李蕙君

兒子今年高一了，我發(fā)現(xiàn)自從他上了高中后越來越不聽話了。因為他新學(xué)校離家比較遠，我和他爸也怕他放學(xué)不回家學(xué)壞了，所以一直都是接送他上下學(xué)?？缮现芩谷粸榇烁覀兇蟪骋患埽屛覀兩俟芩?！這孩子怎么這么不識好人心呢？丹東：玉環(huán)

青春期的孩子最煩的事情可能就是家長還把他們當(dāng)小孩。常言道“虎父無犬子”，可生活中“虎父”卻多“犬子”。學(xué)會聰明地向孩子“示弱”，才會成就孩子的“強大”。

家長應(yīng)該學(xué)會“讓權(quán)”

進入青春期之后，孩子身體的發(fā)育成熟，讓他們產(chǎn)生了成人感：他們擁有了幾乎與成人差不多的身材，因此，他們在思想上也想得到成人式的尊重。他們總是試圖擺脫對成人的依賴，想獨立，于是他們不斷地向成人的權(quán)威進行挑戰(zhàn)。他們最煩的事情可能就是家長還像小時候那樣約束他們了，因此，聰明的家長不妨分一些權(quán)力給他們，讓他們過把成人癮。

當(dāng)然，對于一些自制力差的孩子，家長分給他們的權(quán)力要適度，比如，允許他們自己安排自己的時間，但要把安排表交給家長一份，以供監(jiān)督。這樣既給了孩子權(quán)力，又考驗了孩子的自制力，同時還不會破壞親子關(guān)系的和諧，可謂是一箭“三”雕。

從“老子”的角色上放下來

面對青春期孩子表現(xiàn)出的叛逆行為，家長要學(xué)會把自己從“老子”的角色上放下來，要學(xué)會對孩子“示弱”。

心理學(xué)家指出，人的心理支配人的行為。作為父母，要教育孩子、改變孩子的行為習(xí)慣，就要從改變孩子的“心”開始！走進孩子的心靈世界，了解孩子的心理狀態(tài);解決孩子的成長煩惱，提升孩子的心理素質(zhì);重塑孩子的“心靈”，對孩子進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。所謂向孩子“示弱”，并不是全盤肯定孩子，而是先肯定他們的優(yōu)點，然后再指出他們的缺點。它代表著一種教育態(tài)度，家長要關(guān)注孩子的優(yōu)點，并時刻去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點;同時，它又是一種溝通的方式——先揚后抑。

學(xué)會示弱是一種能力

向別人示弱，也是需要勇氣的。事實上，學(xué)會示弱是一種能力，我們向別人示弱，目的還是為了更有效地說服別人。示弱是強者在感情上體貼暫時在某些方面處于劣勢的弱者的一種有效的手段，它可以使你身邊的“弱者”有所慰藉，心理上得到平衡，減少或抵消你前進路上可能產(chǎn)生的消極因素。

要使示弱產(chǎn)生積極作用，必須善于選擇示弱的內(nèi)容。示弱有時不僅表現(xiàn)在語言上，還要表現(xiàn)在行動上。無論生活、學(xué)習(xí)、社會交往，都可以向孩子“示弱”。在實際的生活當(dāng)中，孩子的能力和爸爸媽媽所做的事情是成反比的，懂得向孩子示弱的爸爸媽媽反而成就了孩子的“強大”。