馬旭 董航 劉洪 梁海旭 金航 王銀亭

摘 要 伴隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)以驚人的速度普及開(kāi)來(lái)，醫(yī)學(xué)院學(xué)生渴望多媒體技術(shù)結(jié)合到醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)可以體驗(yàn)到多次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，以此提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。文章進(jìn)行了相關(guān)研究及設(shè)計(jì)制作，并開(kāi)發(fā)出了急性毒性實(shí)驗(yàn)的智能多媒體模擬系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)直接人機(jī)交互方式，使操作簡(jiǎn)單、方便、有趣，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)；計(jì)算機(jī)；模擬操作

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2019）229-0102-02

1 主要問(wèn)題

在高等醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。它在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力等方面起著十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

如何更好的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，并將現(xiàn)代科技手段融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)時(shí)信息量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以達(dá)到最好的教學(xué)效果，是本論文研究的主要問(wèn)題。

根據(jù)課間走訪調(diào)查表明，我們醫(yī)學(xué)生大多表示對(duì)于實(shí)驗(yàn)課獲取的能力不能得到滿足。由于時(shí)間，環(huán)境，資源等各種因素的限制，我們自己未能做到獨(dú)立完整的操作一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

另外，針對(duì)于目前現(xiàn)有的個(gè)別模擬軟件我們也發(fā)現(xiàn)其存在著許多弊端。1）該實(shí)驗(yàn)無(wú)論執(zhí)行多少次，只是對(duì)同一只大鼠做實(shí)驗(yàn)，最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果也只有一個(gè)，也就是說(shuō)，無(wú)論有多少我們做多少次實(shí)驗(yàn)，最終得出的都是完全一致的結(jié)果。這絕不符合手動(dòng)實(shí)驗(yàn)的隨機(jī)性、真實(shí)性，所以說(shuō)它不具有實(shí)用性。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)結(jié)果不滿意，我們對(duì)操作不滿意。

2）價(jià)格昂貴。

3）隨著科技發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨時(shí)在原有基礎(chǔ)上有微調(diào)（如藥物試劑的改變），勢(shì)必要求實(shí)驗(yàn)軟件隨時(shí)更新，但現(xiàn)有的個(gè)別軟件還沒(méi)有及時(shí)更新的功能。

若此軟件由我們醫(yī)學(xué)院樣師生自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，這樣會(huì)保證醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)老師、學(xué)生與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隨時(shí)溝通，對(duì)于維護(hù)與更新軟件會(huì)更及時(shí)、更經(jīng)濟(jì)。這也是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師和我們學(xué)生的強(qiáng)烈愿望與？要求。

急性毒性實(shí)驗(yàn)是毒理學(xué)中最基本的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手力的綜合實(shí)驗(yàn)。其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選擇、稱(chēng)重、編號(hào)、隨機(jī)分組、染毒劑量設(shè)計(jì)、染毒途徑選擇、受試物的準(zhǔn)備、染毒操作、癥狀觀察、死亡動(dòng)物記錄與解剖、毒性參數(shù)計(jì)算、結(jié)果評(píng)價(jià)、格式報(bào)告撰寫(xiě)等內(nèi)容，按要求一次完整的實(shí)驗(yàn)需2周時(shí)間，而實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)為6學(xué)時(shí)。況且急性毒性實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響因素很多，如動(dòng)物種屬、染毒途徑、受試物性質(zhì)、氣溫等均可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)較大差異，而這些影響因素在一次實(shí)驗(yàn)課中只能出現(xiàn)個(gè)別情況。

如果能夠設(shè)計(jì)制作出一個(gè)急性毒性實(shí)驗(yàn)的智能多媒體模擬系統(tǒng)，如同汽車(chē)、飛機(jī)駕駛員訓(xùn)練智能系統(tǒng)一樣，在實(shí)際操作前進(jìn)行模擬訓(xùn)練，包括動(dòng)物的選擇與處理、染毒及觀察、參數(shù)計(jì)算與評(píng)價(jià)等全部?jī)?nèi)容，而且將實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種情況模擬出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)一次實(shí)驗(yàn)可以體驗(yàn)到多次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，開(kāi)發(fā)研制這個(gè)模擬系統(tǒng)，對(duì)于節(jié)省教學(xué)成本，提高教學(xué)效果意義非凡，而且具有很好的經(jīng)濟(jì)前景。

為此我們進(jìn)行了相關(guān)研究及設(shè)計(jì)制作。

2 研究方法

2.1 調(diào)查訪問(wèn)法

研究教師及學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的看法，了解醫(yī)學(xué)生在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課上所缺失的能力。

2.2 實(shí)驗(yàn)法

為保證軟件內(nèi)容的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作（實(shí)驗(yàn)過(guò)程流程圖表如圖1）。

3 研究設(shè)計(jì)結(jié)果

我們完成了一套“急性毒性實(shí)驗(yàn)智能多媒體系統(tǒng)”教學(xué)軟件，（具體界面見(jiàn)圖2-圖5）具有WINDOWS風(fēng)格，采用最友好的用戶界面，圖形化按鈕、菜單驅(qū)動(dòng)，并輔以動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)直接人機(jī)交互方式，使操作簡(jiǎn)單、方便、有趣，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)也節(jié)省了教學(xué)成本，不管在離線還是聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下皆可使用，達(dá)到事半功倍的效果。

計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅使醫(yī)學(xué)生能更直觀的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的完整過(guò)程，培養(yǎng)思維能力，更重要的這也是醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的一個(gè)質(zhì)的飛躍。擺脫了傳統(tǒng)的“牽著走”式的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)不再一味的嚴(yán)格按照教師規(guī)定的內(nèi)容，方法，步驟進(jìn)行，完全不用動(dòng)腦思考，只需按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的教學(xué)要求“照單抓藥”，機(jī)械操作，學(xué)生處于被動(dòng)地位。

該系統(tǒng)正是改變了這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，用多媒體模擬軟件取而代之，大大提高了醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生分析問(wèn)題的能力，達(dá)到了雙贏的？效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]金升燦.Flash動(dòng)畫(huà)制作[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.