紀(jì)子怡

我是一架鋼琴，在被創(chuàng)造出來(lái)的時(shí)候，就被送往了一個(gè)女孩家，擺在客廳里，這個(gè)女孩才3歲，每天都會(huì)用嫩嫩的小手敲我的音鍵，發(fā)出一串不和諧的音符。

直到4歲時(shí)，女孩進(jìn)入了一家琴行學(xué)琴，于是，每天都能聽(tīng)到她在我身上彈《小星星》的曲調(diào)，本身是很優(yōu)美的樂(lè)曲，卻被拆分得面目全非，隨著日復(fù)一日的練習(xí)，她終于彈出了許多像樣的曲子，女孩的爸爸媽媽也常常鼓勵(lì)她，女孩越來(lái)越喜歡彈鋼琴了，無(wú)論多忙，她都要打開我彈上幾首曲子。

女孩的夢(mèng)想是成為一位偉大的音樂(lè)家，超越以往所有的音樂(lè)家。

白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，女孩到了高考階段，學(xué)習(xí)壓力成倍增加，我的身上也積了一層灰，因?yàn)榕⒌母改覆辉S她再次打開我，認(rèn)為我是她高考路上的障礙，一次，她的父母都出去辦事時(shí)，我被悄悄地打開了，音樂(lè)從她的手指下流出。

“啪”，家門被猛地打開，女孩的母親一臉怒氣地走進(jìn)來(lái)，扯著女孩的胳膊，把她拖進(jìn)房間，桌上放著沒(méi)寫完的作業(yè)，無(wú)盡的作業(yè)向她襲來(lái)，耳邊最后響起的是女孩母親的怒吼：“我跟你爸爸已經(jīng)給你看好了一所一本經(jīng)管專業(yè)的大學(xué)，你不好好學(xué)習(xí)，天天就知道彈琴，將來(lái)找得到好工作嗎？……”

從此，我再也沒(méi)被打開過(guò)。

當(dāng)我再一次被打開時(shí)，女孩已經(jīng)不再是當(dāng)初的模樣，她褪去了青澀，渾身充滿著活力與自信，她再一次在我身上彈起了《小星星》，女孩的父母正看著女孩獲獎(jiǎng)后的專訪視頻，我仿佛看到了當(dāng)年她不顧父母反對(duì)，堅(jiān)持要上音樂(lè)學(xué)院的場(chǎng)景，我仿佛看到了她在音樂(lè)學(xué)院里不懈地努力，我仿佛看到了她為了追逐夢(mèng)想而流露出的堅(jiān)定目光……

我知道不能再多陪她了，我已經(jīng)老了，我的音弦已不再準(zhǔn)確，或許不久的將來(lái)我會(huì)被放在某個(gè)角落，無(wú)人問(wèn)津，也許會(huì)被扔掉，淪為廢品，我的一生這么短暫，短暫到不能陪她經(jīng)歷生活的每個(gè)階段。

但我終究是幸運(yùn)的，我見(jiàn)證了她青春年少時(shí)期努力的過(guò)程，我相信，她的一生，一定會(huì)在音樂(lè)道路上越走越遠(yuǎn)。盡管在以后的道路上有很多挫折，但夢(mèng)想會(huì)支持她跨過(guò)每一個(gè)障礙，而我則可以在她的人生道路上成為一個(gè)小小印記，為她留下一點(diǎn)音樂(lè)，而她的人生則會(huì)為夢(mèng)想不斷努力，最終為大家留下音樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：本篇作文通過(guò)鋼琴的一生和小女孩未完的一生兩條線來(lái)點(diǎn)明“人生”這個(gè)主題。對(duì)于鋼琴的人生，它為小女孩的夢(mèng)想做了開端，盡管小女孩的人生不會(huì)為它停留，它也沒(méi)辦法陪小女孩經(jīng)歷每一個(gè)人生階段，但是它的音樂(lè)會(huì)留給小女孩，同樣小女孩的人生一路向前，也為其他人留下音樂(lè)。兩條線呼應(yīng)，通過(guò)鋼琴的視角見(jiàn)證了自己和小女孩的一生，同樣也表明了不同的人生有不同的價(jià)值，每個(gè)角色都能為自己的人生留下不同的東西。文筆流暢，值得品讀。（指導(dǎo)教師：上海洋涇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陳淼）