何賢

加強大學(xué)生法律意識教育，具有刻不容緩的責(zé)任。理論和實踐證明，大學(xué)生的法律意識不可能自發(fā)形成，必須有意識地加以塑造和培養(yǎng)。因此，必須通過學(xué)校教育、家庭影響、社會輿論和社會實踐活動向大學(xué)生直接或間接地傳授豐厚的法律知識，加強法律文化的熏陶，培養(yǎng)他們運用法律知識解決實際問題的能力，塑造符合中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的法律意識觀。具體來說，我們可以從以下幾個方面入手塑造和培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。

一、加強學(xué)校法制教育

在法治社會進(jìn)程中，每一位大學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)主動提升自己的法律意識，增強自我維權(quán)的能力，為提升中華民族的法治文明貢獻(xiàn)力量。學(xué)校的法制教育必須貫徹法律所追求的秩序、自由和正義的價值原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“法律評價”的空間，讓學(xué)生知道什么是公平、公正、自由和正義。

1.提高思想政治理論課教育效果。

“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”是高校開設(shè)的公共思想政治理論課，是大學(xué)生法律意識培養(yǎng)最為直接的途徑。該課程是以社會主義核心價值體系教育為主線，開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和法制觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強法律意識，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和時代精神的價值標(biāo)準(zhǔn)與行為規(guī)范的一門重要課程。因此，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的法律意識，必須有效地利用這一資源，通過深化教育教學(xué)改革，提高課堂的教學(xué)效果，通過法律知識的傳授，使大學(xué)生掌握和理解馬克思主義法學(xué)的基本精神，通過學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法系列活動，規(guī)范和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而提高法律意識和法律評價能力。

2. 營造校園法治環(huán)境。校園作為大學(xué)生活動的主要場所，應(yīng)當(dāng)堅持依法治校，著力營造校園法治環(huán)境。當(dāng)前國家擁有一系列教育方面的法律、法規(guī)的頒布和實施為學(xué)校管理工作提供了重要的法律依據(jù)。學(xué)校的法治狀況直接影響學(xué)生對法律的信仰程度，因此學(xué)校管理一定要做到“依法治?！保浴耙婪ㄖ涡！崩砟顬橹笇?dǎo)，加強學(xué)校法制教育和法治管理。首先，學(xué)校所有的規(guī)章制度應(yīng)該切實保障學(xué)生權(quán)利，與國家法律法規(guī)相一致，不能與現(xiàn)行法律法規(guī)相抵觸。其次，為維護(hù)和保障學(xué)生合法權(quán)益，學(xué)校應(yīng)建立健全申訴機制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行咨詢和申訴。培養(yǎng)大學(xué)生法律意識，還需要注意消除社會不良因素對大學(xué)生觀念的影響，注重大學(xué)生思想道德水平的提高，特別是要與價值觀的培養(yǎng)結(jié)合起來。再次，要努力建設(shè)大學(xué)生法律意識和社會公德教育的重要平臺，宣揚時代風(fēng)尚和社會主義核心價值體系，使之成為大學(xué)生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和人生指南。大學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，如果不學(xué)法，不懂法，沒有相應(yīng)的法律知識，就不能適應(yīng)時代的需要。因此，高校應(yīng)該創(chuàng)造“ 校園法制”宣傳的良好氛圍，通過影響大學(xué)生行為，使大學(xué)生的法律意識升華于這種法制氛圍之中。

3. 優(yōu)化教師隊伍，依法治教。法律教育是一門政治性、理論性、知識性和實踐性極強的綜合性教育，必須要有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的教師隊伍。大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和提高，教師起著重要作用。在與教師朝夕相處的過程中，教師的法律形象將直接影響學(xué)生法律意識的建立和良好法律情感的培養(yǎng)。教師法律意識的強弱、法律知識的多少以及其行為是否合理合法，都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。如教師是否能平等地對待每一位同學(xué)，處理問題是否能夠做到合理合法等，都會影響著學(xué)生對法律的認(rèn)同。特別是班主任和輔導(dǎo)員作為班級的直接管理者，在班級具體事物的管理過程中，是否能夠做到依法管理，是否能夠讓學(xué)生感受到公平、正義、自由和民主，教師的管理方法和手段都會對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)起到導(dǎo)向作用。因而，必須堅持依法治教、優(yōu)化教師隊伍。

二、有針對性地進(jìn)行法律心理輔導(dǎo)

大學(xué)生正處于青年時期，生理和心理都在逐步趨向成熟，但還沒有成熟。他們情感豐富，心理起伏大，容易沖動，分析判斷能力較弱，自控能力差，做事欠考慮；渴望走向社會卻沒有完全走向社會，缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗，面對紛繁復(fù)雜的社會，如果沒有正確的引導(dǎo)，很容易誤入歧途，甚至走上犯罪之路。心理專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生法律意識淡薄和心理發(fā)展不成熟，是近年來大學(xué)生違法犯罪的主要原因。[1]大學(xué)生需要通過學(xué)校心理健康教育，掌握最基本的心理衛(wèi)生知識，調(diào)解和化解不良情緒的影響，形成較為穩(wěn)固的意志力，增強抵御各種不良社會風(fēng)氣影響的能力，進(jìn)而提高法律意識，增強法制觀念。

高校應(yīng)當(dāng)強化心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生人格健康發(fā)展。要逐步建立和科學(xué)利用大學(xué)生心理檔案，健全大學(xué)生心理健康危機預(yù)警機制[2]。要開展心理咨詢與輔導(dǎo)，使心理素質(zhì)脆弱的大學(xué)生及時擺脫困擾，降低進(jìn)入大學(xué)后因為學(xué)習(xí)環(huán)境改變而帶來的一系列不良反應(yīng)，及時排除大學(xué)生因?qū)W習(xí)、生活和就業(yè)所帶來的壓力，以此來減少大學(xué)生對法律的抵觸，抑制大學(xué)生不良情緒的釋放，最大限度地培養(yǎng)和提高大學(xué)生抵抗打擊的能力，從而預(yù)防和避免因心理問題引起的違法犯罪行為，進(jìn)一步鞏固大學(xué)生法制教育的成效[3]。

三、培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利本位意識

學(xué)校法制教育要讓學(xué)生明確權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，提高法律意識的重點和關(guān)鍵就在于學(xué)生權(quán)利本位意識的培養(yǎng)上。隨著權(quán)利本位學(xué)說的發(fā)展，人們越來越重視自己依法享有的權(quán)利[4]。但是權(quán)利和義務(wù)作為法律的核心內(nèi)容和基本要素，它們之間的連接方式和結(jié)構(gòu)關(guān)系是非常復(fù)雜的。只講權(quán)利或只講義務(wù)的觀點都是不正確的。社會主義法律制度的建立，實行“ 權(quán)利與義務(wù)相一致”原則。因此，我們在享有自己權(quán)利的同時，要履行好自己的義務(wù)。

四、創(chuàng)設(shè)良好的個人道德環(huán)境

法與道德存在著密切聯(lián)系，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責(zé)的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養(yǎng)和倡導(dǎo)的行為。社會主義法律和道德建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，具有相對的獨立性，并對經(jīng)濟和社會發(fā)展起著巨大的作用。在學(xué)校法制教育過程中，要貫穿社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等道德教育內(nèi)容，使大學(xué)生自覺遵守這些基本的道德規(guī)范，作為自己的行為準(zhǔn)則。[5]人們根據(jù)社會的道德要求，在個人品質(zhì)和情操方面的自我教育和自我塑造，我們稱之為道德修養(yǎng)。

五、營造良好的社會法治環(huán)境

大學(xué)生法律意識得以鞏固的最終外在環(huán)境就是社會，在學(xué)校課堂上建立起來的法律意識，如果沒有進(jìn)入社會環(huán)境，不能在社會生活中得到印證和鞏固，就會使社會群體產(chǎn)生對法治精神的懷疑態(tài)度。因此，大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，社會要承擔(dān)起重要責(zé)任[6]。一方面，社會整體風(fēng)氣、社會群體法律意識和大學(xué)生法律意識相輔相成、密切聯(lián)系。大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會，是社會群體法律意識提升的良好補給力量。而社會又是學(xué)校法律素質(zhì)培養(yǎng)成果檢驗的最終環(huán)境。如果社會群體法律意識低下，出現(xiàn)事實和理想偏離的現(xiàn)象，就會對大學(xué)生法律意識帶來消極的負(fù)面影響，從而失去接受法律意識培養(yǎng)的主觀動力。因此應(yīng)當(dāng)將三者有機結(jié)合起來，一并啟動。要讓大學(xué)生在日常生活中汲取法律意識和法律信仰的能量，必須逐步形成崇尚法治的社會風(fēng)氣，不斷改善社會治安，提升社會公眾的法律意識和法律素養(yǎng)[7]。另一方面，合理利用社會媒體的正面宣傳和引導(dǎo)。社會媒體的正面宣傳和引導(dǎo)，是大學(xué)生對于社會熱點法律事件形成統(tǒng)一認(rèn)識的主要來源。這種信息傳播的方式不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更加直觀、更加容易被接受。要充分利用廣播電視節(jié)目進(jìn)行法制宣傳教育，積極組織學(xué)生收看“今日說法”“法律講堂”“大家看法”等法制節(jié)目，這些鮮活生動的生活案例，能夠使學(xué)生深切地感受到法律就在自己身邊，進(jìn)而增強提高自身法律素質(zhì)的需求感。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓艷君.論大學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀和對策[J].教育教學(xué)論壇，2010，（9）.

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[3] 雷磊.法律概念是重要的嗎[J].法學(xué)研究，2017，39（04）：74-96.

[4] 張文顯.法理：法理學(xué)的中心主題和法學(xué)的共同關(guān)注[J].清華法學(xué)，2017，11（04）：5-40.

[5] 雷磊.法教義學(xué)的基本立場[J].中外法學(xué)，2015，27（01）：198-223.

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[7] 陳金釗.法學(xué)意義上的法治思維[J].國家檢察官學(xué)院學(xué)報，2017，25（01）：75-90+173-174.