王玉琴

高考完形填空，要求考生根據(jù)文章的整體內(nèi)容，以及句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系，從四個選項中選擇一個能使文章語意連貫的單詞或短語，是一種集詞匯、句式、語篇及文化背景于一體的綜合性語言測試題。該題主要考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文進(jìn)行推理判斷，從而還原全文信息，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。完形填空在考查考生必備知識的同時，考查考生的關(guān)鍵能力，學(xué)科素養(yǎng)和核心價值。

一、題型概述

1. 短文特點

通過研究近三年的高考英語全國卷的完形填空，可以發(fā)現(xiàn)長度大約在250詞左右，最長的為269詞，最少240詞。體裁多為記敘文或是夾敘夾議，2019年Ⅰ卷中出現(xiàn)了說明文體裁。文章通常是傳播知識，傳遞正能量，可讀性較強(qiáng)，學(xué)生能夠從中得到一定的啟發(fā)和教育。

2. 命題趨勢

近幾年完形填空設(shè)空主要考查實詞。2019年全國I卷考查名詞7個，動詞6個，形容詞4個，副詞1個，短語2個。2018年全國I卷考查名詞7個，動詞8個，形容詞3個，副詞1個，短語1個。2017年全國I卷考查名詞5個，動詞11個，形容詞3個，副詞1個。

在設(shè)置選項時采用相同的詞性或結(jié)構(gòu)，重在考查考生的語篇理解能力。

二、命題技法

完形填空的設(shè)空密度穩(wěn)定，在250詞左右的短文中，設(shè)空20個。

1. 一舉一動總關(guān)情

在命制完形填空時根據(jù)故事中的行動主線設(shè)置動詞考點，以動詞的主語和賓語設(shè)計名詞考點，以情感線為線索來設(shè)空考查學(xué)生對形容詞和副詞的掌握。如：

Parents feel it difficult to live with teenagers. And teenagers also have 1 similar feelings. The most common 2 argument between them is that regarding untidiness and daily routine tasks. On the one hand，parents 3 go mad over messy rooms，thrown clothes and their childrens refusal to help with housework. On the other hand，teenagers lose their patience 4 continually when parents blame them for dropping the towel in the bathroom，not cleaning up their room or 5 refusing to do the shopping at the supermarket.

Different parents have different 6 approaches to these problems. However，some approaches are more 7 successful than others. For example，those parents who yell at their children for their untidiness，but later clean the room for them，have fewer chances of 8 changing their childrens behavior. On the contrary，those who let teenagers 9 experience the consequences of their actions can do better. If teenagers who dont help their parents with shopping couldnt find their favorite drink in the refrige，they are forced to 10 reconsider their actions.

命題人根據(jù)文章的主要動作線——孩子的拒絕refuse——家長的發(fā)瘋go mad——嘗試改變孩子change——孩子體驗行為后果experience和孩子重新思考reconsider，確立將這五個動詞設(shè)空。

命題人依據(jù)故事情節(jié)，父母覺得很難和孩子生活在一起，孩子也有類似的感覺，確定考查形容詞similar，孩子的拒絕勢必會造成親子爭論argument，父母繼續(xù)失去耐心continually，爾后嘗試不同的方法approach，有的方法是成功的successful確立將兩個名詞、兩個形容詞和一個副詞設(shè)空。

2. 詞匯邏輯和背景

詞匯指詞語復(fù)現(xiàn)、同現(xiàn)和習(xí)慣搭配。詞語復(fù)現(xiàn)是指相同意義的詞在上下文中可能多次出現(xiàn)，可以是原詞、同根詞、近義詞或上下義詞等;詞語同現(xiàn)是指與某一主題相關(guān)聯(lián)的詞同時出現(xiàn)的可能性，如ill，hospital，patient，doctor，medicine等;習(xí)慣搭配主要是考查動詞與介詞的搭配，或動賓習(xí)慣搭配。邏輯是指考查考生根據(jù)句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系來推斷正確選項的能力，如因果、轉(zhuǎn)折、讓步、并列、條件、結(jié)果等關(guān)系。背景主要是考查考生根據(jù)生活經(jīng)驗，文化背景知識以及科普知識進(jìn)行推理的能力。

（1）詞匯復(fù)現(xiàn)

Different parents have different ?????6 ?????to these problems. However， some approaches are more successful than others.

6. A. attitudesB. approachesC. solutionsD. opinions

根據(jù)下句中出現(xiàn)的approach判斷可能選B項，將其代入句中，意思通順。

（2）邏輯關(guān)系

Parents feel it difficult to live with teenagers. And teenagers also have ?????1 ????feelings.

1. A. differentB. similarC. opposed D. familiar

由第一句可知，父母感覺到很難和青少年一起生活，第二句緊跟著出現(xiàn)了also，因此我們可以根據(jù)遞進(jìn)關(guān)系來判斷，青少年和家長也有相似的感覺，故選B項。

（3）背景常識

On the contrary，those who let teenagers ?????9 ????the consequences of their actions can do better.

9. A. experienceB. knowC. acknowledgeD. permit

根據(jù)常識，家長讓孩子體驗他們行為造成的后果時能夠把關(guān)系處理得更好。故選A項。

3. 干擾項的設(shè)計特點

完形填空主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯的能力，因此，設(shè)空基于語境，主要從詞匯入手，重語義輕語法。

（1）根據(jù)詞匯意義設(shè)計干擾項

要求考生對詞匯的意義進(jìn)行辨析并根據(jù)上下文語境從而選出最佳答案。如：

The most common ?????2 ????between them is that regarding untidiness and daily routine tasks.

2. A. argument ????????B. discussion

C. intention ?????????D. conversation

該題選項放在文章語境中除了選項C.intention可以根據(jù)語義排除，其他選項似乎都講得通，父母和孩子之間可以是“爭論”“討論”，還可以“交流”，這就需要考生根據(jù)上下文來推敲，上文中談到了父母和孩子都感覺很難和彼此一起生活，因此，選A項更適合語境。

（2）根據(jù)語境特點設(shè)計干擾項

命題時將考生的知識特點和心理特征相結(jié)合。如：

If teenagers who dont help their parents with shopping couldnt find their favorite drink in the refrige，they are forced to ?????10 ????their actions.

10. A. reuseB. rewriteC. reconsiderD. recycle

如果孩子不幫助父母購物就無法在冰箱找到自己喜歡的飲料，孩子被迫 ????？ ??行為。選項A 重新利用、選項B 重新書寫、選項C重新思考和選項D重新利用，在這里我們可以根據(jù)語境特點判斷出孩子“被迫思考”自己的行為。

三、備考啟示

1. 加強(qiáng)詞匯積累。

在平時的學(xué)習(xí)過程中，考生要有意識加強(qiáng)詞匯積累，不斷擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)對詞匯的理解能力和應(yīng)用能力。同時，還要注意詞匯的一詞多義，特別是熟詞生義，例如respect常見的意思是“尊敬”，但是in this respect中，意思是“方面”。

2. 進(jìn)行語篇訓(xùn)練。

養(yǎng)成每天進(jìn)行語篇閱讀訓(xùn)練的習(xí)慣，并注意培養(yǎng)捕捉上下文信息的能力，迅速概括主旨大意的能力，語篇結(jié)構(gòu)分析的能力。

3. 培養(yǎng)文化意識。

命題的語篇材料一般選自外刊，涉及英語國家的歷史、地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、科學(xué)研究、人文藝術(shù)和價值觀念等。平時在教材之外閱讀一些能體現(xiàn)人與自我，人與社會和人與自然的話題來擴(kuò)大知識面，積累文化知識。

作為教師，在教學(xué)過程中，要把握命題方向，根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)造性地為學(xué)生選擇適合他們需求和符合他們興趣的文本，提升學(xué)生閱讀的主動性，以積累詞匯為基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，在培養(yǎng)學(xué)生具有必備知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，學(xué)科素養(yǎng)和核心價值。

責(zé)任編輯 蔣小青