摘 要：顏色是指世間萬物的自然物質(zhì)屬性，但是通過概念隱喻則可以延伸到抽象意義領(lǐng)域，顏色被賦予情感、隱喻以及象征意義。人類對顏色的認知是對外部世界和經(jīng)驗的認知的重要組成部分。本研究意在驗證粉紅色和深藍色分別對情緒愉悅度的影響。實驗采用stroop實驗范式探討上述兩種顏色分別對情緒愉悅度的影響。實驗結(jié)果表明：顏色的主效應(yīng)顯著，詞性的主效應(yīng)顯著，顏色和詞性的交互作用顯著，情緒的啟動效應(yīng)不顯著。

關(guān)鍵詞：啟動范式 stroop范式 顏色 情緒 隱喻

聯(lián)結(jié)

1、問題提出

作為富有濃烈文化色彩的物理自然現(xiàn)象，顏色不僅僅是美學(xué)元素，而且還承載著深刻的心理學(xué)意義。顏色信息是復(fù)雜的，同樣的顏色在不同的情境下可能會有不同的含義，進而可能會引導(dǎo)出不同的行為。顏色啟動甚至可以調(diào)節(jié)人的直接行為，扮演極其重要的心理認知角色。表面看來顏色存在于自然界，然而實質(zhì)上它存在于觀察者的眼睛中。理論上通過對大腦實時視覺經(jīng)驗的反復(fù)刻畫，具身化顏色經(jīng)驗隨后會升華至心理表征或概念，形成最能代表顏色原型的中心-邊緣結(jié)構(gòu)。在顏色的命名搭配中就體現(xiàn)了這些最初的原型，例如“血紅”“漆黑”等等。Meier等人發(fā)現(xiàn)明度和效價之間存在著聯(lián)結(jié)，亮的顏色會誘發(fā)積極的評價，暗的顏色會誘發(fā)消極的評價，而積極的評價會使人們傾向于將顏色判斷的更亮，反之消極的評價使得人們將顏色判斷的更暗。在認知共性上，顏色的差異反過來也會影響人的視覺感知和理解。大多研究結(jié)果表明，短波顏色的愉悅度要高于長波顏色。在這個基礎(chǔ)上出現(xiàn)了很多關(guān)于紅藍顏色視覺的研究，但研究結(jié)果中卻出現(xiàn)了很大的分歧：有研究表明，藍色能引發(fā)消極情緒，紅色能引發(fā)積極情緒。而另一些研究卻表明，藍色能和積極情緒有關(guān)聯(lián)，紅色和消極情緒有關(guān)聯(lián)。如 Gerend 和 Tricia的研究發(fā)現(xiàn)，紅色能引發(fā)消極情緒，進而會影響說服效果。Spielberger 等人采用狀態(tài)焦慮問卷法測得， 人們在看到黃色紅色時最為焦慮，看到綠色藍色時則較為放松。陳俊卿使用情緒分類任務(wù)證明了紅色—快樂、紅色—憤慨、藍色-悲哀之間存在著內(nèi)隱聯(lián)結(jié)。

綜上所述，學(xué)術(shù)界關(guān)于顏色的研究有不同的結(jié)果，尤其是紅色和藍色對情緒的影響的研究既有爭議也有共識，主要的爭議在于紅色和藍色對情緒愉悅度的影響。而本研究則是在以前研究的基礎(chǔ)上將顏色的劃分精細化、極端化，選取了比紅色更亮的顏色-粉紅色和比藍色更深的顏色深藍色作為研究對象，重點探討粉紅色和深藍色對情緒愉悅度的影響，粉紅色很特殊，既不是像紅、黃、藍色那樣的原色，也不是中性色，它是一種以自身為基礎(chǔ)的色系。粉紅色代表著甜美、溫柔、純真和浪漫，這種紅色與白色混合的顏色，給人明朗但不艷麗的感覺。深藍色常常代表憂郁和哀傷，會讓人產(chǎn)生低沉和神秘的感覺，那是否正如我們所預(yù)料的那樣，粉紅色能激發(fā)出更多的積極情緒而深藍色會激發(fā)出更多的消極情緒呢，且這兩種顏色和情緒愉悅度是否存在聯(lián)結(jié)呢？這是我們要研究的主要問題。

2、研究假設(shè)

我們假設(shè)顏色對情緒存在啟動效應(yīng)，被試在情緒認知過程中存在粉紅色—積極，深藍色-消極的隱喻加工機制。粉紅色更容易激起積極情緒，而深藍色相對會更容易激起消極情緒。從實驗結(jié)果上顯示則是在粉紅色的情況下，積極詞的反應(yīng)時短于消極詞，在深藍色的情況下，消極詞的反應(yīng)時短于積極詞，在同是積極詞的情況下，粉紅色詞匯的反應(yīng)時短于深藍色詞匯，在同是消極詞的情況下深藍色詞匯的反應(yīng)時短于粉紅色詞匯。

3、實驗程序

3.1實驗被試

38名湖北大學(xué)在校大學(xué)生（其中20名女生，18名男生）。被試視力或矯正視力正常，在實驗前對其進行色覺檢查，保證色覺正常。被試均為右利手并且保證被試對實驗?zāi)康牟恢?。實驗后每位被試都會獲得禮品報酬，所有被試皆自愿參加實驗。

3.2實驗設(shè)計

本實驗采用了stroop實驗范式，采用被試內(nèi)三因素實驗設(shè)計，2（粉紅色、深藍色）*2（積極詞、消極詞）*2（新詞，舊詞），自變量是詞匯的顏色，詞性，熟悉度，因變量是被試的反應(yīng)時。為了平衡顏色對比產(chǎn)生的額外干擾，實驗材料的呈現(xiàn)背景均為白色。每個被試要完成120個Trial，一個block，實驗中被試對每個block呈現(xiàn)的顏色詞進行詞性判斷。

3.3實驗材料

30個積極詞匯，30個消極詞匯，詞匯出處與實驗一相同。實驗中詞匯呈現(xiàn)的顏色有粉紅色，深藍色兩種，其中積極詞和消極詞各有15個是實驗一中呈現(xiàn)過的，有15個是沒出現(xiàn)過的新詞。所有材料以圖片的形式呈現(xiàn)，像素為953×545，E-prime 程序用于呈現(xiàn)刺激及記錄被試的反應(yīng)時，實驗程序在14 寸PC 機上呈現(xiàn)。

3.4實驗流程

為了平衡左右手差異，30名被試被平均分配到兩種按鍵反應(yīng)方式的實驗組進行實驗，被試需要在距離呈現(xiàn)實驗刺激的計算機50cm處注視屏幕。實驗指導(dǎo)語之后，被試進行練習(xí)，之后進行正式實驗。首先呈現(xiàn)一個紅色+的注視點500ms，接下來隨機在屏幕中央呈現(xiàn)粉紅色或者深藍色的情緒詞剌激，呈現(xiàn)時間為1000ms，要求被試判斷該詞是積極詞還是消極詞，目標詞的呈現(xiàn)時間在1000 ms 以內(nèi)按鍵結(jié)束， 達到 1000 ms 則自動結(jié)束。目標詞的呈現(xiàn)順序均隨機。先進行 8 個 trial的練習(xí)階段，正確率達到 100%才可進入正式實驗，以保證被試對實驗任務(wù)的熟悉性。程序編制采用E-prime，計算機自動記錄被試的反應(yīng)時與正確率。

3.5數(shù)據(jù)處理

收集被試在正式實驗時每個Trail的反應(yīng)時數(shù)據(jù)，在SPSS Statistic17.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件中建立顏色，詞性，熟悉度三個自變量，性別變量以及應(yīng)變量和反應(yīng)時。首先進行重復(fù)測量方差分析，分析顏色、詞性、和熟悉度各自的主效應(yīng)是否顯著，以及顏色和詞性，顏色詞和熟悉度，詞性和熟悉度，以及顏色、詞性、和熟悉度之間的交互作用是否顯著。若主效應(yīng)顯著和交互作用顯著，則隨后進行簡單效應(yīng)分析。

實驗結(jié)果

3.5.1各自變量的主效應(yīng)以及自變量間的交互作用

以顏色、詞性、對詞的熟悉度為自變量，反應(yīng)時為因變量，在SPSS中采用重復(fù)測量方差分析，實驗結(jié)果顯示：詞的顏色主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，37）=13.94，p<0.05，即被試對不同顏色的詞的反應(yīng)時差異顯著。詞性主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，37）=10.05，p<0.05，即被試對不同詞性的詞的反應(yīng)時差異顯著。詞的熟悉度的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，37）=2.765，p>0.05，顏色和詞性的交互作用顯著，F(xiàn)（1，37）=21.45，p<0.05。

3.5.2對顏色和詞性的簡單效應(yīng)分析

由上可知，顏色和詞性對反應(yīng)時的主效應(yīng)顯著，顏色和詞性的交互作用顯著。那么接下來就需要對此進行簡單效應(yīng)分析，結(jié)果顯示：顏色在對不同詞性的判斷上的簡單效應(yīng)顯著。在粉紅色的條件下，積極詞和消極詞的反應(yīng)時差異顯著，F(xiàn)（1，37）=23.02，p<0.05。被試對積極詞進行詞匯判斷的反應(yīng)時短于消極詞。在深藍色條件下，消極詞積極詞的反應(yīng)時并沒有明顯差異F（1，37）=0.03，p>0.05。在同是積極詞的情況下，粉紅色詞匯和深藍色詞匯差異不顯著。在同是消極詞的情況下，兩種顏色的詞匯差異顯著F（1，37）=28.81，p<0.05。深藍色詞匯的反應(yīng)時短于粉紅色詞匯。

4、結(jié)論

就本實驗得到的數(shù)據(jù)，可以得出以下結(jié)論：（1）粉紅色—積極情緒、深藍色-積極情緒，深藍色-消極情緒之間存在聯(lián)結(jié);（2）在粉紅色情況下，積極詞的反應(yīng)時短于消極詞，在深藍色情況下，積極詞的反應(yīng)時和消極詞的反應(yīng)時差異不顯著;（3）在同是積極詞的情況下，被試對粉紅色詞匯和深藍色的反應(yīng)時差異不顯著，在同是消極詞的情況下，深藍色的反應(yīng)時短于粉紅色。

實驗結(jié)果表明，顏色和情緒之間確實存在著隱喻聯(lián)結(jié)，粉紅色更能激起高愉悅度的情緒，深藍色能激起低愉悅度的情緒。本實驗也存在一些不足之處，如本研究并沒有考慮顏色布滿空間的程度和顏色的載體對情緒愉悅度的影響，以后研究或許可以考慮將此作為變量展開研究。

參考文獻

[1] 杜昊. 顏色、情緒與健康[J]. 教育， 2014（28）：76-76.

[2] 范寧， 許驍， 周芳潔. 喚醒度對漢語情緒詞情緒啟動效應(yīng)的影響[J]. 心理學(xué)探新， 2017， 37（1）：23-28.

[3] 王婷婷， 王瑞明， 王靖，等. 紅色和藍色對中國漢族大學(xué)生情緒的啟動效應(yīng)[J]. 心理學(xué)報， 2014， 46（6）：777-790.

作者簡介：李蘭潔（1993—），女，漢族，甘肅省平?jīng)鍪腥?，心理學(xué)碩士，單位：陜西師范大學(xué)心理學(xué)院，專業(yè)：應(yīng)用心理。