(wù)隊伍中開展社會主義核心價值觀的培育，不僅關(guān)系著老年服務(wù)隊伍的整體素質(zhì)，更關(guān)系著老年人社會主義核心價值觀培育的效果和成敗。開放大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮社會工作學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢，在現(xiàn)代社會工作人才培養(yǎng)中積極融入社會主義核心價值觀的培育，把社會主義核心價值觀培育列入人才培養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)中?？梢砸哉n程或?qū)ｎ}的形式把社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)納入社會工作專業(yè)教學(xué)計劃，并作為必修部分，分配一定學(xué)分。社會主義核心價值觀的培育還應(yīng)分步驟、分層次有序進行，可依據(jù)社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容分階段開設(shè)，也可依據(jù)社會主義核心價值觀的培育方式分步驟實施，還可結(jié)合開放大學(xué)遠程教育教學(xué)優(yōu)勢，增加網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)部分。社會主義核心價值觀培育是一個長期而系統(tǒng)的工程，因此，老年開放大學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)的持續(xù)性，分學(xué)期開設(shè)，使社會主義核心價值觀的培育完全融入社會工作專業(yè)教學(xué)中。